图忆世界 - 基本原理（简单实例）

先看一个简单的实例，再来探讨为什么图忆是有效的。先看《新概念英语》第二册第一课开始的两个句子Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The play was ……（汉语意思是：上周我去了戏院。我有一个很好的座位。戏很……）。如果用图忆来表示，就是这样的：

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    这幅图就是上面那两句英语的图忆表示。首先从图中右上角的实心圆点开始念。曲线从实心圆点出发后，遇到了时钟图符（就是椭圆中有两个指针的图符），表示这里有一个与时间有关的单词。对照那两个句子，得知这个单词是“last week”。然后，曲线又遇到人形图符（紫色图符。中间粗重的一竖表示“I”），表示这里有一个与人有关的单词。对照句子，这个单词是“I”。继续沿曲线走，就会发现“go to”（用一双脚表示“去”）和“theatre”（用舞台来表示“戏院”）。于是，上述的这几个单词就组成了课文的第一个句子：Last week I went to the theatre。再往下，您已经明白了！当曲线遇到粗重的短横（或竖）线，表示课文结束。如果你想记住这个图像的话，可以把自己想象成图像中的那个人。

    注意需要把图形中的go to变为正确的时态went to，而且theatre前的冠词“the”也被省略了。所以，在图中出现的单词，被称为课文的关键词。这幅图，就叫课文的“思维导图”。当熟悉这个图形后，即使不给出关键词，也能很快看图复述整篇课文。没有关键词的思维导图，称为“纯思维导图”。上面那幅思维导图对应的纯思维导图如下：

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    不少初学者一定有如下问题：
    1、学习英语有必要背课文吗？
    2、就算要背课文，有必要这样背诵课文吗？
    3、图像占用的空间位置比纯粹的文字材料多，转换为图很麻烦，而且还需要背图形，简直是多此一举……
    4、就算前面的问题不是问题，这样背有什么好处？
    想知道这些问题的答案吗？想知道的话一定要看懂用图忆背诵课文的过程。这个过程如下图所示：

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    这幅图的意思是：左边的文字材料在记忆过程中被转化为了图像。然后，大脑中储存图像（还有部分文字）。然后，在回忆的时候，图像又还原为文字了。在非常熟悉后，文字和图像一起在大脑中储存，相互呼应，确保能回忆起课文。在文字转换为图像和图像转换为文字的过程中，都要用到图忆的符号系统。这个符号系统实际上是一些最常用图像（如人物、地名的图像表示）的集合，相当于是文字和图像之间的一座桥梁。

    相当多的学习者看到这里就着急，于是就开始问上面的那些问题，或者表现出对自我判断很自信的样子。不过，尖端技术很多是出乎意料却又是在情理之中的。往下看，前面是一片前所未有的新天地。