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薛涌--1983年北大中文系毕业

06美国小学数学课堂上的行动研究-倪劲锋-浙江大学-教育科学200201教师如何进行行动研究-高雄市内惟国小秦丽花。1 行动研究法的起源，应用领域、研究对象、发展趋势？2 行动研究法与实验研究法的差异比较？3 考察行动研究法最早在教育学术刊物出现的时间，最早在教育技术学术刊物出现的时间？4 行动研究法应用于一般教育，教育技术领域的现状？

1 你参与过或了解哪些教育(技术)实验？2 你阅读过哪些有关教育(技术)实验的研究论文（电子资源中有一部分），发现其中存在什么问题与困惑？3 你对于我国进行过的教育技术实验持什么态度？（可具体选择中小学或高校的具体科目或课程）4 设计一项教育技术实验的方案，包括：实验目的；分析实验的信度、效度、可行性、实施难度。

戎易等，中学生网络信息行为的调查研究，中国电化教育2002，1.徐红彩，在校大学生网络学习行为的调查与研究，电化教育研究 2005，6.刘儒德等，网上阅读与纸面阅读行为的对比调查，电化教育研究 2004，5.大家在阅读过程中，注意分析此类论文的整体架构特性，并考虑哪些内容的调查是自己可以进行的？1 调查往往从抽样开始，提出关于抽样部分感到困惑的问题。

作者: 李庆艳 (中山大学教育科学研究所　广东中山　510275) [摘　要] 文章首先阐述了批判性思维特质的定义，接着分析了批判性思维特质的构成和作用，然后分析了如何培养批判性思维特质，最后讨论了批判性思维特质研究还存在的一些问题。批判性思维特质的研究在这二十年来的发展，促使人们思考：只有批判性思维技巧不是一个人能进行批判性思维的重要因素，只有具备一定的批判性思维特质才能批判性地去分析、评价和综合信息。

1 列出你经常浏览的教育技术（教育）杂志，分析各自栏目编排、文章体例的异同。（非专门的教育技术刊物），说明原因。3 列出你经常去的教育技术（教育）网站，说明该网站吸引你的原因，以及你从中获得的收获（比如论文、新信息新观点、课件等）。6 你阅读论文时，重视其参考文献吗？找一篇可以启发你文献搜索思路的论文举例说明文献的重要性。

1 请从以下选题选择感兴趣的两个问题（也可以自己另外选择），对其初次提出、发展脉络、研究集中的热点、尚未被人发掘的空白点、未来研究走向等进行追踪分析，探讨将其作为自己研究课题的可行性，并说明原因。教育技术学中的概念辨析，如学习资源、电化教育、教育信息化、信息素养、教学设计等。（各国、美国某个州）信息技术课程标准、实施特色、近年的发展变化趋势，和中国的信息技术课程进行比较分析。教育游戏（娱教技术）

2006教育技术研究生的同学们大家好！又是一个春天，又迎来一个新的学期，在这个学期，我将和大家一起学习《教育科学研究方法》这门重要的课程，在正式开课之前首先通过这种方式和大家沟通一下具体课程安排。最后的分数包括来自自己、同伴、教师的评价，具体依据是是否为大家提供了优质的资源，是否能提出有见地、对别人有启发、有独创性的问题，是否积极参与了课堂及网络平台的讨论，是否热心回复其他同学提出的问题。

高文，教学设计研究的未来—教学设计研究的昨天、今天与明天，中国电化教育2005，1，2，3连载。盛群力，行为主义、认知主义和建构主义上——从教学设计的视角比较其关键特征，电化教育研究200403.李爽，陈丽，国内外网上智能答疑系统比较研究，中国电化教育200301.陈斌，英美远程高等教育质量认证制度比较研究，中国电化教育2003.

（所以不要去相信那些可怜的中国人的排名，按照他们的排法麻理一定会排在清华之后，多么可笑！）名字说明不了什么，甚至连是否是综合性大学都说明不了（普林斯顿大学只有6500名学生，既不大，也不全，不是综合性大学）。有人在一次毕业典礼上问康奈尔大学康奈尔大学的校长，如果你能在重来一次大学生涯，让你在学习，爱情以及睡眠中选择两个，你会怎么选？很不幸，由于我们教育制度的失败，大学里难免进来一些并不适合上大学的人。

推荐大家看的几篇论文：（因为去年没有涉及评价这个专题，所以给大家的文件包中没有这些内容，需要直接到学术期刊网上去下载）完整地说明了一套指标体系的建立过程，有很多可以参照的地方。这是我国比较早的对教育网站的评价量表，其中参照了美国的已有标准。这位是大家的师姐，这个同样是针对网站的评价体系的特点在于出发点是信息技术与研究性学习的整合。

当十几年前对普通中国人来说还仅仅是梦想的汽车已然进入中国家庭，当中国人像世界公民一样在第一时间分享着发生在遥远他国的新闻事件，当政府官员、学者、企业家熟练地谈论着国际惯例的时候，无论在精神上还是物质上，也无论是在个人层面还是在政府层面，我们都能真切地感受到，全球化已经成为中国转型中一种无形但却巨大的推动力量。以跨国公司为标志的全球化力量对中国转轨的深度卷入，在中国塑造了一种新的经济格局。

推荐Walden University的Research Methodology资源http://www.lib.waldenu.edu/vrefmeth.html评：里面有若干链接，多是关于社会研究方法，也有一些教育的内容，大家可以有选择地浏览。

FLORIDA STATE UNIVERSITY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY 专业由。D. ASSOCIATE PROFESSOR DEPARTMENT OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY AND LEARNING SYSTEMS FLORIDA STATE UNIVERSITY提供的METHODS OF EDUCATIONAL RESEARCH课程资源网址：http://edf5481-01.fa02.fsu.edu/Overview.html评：看这些材料开始会比较费时费力，不过可能找到比较新鲜的资源，包括很多常用术语的英文说法，一些实际案例。

一、课 名：质性研究 (九十学年度第二学期) 二、课程编号：544 M3530三、学 分 数：3四、授课老师：毕恒达 hdbih@ccms.ntu.edu.tw五、上课时间及地点：每周三第234节，工综馆 313室六、课程概要： 本课程旨在透过阅读与实地操作过程以了解质性研究方法的长处及限制。Interviewing as qualitative research: A guide for researchers in education and the social sciences.Writing up qualitative research (2nd ed.).

经常重装系统的朋友都知道，在安装系统时，因为要长时间地读取光盘，如果光盘的质量比较差，往往无法顺利地读取，从而影响到系统的安装。而在刻录盘相同的情况下，刻录质量提升和刻录速度提升的方向是恰好相反的，也就是说，对于质量要求高的刻录类型来说，较高的刻录速度往往难以保证刻录出来的光盘能够满足用户的切实需要，而相对较低的刻录速度则可以基本保证数据平稳连贯地写入刻录盘中，从而保证刻录的质量。

7教育与经济　中国教育经济学会，华中师范大学武汉市武昌华中师范大学教科院（430070）3学科教育　教育部基础教育司，北京师范大学北京师范大学英东楼八层教育科学研究所（100875）3上海高教研究(改名为:教育发展研究)　上海市教育科学院研究所，上海市高等教育学会上海市茶陵北路21号（200032）7高等工程教育研究　国家教委直属高等工业教育研究协作组中国高等工程教育研究会，武汉市武昌喻家山华中理工大学内（430074）