课程标准对某方面或某领域基本素质要求的规定，主要体现为在课程标准中所确定的课程目标和课程内容，因此，课程标准的指导作用主要体现在它规定了各科教材、教学所要实现的课程目标和各科教材教学中所要学习的课程内容，规定了评价哪些基本素质以及评价的基本标准。教材与课程标准的关系究竟如何?(一)教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容，并在教材中予以充分体现。

睡前必须要做的六件事。睡前刷牙比早晨更重要，不仅可清除口腔积物，且有利于保护牙齿，对安稳入睡也有帮助；据国外医学专家研究，牛奶中含有促进睡眠的L－色氨酸，睡前1小时喝杯加蜜的牛奶可助睡眠。保持寝室内空气新鲜，风大或天冷时，可开一会儿，睡前再关好，有助于睡得香甜。民谚曰："睡前烫烫脚，胜服安眠药"、"睡前洗脚，胜服补药"、"养树护根，养人护脚"等等。

而作为使用Blog的积累效应，学习的功能是使用Blog很长时间之后才能看到效果但是也是对学习者来说最有价值的。参考书目：《中文博客心得集》，www.cnblog.org 《用Blog的方式学习》，庄秀丽，www.51edu.com.cn 《Blog—网络环境下研究性学习的好帮手》，庄秀丽，www.cnblog.org 《探究博客（Blog）在教学中的应用》，张正国，www.hsshn.pudong-edu.sh.cn/ 《Blog进入学习和教育领域》，张正国，www.hsshn.pudong-edu.sh.cn/

班级博客要有自己的特色。从刚开始建班级博客我就要求在博客上突出班级的文化建设：班风、班训、教风、学风等。班级文化建设的外延也得力于班级博客。13个块负责人主要是小课堂、班级管理、班级日志、网上团队活动、网上德育基地、班级聊天室、班级论坛、班级心理咨询、网上娱乐、学生园地、网上家长学校、班主任论坛、建议栏、校班新闻专栏、新形象。班级论坛使班主任与学生的个性意识互动，促进了班级建设和学生的成长。

班级博客 开辟网络德育新领域。上南中学在德育实践过程中，不断更新德育观念，充实德育内容，拓展德育模式，调整德育方法，利用学校良好的多媒体教育环境，利用网络的独特价值，在全校建立"上南中学班级博客联盟"（http://snblog.hsshn.pudong-edu.sh.cn）为学校的每个班级开辟了一个网上家园，为学校德育教育开辟了一个新的窗口，进一步完善了适应网络时代特点的学校德育框架。

学习只是会改变了个人的知识结构，而知识建构则是作用于"世界3"。(1)知识建构理论跟博客文化两者具有很好的结合点，因为知识建构理论是直接来自于波普尔的三个世界的理论，而博客文化则体现了波普尔的开放社会与知识进化的理念。关于把知识建构、研究性学习、协作学习等理论与博客教育应用相结合，这只是我的一点浅见，主要是希望能在目前日益升温的博客教育应用活动中，引导大家进行理论的思考，从而使实践不至于盲目。

——教育叙事与Blog的结合正在迅速地向教育教学的各个领域发展，各地的教师们正在创造出许多新型的教育方式，诸如班级学生的Blog社群、若干学校或地区的Blog联盟、结合学科教学和教育叙事反思的学科专业化Blog，等等，并逐步形成教师学习型组织，成为开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。具体的做法是：淄博教育Blog依托淄博教育网(www.zbedu.net)，以高中学科Blog建设为主，并辐射学前教育Blog和职业教育Blog；

【庄秀丽】一位blogger的自述——生命主体的觉醒。在与毛向辉先生的接触和交往过程中，我转变了一种观念，教育研究并不是局限在学校这一个圈子里面，并不是对导师言听计从，教育研究有着更广阔的天地，我们要突破学校围墙的限制，站在世界前进的平台上、站在整个社会发展的平台上来审视我们的教育和我们的学术研究工作。马克思认为，交往是个人主体意识形成的重要条件，交往形成集体意识，交往促进人和社会的发展。

【庄秀丽】Blog与教师成长。数字学习技术的积极倡导者毛向辉先生在他的文章《Blog 将成为教育中的重要工具》（http://www.isaacmao.com/works/essays/BlogEP/Weblog_Portfolios.htm）中写道，Blog不仅能够及时写录、发布，Blog还具有分享功能，能够将个体的自主学习与周围的群体的学习进行交流和互动，从而进一步加速和提升个体的学习能力和学习效果；Blog为教师的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道。Blog改变了教师的风貌。

【庄秀丽】用Blog的方式学习。北京师范大学信息学院青年教师吴娟在应用Blog的过程中，从Blog应用特点和自身应用体会出发，在她的blog（http://blog.online-edu.org/wujuan/001101.html ）中还对Blog台湾音译"部落格"作了进一步研究和剖析。用Blog的方式学习，可以先从用Blog E化学习笔记开始，然后用Blog 拓展个人学习兴趣，再用Blog 进行学术课题研究，以及用Blog 进行毕业论文设计等等。

二、怎样整理和存储个人知识　　搜集资料、习得知识只是知识管理的第一步，怎样对这些资料和知识进行整理并加以存储才是更重要的，这是知识管理的第二步。知识管理的第二步应考虑对教师的显性知识和隐性知识区分并加以整理。整理隐性知识的关键是隐性知识显性化，即需要把对教育、教学、学生等的理解通过叙事或策略提取的方式呈现出来，并纳入到显性知识的框架之中统一管理，以备今后使用，并实现教师专业发展。

三 博客应用于教育的研究与实践－现象学的方法对于解释现象学而言，往往认为教育学要求我们对生活体验（孩子们的现实和生活世界）保持一种现象学的敏感性。那么，从解释现象学的角度，博客日志在教育研究与教育实践中，到底能做什么呢。而现象学不同于其他学科，是因为它的目的并不在对特定文化（人种志），对某个社会群体（社会学），对历史时代（历史学）加以明确的意义解释，相反，现象学试图阐述的是我们日常生活经验的意义。

我看Blog与教育 时间：2005-03-09偶尔从google的blog上看到了各位精辟的blog探讨，使我受益匪浅。blog提倡的一种主动性学习模式：在我使用blog的过程中，blog对于我有很强的归宿感，和BBS不同，自己以前发的帖子总是被别人管理着，而blog是我按照自己的喜好来管理的，这就好比我在网络空间里建设了自己的一个精神家园，还有点不同的是这是个开放的可以和外界交换能量的精神家园，所以它一定不是顾影自怜的。

教育博客平台在教学中的应用方式在构建学习社区以后，每个教师拥有个人Blog，每个教研室拥有群组型Blog，每个班级有一个班级群组型Blog，每个学生也拥有个人Blog。5.学生也可以拥有了自己的Blog，在教师的引导和启发下，学生可以把它作为自己的学习笔记和学习反思工具，通过与学生之间的学习比赛促使学生不断完善自己的博客，启发学生不断学习和探索，学生不仅可以提高阅读能力和表达能力，也可以提高学生的信息素养。

今天上课，与同学们一起总结了教育Blog发展的八个阶段和新趋势：思考题：1、研究blog发展的规律，预测今后的进一步发展走向。2、为什么Blog会如此迅速发展，它意味着什么？

Blog可以成为学生学习记录和反思的工具，同学之间的学习比赛会促使学生不断完善自己的Blog学习集，启发学生不断学习和探索。学生或学习群体可以及时学习、记录、发布自己的学习成果，管理和共享学习过程中的知识、信息，老师能随时随地跟踪评价学生的学习状况，给学生以及时的学习指导。例如，在学生使用Blog学习的过程中，教师如何引导学生在"网海"中控制自己的行为进行有效学习，就是一个十分值得关注的问题。

Blog促进教师成长的进阶。Blog为教师的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道。同时教师专业化的发展，对教师自身学习能力提出越来越高的要求，教师不仅要具有专业学科知识、还要具有教师专业技能和教师专业情意，所有这一切都要求我们要加速自身学习的速度。通过Blog，使得优秀有经验的教师的隐性知识能够被保存和传播，年轻的教师可以站在前人的肩膀上更上一层楼，在这里Blog起到了知识的时间纵向传承的作用。

威尔收集了一批目前采用Blog的学校站点和教育工作者的Blog站点，并在自己的Blog中记录自己把Blog应用到教学中点滴汇集的经验。-- Blog是一个新手的网络编写工具 -- 积累的Blog会变成一个内容管理系统(CMS) -- 通过数字方式"讲故事"，Blog还会在职业拓展中发挥作用 来自 Laura Shefler:(一个值得参考的案例) "Blog代表了兼具学术性和文学性的作品。

而blog不用注册就可以回复，同时无论是在自己的Blog写过的东西还是参与其他Blog的讨论，通过一种叫TrackBack的技术(TrackBack可以让使用者把评论写到自己Blog网站上，然后向刊载原始文章的Blog服务器发送该网页的URL及标题、部分正文、网站名称等信息，通过这种方式参加其他Blog的讨论）[3]可以把发言保留在自己的Blog中，同时通过原始文章可以找到网络上所有关于该文章的讨论，这些发言用户可以方便地查找和任意地处置。