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奥苏贝尔认为接受学习就是教师为学生提供现成的知识，以定论的形式传授给学生，学生通过内化，把要认识的知识纳入到自己已有的认知结构中去，以便将来再现或者派作他用。而发现学习无非是学生要内化的知识必须通过学生自己去发现，在其他方面与接受式学习是相同的。奥苏贝尔认为有意义学习应该具备两个条件：其一，就是教师要调动学生的积极性，而调动学生的积极性在课堂上最重要的就是教师所讲授的知识与学生以有的知识之间的跨度不能太大，不能超过学生的认识范围，也就是不能超过学生的“最近发展区”。其二，就是符合学生的认知发展规律，所学的知识能够同化到学生已有的认知结构，从而使新学的知识与已有的知识获得新的意义。也就是说学生有意义学习的关键在于学习者，无论是接受学习还是发现学习都可能是有意义学习，也都可能是机械学习。因此我们不能从学生的学习方式上来判断学生学习的性质。 |
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