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东莱小学五年级综合实践学科期末评价分析 2005——2006学年度 第二学期 年级基本情况分析： 经过上个学期的学习，五年级学生已经具备了一定的活动能力，如能够在教师的指导下，进行社区采访调查活动，能够在小组合作中设计一份基本规范的活动方案，但大部分学生只注重活动表面，不会去主动思考，往往是虎头蛇尾，最后不了了之。针对这种情况，教师一方面在活动方法、策略上加强指导，提高活动效益。另一方面引导学生去思考、反思，形成积极的活动体验。让学生真正在这门课程中学习知识、提高能力。 考核内容与形式 小学综合实践活动课程的评价注重学生的反思，结合同伴、家长、教师的评价，为了全面考察学生在一个学期中的学习情况，我们设计了一张学期综合评价表，引导学生自我反思，同伴互评。充分发挥评价的促进、激励功能。 三、质量分析 1、学生自评分析 （1）你对本学期开展得哪些活动比较感兴趣？ 很多同学选择了“童年的游戏”、“盆栽”、“制作多媒体连环画”，这三个活动操作性比较强，需要学生亲自动手去实践、体验。说明学生还是比较倾向于操作类的活动，这也给下学期的活动选题提出了方向。 （2）你在掌握知识、技术和提高能力方面有什么收获吗？ 绝大部分同学填了提高了电脑操作能力。信息技术是综合实践活动课程的重要内容，也是开展综合实践活动的重要工具、平台。本学期在信息技术方面有所侧重，上学期加强了博客的指导和应用，这个学期加强了网上下载信息、制作电子小报、多媒体作品的内容，因为学生在表达小组成果和进行讨论时需要信息技术作支持。 （3）你在活动中遇到过哪些困难？是如何解决的？ 少数学生提到在活动中遇到了困难，但大多也是电脑上的问题，没有提到在活动中的困难，说明学生认真去做。因此，我觉得最大的困难就是学生对活动的不重视，布置课后的调查作业根本没有成效。当然也有可能活动本身不能够激发学生的兴趣。 （4）你与其他小组成员合作得是否愉快？你觉得如何合作比较好？ 由于小组是自愿组合，因此大多数学生自认为合作是比较好的。他们也提到了小组成员要分工明确，积极参与才能搞好合作。说明五年级的学生已经有了这个合作意识。 （5）你对下学期的活动有什么吗？ 大多同学表示没有建议，有一部分同学说要开展一些有意义的活动，但没有具体的建议内容。现在的学生问题意识很差，兴趣范围也小，课外知识严重缺乏，在活动主题的提出上，没有主动性，就等着教师的安排。从一定程度上说明，现在综合实践活动课程开展的外部环境还不够理想。 2、同伴互评分析 同伴之间的评价总体来说，都是比较高的。也有少量同学为同伴提出了中肯的建议。倡导学生之间的评价还是一个初步的尝试，如何对同伴作出客观公正的评价也是五年级学生应该具有的能力，但也需要教师作好引导。 3、家长评价分析 很多家长没有很好地参与评价，即使参与了，也是完成了填空任务。也许是家长对这门课程还不了解，没有意识到课程的价值，这需要我们在家长会上大力宣传。 四、教学中需要改进的地方 这个学期开展的活动有身边的环境、童年的游戏，制作电子小报、小盆栽，和正在做的本校学生行为调查、制作多媒体连环画。总体上感觉学生一直在被动地参与着老师安排的活动，学生内在的激情没有激发出来，因此活动效果也显得比较平淡。根本的原因是我没能把握住学生的兴趣和关注点，经过和网友交流，说明我还没有真正走近学生，还没有做到与学生零距离，但如何能做到与学生亲密接触呢？作为一个游离于学校重心的课程教师，要做到真是难。看来，这也是下个学期的研究重点了。 下个学期可以在开学前召开以学校为单位的学科教师会议和班主任会议，从学科教学和班级管理中挖掘课题。为增加活动的可操作性，可以以科学课为主，进行拓展。 |
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