前两年读了陈独秀在一九四二年逝世前的言论，我更是恍然大悟，根本没有什么资产阶级民主和无产阶级民主的不同，也没有什么旧民主与新民主的不同，民主就是民主。胡适毕竟是了解鲁迅的，他俩后来虽然倾向有所不同，但是，分析到最后，本质上都是中国最最珍爱自由的人。民主启蒙的任务的艰巨不但可以从启蒙八十年以来中国民主仍未有成就这一点上看出来，而且可以从"五四"的导师陈独秀、胡适、鲁迅等人，都曾走过弯路这一点上看出来。

国家是为人而建立，而人不是为国家而生存。争你自己的自由就是争国家的自由，争你自己的权利就是争国家的权利。个人正义维护着国家正义，个人尊严组成国家尊严，国家惟一能让国人感到骄傲和安全的，就是它对每一个公民的利益所作出的承诺和保障。在专制的国家里，政体的性质要求绝对服从；绝对的服从，就意味着服从者是愚蠢的，甚至连发命令的人也是愚蠢的，因为他无须思想，怀疑或推理，他只要表示一下自已服从的意愿就够了。

杰斐逊的民主精神孕育了两个世纪以来的美国民主政治，杰斐逊的民主精神也推进和教育了整个人类的历史行进。如果一个号称民主的国家，而主权不在人民手中，这决不是正轨，只能算是变态，就不是民主国家...不结束党治，不实行人民普选，如何能实 现民主?把人民的权利交给人民! 　　---《新华日报》1945年9月27日社论。反之，民主自由是新闻自由的基础，没有政治的民主而要得到 真正的新闻自由，决不可能。

"银刀奇怪地看着潘。走近了，潘才认出围观的人都是酒神狄俄尼索斯的奴隶，他在狄俄尼索斯的酒窑里与他们一起干过活，甚至对他们很熟悉。当忒修斯、潘和银刀拎着狄俄尼索斯的头颅再一次出现在这群奴隶的面前时，奴隶们疯狂地对着忒修斯大喊"英雄，英雄！潘冲进奴隶中去，揪住一个奴隶，"告诉我，狄俄尼索斯的马棚在哪里？"雅典娜站在宙斯面邀功，"敌人被吓退了，为了斩草除根，我希望用放走潘的奴隶甘尼美提斯作人质，要挟潘出来。

哪里比得上出身？中学也如是，据前北京市教育局的调查乱班的材料，其中有"捣乱"学生出身调查一项（注意，这里的"捣乱"和造反没有关系，材料中指的是大谈男女关系，有偷窃行为的），大多出身很好，有在乱班中别人都闹他不闹的，出身反而挺糟，问其原因，答曰："我出身不好，人家闹没事，我一闹就有事了。在反动势力当政时期，受压抑的青年不仅是出身不好的青年，也包括和走资本主义道路当权派对抗的工农出身的青年及其他革命青年。

铅印本，1959，人文 《鲁迅选集》1952，开明 《鲁迅小说集》1952，人文 《鲁迅全集补遗续编》唐韬编，1952，上海出版公司 《鲁迅书简补遗》吴元坎辑，1952、上海出版公司 《鲁迅全集》(1-lO卷)1956-1958，人文 《鲁迅选集。(1一2卷)1956-1958，中青 《中国小说的历史的变迁》(文学史)1958，三联 《鲁迅选集》(上下册)1959，人文 《鲁迅书简》(致日本友人增田涉)1972，人民日报社 《鲁迅诗稿》1976，文物；1938年出过《鲁迅全集》

# 女人能伪造高潮，而男人能伪造全部的男女关系。# 克林顿撒谎了，一个男人也许不记得他去过哪个公园，但是他绝不会忘记他上过谁。# 离婚这个词在拉丁文里意味着把一个男人的JJ从钱包里扯出来。# 对于XX，女人需要一个理由，男人只需要一个地方。医生们说很多男人对于乳胶TT有过敏反应，它们导致剧烈的高潮。# 上帝给男人一个大脑和一根JJ，但是只给了仅能供应一端的血液。

德国占星家布丽奇特-哈曼(Brigitte Hamann)对这种现象做了汇总："一个特定的事件在特定时间内发生在特定的人身上，它将赋予当事人某种特别的意义，因为它显露出了当事人生活中某种重要且意味深长的联系。对此占星家莉斯-格林表示：在某个特定的时间内行星的位置反映出那时的某些特质，也反映出了任意一个在这个时间内出生的人的特质，而行星与个体之间不存在因果关系，它们是同步共时的，象镜子一样相互映照。

促使他对这些现象进行关注的原因是因为荣格发现在其一生中发生相当多"有意义的巧合"事件，用"巧合"来解释往往不能令人信服。事件之间的联系不是因果律的结果，而是另一种荣格称之为非因果性联系的原则（acausal connecting principle），其决定性因素是意义，是来自个人的主观经验：各种事件以意味深长的方式联系起来，即内心世界与外部世界的活动之间、无形与有形之间、精神世界与物质世界之间的联系。

如果要列举有史以来最著名的心理学家，马斯洛是绝对不能遗漏的。马斯洛的表妹贝莎 古德曼于1922年3月从俄国来到纽约，那时她13岁，比马斯洛小一岁。马斯洛很愿意和哈洛一起工作。哈洛慷慨地把马斯洛列为作者之一，尽管他并没有参与论文的撰写。最后，桑代克告诉马斯洛，CAVD心理测试表明，马斯洛的智商高达195，其他测试也取得了有史以来第二个高分。"自我实现"之光 1945年中期，马斯洛准备对研究自我实现投入更多的精力。

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古希腊哲学家芝诺有这样一个著名的悖论：“如果让乌龟先爬出一段距离，那么即使是飞毛腿阿基里斯也永远追不上乌龟。因为当阿基里斯追到乌龟原来所在地时，乌龟却又爬出一段距离，阿基里斯再追，而乌龟也再爬。他答道：“哲学家芝诺用圆圈来表示知识的范围，圆圈里是已知的知识，圆圈外是未知的知识，知识范围越多，圆圈越大，圆周也越长，圆圈的边沿与外界空白的接触面也就越大，因而未知部分当然也就更多了。”

比方说涉及到孩子利益的事情家长有没有征求过孩子的意见？你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育的一部分，你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心，而在他幼小的心灵里埋下了自私的种子。你在一点一点砍去孩子身上善良的本性。孩子告诉家长某某同学多么优秀的时候，家长总是拿孩子的短处去跟他崇拜的人进行比较，要么说看人家多聪明，多努力啊！这种批评式的比较很容易挫伤孩子的积极性，极大地影响孩子的自尊心。

17.pauli的刻薄在圈内无人能敌 海森堡得了nobel奖以后经常还被他骂的狗血喷头 不过pauli一生最遗憾，他是那个时代公认最聪明的物理学家，却没有做一个划时代的发现。50.关于小爱的地位 毋庸置疑，对于我们这些学物理的人来说，小爱在上一世纪简直就是god 波恩曾经认为，pauli也许是比爱因斯坦还牛的科学家，不过他又补充说， pauli完全是另一类人，"在我看来，他不可能像爱因斯坦一样伟大" 那么pauli是怎么看爱因斯坦的呢？

 4. "被动攻击的典型实例是孩子以自己的失败对父母实行攻击，尽管悲壮但却是十分有效的"－－记住这个例子，常让它象警钟一样响起，提醒自己"我不能跟外人一伙欺负我的孩子"。孩子会捕捉到父母潜意识的需求而以不成长或疾病迎合父母的需要.."－－可怜的孩子，可怜的父母。2. "鼓励孩子向你求助，而不是在孩子失败时做个冷嘲热讽的旁观者"――我直接给出相对照的例子，因为这个例子，一切的解释都不必了。

插队的时候，我喂过猪、也放过牛。人来了以后，给它们的生活做出了安排：每一头牛和每一口猪的生活都有了主题。有极少数的猪和牛，它们的生活另有安排。以猪为例，种猪和母猪除了吃，还有别的事可干。但它们还是接受了：猪总是猪啊。我的猪兄每天上午十点钟总要跳到房上学汽笛，地里的人听见它叫就回来——这可比糖厂鸣笛早了一个半小时。猪兄的镇定使我佩服之极：它很冷静地躲在手枪和火枪的连线之内，任凭人喊狗咬，不离那条线。

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