0-1岁宝宝的早教方案 美国婴幼儿大脑神经科学研究表明:大脑发展的关键时期是0-3岁婴幼儿阶段。在这个阶段中,人的大脑迅速发展,形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础。 5个高招开发婴儿智力 随着宝宝的长大,宝宝间的差距也越来越大,有的活泼机灵,热情好动,善于学习和模仿;有的羞怯胆小,缺乏探索精神,接受和掌握新事物、新技能较慢。产生这些差别的关键在于你是否给宝宝进行了计划周密、方法得当的早期智力开发教育。 婴幼儿早期教育以哪些内容为主 早期教育应该根据婴幼儿的心理发展规律和年龄牲,把重点放在发展小儿的智力和个性品质培养上。 婴儿智力开发要抓住两点 第一点――把握时机。据美国《科学新闻》报道:美国医学专家近期研究结果表明,人的大脑在12岁以前变化最快,思维反应也最为敏捷。在试验中,加里福尼亚大学亨利·图格 父母如何对宝宝进行早期教育 早期教育的重要性,许多家长都有所了解,那么,父母应该对孩子进行哪些教育呢? 我和孩子沟通的四个宝盒 在培养孩子过程中,我有4个宝盒不但加强了与孩子的沟通,而且让家长和孩子有一种“做游戏”般的快乐。 将一个小纸盒做成礼盒状,留一处开口,书写4个大字:“优点宝盒”,每天挖掘孩子一两个优点,写下来,放进优点宝盒里。半个月或一个月后,找一个傍晚,泡壶茶,备碟小点心,和全家人分享孩子的好。并且把孩子在家里的进步当着孩子的面告诉老师。 比马龙定律认为:“你用什么样的眼光看待孩子,孩子便将成为什么样的人。”这句话点出一个关键,父母善于捕捉孩子优点,孩子会变得更讨人喜欢。 然而,现在有种奇怪的现象,孩子小时候得到家长很多表扬,随着年龄增长,得到的表扬逐渐减少。而得到家长批评的情况恰恰相反,随年龄增长递增,有的孩子甚至常受到“狂轰滥炸”式的批评。优点宝盒能够让家长的表扬坚持下去,也让孩子的优点长期保持下去。 幽默宝盒 做个“幽默宝盒”,把孩子每天的趣事和妙语记录下来放进去。比如我不小心弄坏花瓶,懊恼不已,儿子说:“哎哟,花瓶摔跤了,送医院吧。”我便把它记下来放进宝盒。听到孩子讲述学校里的小笑话,我也要他自己写下来,放到幽默宝盒里。有时我还引导孩子一起编幽默故事…… 研究指出,成长于幽默家庭的孩子更具有创造力,凡事爱动脑筋,会给烦恼找阶梯,替压力找出口,让心情好起来—这样的孩子离成功更近。 猜心宝盒 做个“猜心宝盒”,把父母和孩子彼此猜不透的心思和解答放进去。比如,有天儿子不认真吃饭,还和我顶嘴,我往猜心宝盒里放进一张纸条,写上:“妈妈怎么惹你生气了,妈妈要是做错了,你指出来好吗?”没多久,儿子也放进一张纸条:“我画画,你站在边上看,不停纠正我,说我画得不像,还强迫我重画……” 即使是儿童心理学家,也猜不透儿童全部的心思。借助猜心宝盒了解孩子某些行为的背后意思,才能和孩子进一步良好沟通。 创意宝盒 做个“创意宝盒”,把有利于培养孩子创意能力的小问题放进去。例如放进一张纸条,写上:“一逃犯正在一间小屋里睡觉,公安人员悄悄包围过去,再忽然破门而入……结果怎样?”儿子把答案放进宝盒:“有以下可能:逮住了逃犯、逃犯跳窗跑了、逃犯被打死、逃犯沿着挖好的地道跑到马路上搭车溜了……” 专家相信,未来人才必须具备的能力之一就是创意,它是一种举一反三的能耐。这一点的确很难,孩子们现在多半只能举一反一,因为我们很少让他思考、想像,少了独立的意见,创意便不见了。别以为孩子什么都不会,只要大人乐于提供机会,他也有可能什么都会了。 何时开始看书最适宜 父母买书给孩子时,大都希望孩子能从书中获得知识、培养良好的生活习惯、促进语言发展、建立道德观念,或是欣赏图画和书中情境等等。而书中也的确有许多“宝藏”,可以让幼儿悠游徜徉于其中。那么,什么时候最适合买书给孩子,引导孩子进入书香世界呢? 婴儿最爱听什么? 婴儿当然最爱听妈妈的声音。早在妈妈肚子里的时候,他就天天听着妈妈心脏的搏动声,伴着妈妈充满憧憬的歌声成长。出生后也是妈妈第一个与宝宝说话。在以后的养育过程中,妈妈无微不至地照顾他,无论是喂奶,还是换尿布、洗澡,妈妈都会轻声地与他说话、逗笑。逐渐地孩子与母亲产生了感情联结--依恋。婴儿只要听到妈妈的声音,就会高兴,感到安全和满足,因为他最喜欢听到妈妈的声音。我们在日常生活中会经常看到,当小儿哭闹时,只要他最亲爱的妈妈一叫他,他很快就会停止哭声,转头去找他的妈妈。可见,婴儿是多么喜欢妈妈的声音啊! 因此,妈妈应多和孩子说话、唱歌、逗笑,使婴儿情绪愉快,产生和发展健康的依恋,促进他心理的正常发育,同时促进语言理解能力的发展,为语言的表达打下基础。 当妈妈忙于家务活,暂时没时间陪孩子玩时,可将妈妈对他说的话和唱的歌用录音机录下来,打开并放在他身边,也可以起到一定的作用。但最好还是由妈妈面对面地与婴儿说话、交流。 让孩子快乐的九大秘方 对父母来说,使孩子拥有快乐性格的最佳方法就是:使家庭充满快乐和温馨。在幸福的家庭中成长起来的孩子,由于具有快乐的性格,成年后能够幸福生活的比不幸家庭长大的孩子要多得多。下面有9种快乐秘方,你可以在孩子身上尝试一下: 1、有时间享受不受限制的快乐 家中父母希望居室整洁,周围的邻居又喜欢安静。孩子一旦开始喊叫、跳跃,父母便会想办法制止,孩子只好越来越乖了。表面上,是父母管教有方,但由此带来的是:孩子的热情和活力在一点点丧失,孩子的心灵也感受到了压抑。但孩子毕竟是孩子,他们需要带着童真的想像力尽情地玩耍,需要有时间去抓萤火虫、打雪仗、看蜘蛛做网、蚂蚁搬家这些按照孩子自己的步伐去探索世界的活动,更能给他们带来真正的快乐。 2、关心他人 孩子需要认同自己是家庭和社会有价值的成员,父母应尽量给孩子提供接触社会、关心和帮助他人的机会。如让他把家里的旧玩具收集起来,送给需要的小朋友;帮助照看比自己年纪小的小朋友;帮妈妈做力所能及的家务等等。在家里,家庭成员之间要相互关心,营造温馨的家庭氛围,让孩子从小就懂得关心父母,关心长辈,懂得分享。儿童心理学家指出,儿童在很小的年纪就能享受到帮助别人的快乐。 3、体育活动 和孩子一起滑雪、一起骑车、一起打球这些活动不但能增进孩子的健康,更能让孩子笑口常开。并且在活动中还能增进亲子关系。好的身体状况和运动技能,有利于让儿童树立正确的自我形象观。 4、笑出声来 笑出来,对你和孩子的健康都有好处。有些父母喜欢在孩子面前保持严肃的形象,以为这样才有尊严。其实不是那么回事,笑出声来,并不会失去你的尊严。让你的家中充满笑声,并经常给孩子一个拥抱,它们是最好的爱的表达。有没有听说过一个人一天需要4次拥抱,才能存活;8次拥抱,才能维持;16次拥抱,才能成长。亲子间感情不要放在心里,爱她就要表达出来。 5、更具体的表扬 父母应特别强调孩子令人满意的具体行为,表扬得越具体,孩子就越清楚哪些是好的行为。表扬其实包含两个部分:一是父母说的话语,二是孩子据此作出的推断。表扬越具体,孩子越能够根据父母的话对自己作出实事求是的评价。当孩子做好一件事或掌握了一种技能的时候,不要总是简单地说:做得不错,要指出他们具体细节的成功。比如你今天把那个摔倒的小妹妹扶起来,真让妈妈高兴。我喜欢你画的这些树。具体的表扬会让孩子产生更大的满足。当然,也要注意不要表扬过度。从小要让孩子认识到,真正的表扬来自于他们战胜了挑战之后。 6、艺术的魅力 音乐、舞蹈、文学等各种艺术形式会极大地丰富孩子的思想修养,培养他们的艺术情操。这些艺术形式将成为一个感情的释放口,帮助他们表达自己和对世界的情感,并从中获得生活的快乐。 7、不要苛求完美 孩子毕竟是孩子,各方面的能力有限,总有这样或者那样的不足。父母不可太过于追求完美,父母如果总是对孩子表示不满和批评,会伤了孩子的自尊,失去自信。所以,下一次当你再要抱怨的时候,先想一下,这个过错是不是跟他们的年龄有关?10年后他们还会这样做吗?如果你的答案是否定的,就别再唠叨个没完。记住:你和孩子之间的感情总比他把袜子放在哪里要重要得多。 8、教会孩子解决问题的技巧 当孩子认为自己能解决一些问题时,可以让他们产生良好的自我感觉,能树立起信心,并且有了下次自己解决难题的勇气。当他们遇到难题时,你可以按下面的步骤教会他们解决问题的技巧:发现问题;让孩子描述出他想要的结果;帮他设计出要达到这个结果的步骤;让他自己想,哪一步他能够自己完成,哪一步需要别人的帮助;在他确实需要帮助的步骤上提供帮助。 9、给孩子显示自己的机会 每一个孩子都有自己独特的天才和技能,展示这些能给他们带来极大的喜悦。妈妈,我给你讲一个故事好不好?这时即使你在厨房做饭,也要满足他这个愿望,并适时地给予肯定:你讲得真是太棒了。要知道,能和你分享他喜欢的这个故事,对他是多么地快乐。孩子的热情、能通过你的分享和肯定,转化成良好的自尊、自信,而这些品质对他们一生的快乐都是最宝贵的。 建议:多带孩子参观博物馆 周末、假日和学校放假的时候是一家人在一起相聚的好机会。许多家长平时的工作都很忙,每天早出晚归,没有很多时间和孩子在一起,这就使周末和假日显得更加难得了。不过,怎样和一家人度过周末和假日,每个家庭的选择却大不一样。有些父母喜欢游山玩水,常常带着孩子到公园、野外、名胜古迹去参观游览;有些父母喜欢文艺体育活动,就会带孩子去看电影、看比赛;有些父母喜欢逛街购物,一家人可能经常光顾商场、集市。更多的父母呢,往往不是花时间用在督促孩子学习和上课外班上,就是在家里和孩子一同看电视、打扑克、下棋、聊天。无论大家选择怎样的方式来休闲度假,却不是所有的家长都能意识到,经常带孩子去参观博物馆也不失为一个很好的选择呢。 首先,博物馆中展出的实物适合孩子们具体形象的思维特点,有助于他们在具体实物和抽象概念之间建立联系,这无论对于他们学习新知识还是重温已有的知识都很有好处。比如参观天文博物馆,孩子可以通过使用天文望远镜来观察星空,看到无数用肉眼根本无法捕捉的星星,也就能够更好地理解宇宙、星系等概念了。 另外,博物馆中展出的实物都经过专家鉴定、分类和说明,比如矿石、动物种系或是美术作品都是分类展出的。参观这样的展览不但能够为孩子提供比较完整、系统和准确的知识内容,更有助于孩子通过比较相似与不同来建立更高水平上的知识结构,使他的思维更加灵活,有助于他举一反三、融会贯通。 除了学习知识以外,参观博物馆还可以激发孩子的灵感,培养孩子的专业兴趣。我们都知道,大多数孩子的专业特长和学习兴趣并不是生而有之,而是后天培养的。经常带孩子参观各种各样的博物馆就像是为孩子打开了无数知识的窗口,孩子见多识广,眼界开阔,思维活跃,兴趣广泛,成功的机会也就更多了。 和孩子一起去参观博物馆还有一个好处是能够提高孩子的学习动机,并增进亲子之间的良好关系。想想看,在家长的陪伴下去参观一些有趣的展览,孩子不但可以和爸爸妈妈在一起度过一段有意义的时光,大家一同学到新知识,还可以在一家人之间增加许多有意思的话题甚至研究课题。在共同的探索中,爸爸妈妈在为孩子做出学习榜样的同时,也对孩子的兴趣、能力、特点更加了解了。 带孩子去参观博物馆其实并不受年龄的限制,只要引导适当,就连两三岁的孩子也能够喜欢这个活动。况且我们知道,要培养孩子的兴趣最好是从小开始。不过,要给孩子一个有教育意义、有学习收获、让全家人都喜欢的参观活动还是需要父母动些脑筋的。 首先是要选择适合自己孩子年龄特点的博物馆,孩子越小、对博物馆的经验越有限,这一点就越重要。比如,幼儿园小班以下的孩子最适合去儿童博物馆;孩子再大一些,美术馆和自然博物馆便成了他们能够喜爱的好去处;到了小学高年级或中学,孩子就能够更好地理解历史、地理等更加抽象一些的内容了。 第二点是要在参观前做一些准备,计划好要参观多长时间,参观哪些展览室,并尽量避开参观的高峰期,以免由于过度拥挤或空气不良而造成孩子的行为问题。孩子越小,参观的时间就应当越短,计划也越要灵活。必要时及时离开,绝不要强求,重要的是保持孩子的参观兴趣。一个大的博物馆不妨分成几次来参观完,更别忘了给孩子留上一段自由玩耍或吃零食的时间。 还有一点也很重要,那就是要在参观前立下一些规矩,让孩子知道,在博物馆里什么样的行为是可以接受的,什么样的行为是不允许的,以及违反了规矩的后果是什么,这些都要向孩子讲解清楚。不过,在参观的过程中千万不要限制孩子讲话,只要不是大声喧哗,孩子在现场问问题和与父母讨论看到的内容是最好的学习机会。 善用积极暗示培养优秀孩子 积极的暗示,特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师,几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。 孩子们从这些暗示中,隐约可以看见未来的曙光。一旦这样,各种阻碍他们心智发展的不快乐的阴影就会消除。 一.母亲的暗示是孩子健康成长的关键 长期以来,人们总习惯于把“暗示”的方法和理论归入到催眠术或者心理治疗之类的范畴。但作为一个教育的研究者和观察的实践者,我认为“暗示”这种方法,是一种与爱和本能密切联系起来的早期教育的一部分。 1.爱的暗示给孩子以力量 我母亲从不对我的学习提任何建议,虽然她一个字也不认识,但她对我有着巨大的影响。我现在把它称为“母亲的暗示”。 几乎从一生下来,她就不断发现许多我身上一些特别的东西,并总是以自豪的、不加掩饰的赞赏的口气说出来。比如“这孩子太不一般了,他看一样东西总是目不转睛”;“看看,我们的孩子,他的精力多好,总是手脚不停”;“哎呀,这孩子哭起来像打雷一样,这太神奇了”“看看这孩子真不简单,吃这么苦的药,一声不吭。”“你看,他的力气真大,这么重的东西他都能拿得起”如此种种。几乎所有孩子都有的表现,我的母亲也会本能的把它描述成自己孩子不凡的禀赋。 等到我大一些的时候,她有时甚至把这种表现和神秘的世界观连起来。“你看我们家孩子就是脑瓜好用,天生就这样,以后肯定能搞好,我给他算卦都是上上签(最好的),以后肯定能考上大学。”……她的这种暗示完全出于本能和爱,所以这种称赞本身就毫无夸张和虚饰,让孩子真的以为自己一定很出色。结果,这种暗示被孩子所接受,他真的表现很出色。 2.消极的暗示让孩子失去信心 现实生活中还有另一种暗示,就是来自母亲或父亲的对孩子消极的暗示。一天和朋友聊天谈到儿子,“阿姨,我的头太大眼睛太小,不好看!”儿子忽然说,我大吃一惊,原来自己与朋友聊起孩子时常说的一句话,当时觉得他还小,不会在意大人所说的话的内容。没想到我不经意的一句话竟对孩子那么大的影响,不到三岁,就关心起自己的容貌:认为自己不好看!其实,我们只要稍加注意,就会经常听到周围的人在聊起自己的孩子时常常会语气低沉地说:“我的孩子不行,智力不行,学不会”;“我的孩子怎能和你的孩子比呢?脑子不好用”;“唉,笨就笨吧,这就是他的命,他的命不好,有什么办法?”;“我家那孩子不是学习的料,学不会。”;“他要是像你家孩子四分之一就好了!”等等。仔细想想,世界上没有比这更伤孩子的心了,特别是这种话是从他的亲人口中说出。结果可想而知,这些孩子过早的失去了在学习方面的信心,甚至有的会产生一种强烈的叛逆和对环境的仇视情绪。 二.积极的暗示对孩子产生良好的影响 积极的暗示,特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师,肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。这一观点得到爱丁堡大学教育心理学 1.暗示的作用对孩子越早越好。 暗示的作用对孩子来说,越是早期越有较深远的作用。暗示者与孩子的关系越亲密,作用越明显。如果母亲对孩子的暗示是消极的,那结果一定也是悲剧性的。 2.不同暗示其作用亦不同。 一般的暗示,和包含了丰富真挚爱的情感的暗示,其作用是不一样的。比如,一个经常受到夸奖的孩子,他也可能因为这种夸奖太频繁而产生反感。特别是这些夸奖有些不实之处时,有的孩子就会产生过大的压力,使他不希望得到这种夸奖。相反,包含着爱的积极的暗示,总是显得真实可信,也没有明显的功利目的。这种暗示作用,就像血液一样,深入而持久。 另一项来自 不要把孩子吓得太敏感 有位妈妈打电话说,她5岁的儿子常常担心家长不要他了。因此总是与家长形影不离,不乐意上幼儿园,还经常有意地讨好家长。比如见妈妈由于累或烦不想说话,便千方百计哄妈妈:“妈妈,笑一个。”“妈妈,我给您讲个故事。”有时让妈妈感觉心酸酸的,妈妈说不想让儿子这么敏感,不知道该如何做? 人的气质类型,主要分为强型和弱型两种。这个5岁的小男孩就属于弱型。孩子的气质类型,主要是先天的,与生俱来的。但也与后天的生活环境和体质状况有密切关系。由于家长不了解孩子的气质类型,也缺乏这方面的知识,在日常生活中不大注意纠正孩子在气质方面的偏向,可能说话做事比较随便,口无遮拦,没有分寸,随意吓唬孩子,比如“你要是再烦我,妈妈就不要你了”,这在无意中可能就伤害了孩子。或是孩子看了一些不适合他看的电视节目,受到了不良的刺激。 面对这种气质类型的孩子,家长应当言行谨慎,对孩子多一些积极性的评价,尽量不要给以消极的评价或随意吓唬孩子,要多鼓励、表扬、赞赏,增强他们的自信心。同时,加强身体锻炼,增强体质,慢慢就会好的。 教育孩子的40条经验! 如果你想减少作为家长的不安并从教育自己有天赋的孩子中获得快乐,那么,美国学者戴维.刘易斯的如下建议可能会使您有所成就。 2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。 3.安放一个陈列架,孩子可以在上面显示自己制作的东西。 4.不因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备,只要这与她的创作活动有关。 5.给孩子一个房间或者房间的一部分,主要供他玩耍。 6.向孩子说明,他本身已经很可爱了,用不着再表现自己。 7.让孩子作他力所能及的事情。 8.帮助孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。 9. 带孩子到他感兴趣的地方去玩儿。 10. 帮助孩子改善他的作业。 11. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子们正常交往。 12.自己遵循合理的行为标准并留心使孩子照着做。 13.从来不对孩子说,他比别的孩子差。 14.从来不用辱骂来惩罚孩子。 15.向孩子提供书籍和材料,以便他能干自己喜欢的事。 16.让孩子独立思考问题。 17.定期为孩子读点东西。 18. 让孩子从小养成读书的习惯。 19.激励孩子编故事,去幻想。 20.认真对待孩子的个人要求。 21.每天都抽出时间与孩子单独在一起。 22.允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。 23.从来不因孩子犯错误而戏弄他。 24.表扬孩子会背诗,讲故事和唱歌曲。 25.教给孩子与各种年龄的成年人自由交往。 26. 详细拟定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。 27.允许孩子玩各种废弃物。 28.鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。 28.在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的东西。 30.从不空洞地和不真诚地表扬孩子。 31.诚实地评价自己对孩子的感情。 32.不存在完全不能与孩子讨论的话题。 33.让孩子有机会真正自己作决定。 34.帮助孩子成为有个性的人。 35.帮助孩子寻找值得注意的电视节目。 36.发挥孩子具有的积极认识自己才干的能力。 37.从来不对孩子的失败表示瞧不起。 38.勉励孩子尽量不依赖成年人。 39.相信孩子的理智并信任他。 40.让孩子独立完成它所从事的工作的基本部分,哪怕不相信会有积极的最后结果也好。 走近孩子才能走进孩子 也许你正在为你两周岁的乖儿子整天的翻箱倒柜、追打耍闹而烦恼,“孩子是不是患了多动症?” 或许你正在为读高二的儿子整天沉迷于网络游戏,频繁与异性同学交往而担忧,“现在就这个样子,将来可怎么得了?” …… 就是从这些“也许”“可能”“或许”当中,我们不难读出为人父母的“艰辛”:孩子小的时候,担心健康,安全;孩子大了又担心学习,成长。以这样说,自从这个“小天使”降临后,他(她)便成了你们一生的牵挂。 可是随着孩子一天天长大,你的种种不解、困惑,也随之而来:活泼好动的儿子经常被幼儿园老师认为孩子太“疯”向你告状;儿子每次十分钟的作业都要磨蹭半个小时才能完成;名列前茅的女儿总把自己的“心事”藏进那个带锁的日记本里;刚读高中的女儿经常参加集体“Party”,是不是已经早恋了?…… 我们的家长不禁要问孩子,你们这是怎么了?怎么变得越来越让我们不理解、不可思议了?好多家长已经发出了“孩子,爸妈怎样才能走进你呢?”的呼喊。这就出现了一个亲子沟通问题,就是这个沟通,就难住了几乎所有的家长,话又说回来,与自己的孩子对话就这么难吗?是孩子的问题,还是我们家长自己的问题,这恐怕还说不好。不过,从我的执教经验来看,还是家长自己的问题。问题的根源不是父母不想沟通,而是父母不会和孩子沟通,不懂与孩子沟通的技巧、方法,还有一点,当然也是孩子最不能接受的,就是沟通的动机。父母沟通的动机太明显,这样本来很融洽的氛围,突然变得紧张起来。就像很多家长的做法那样,把本来可以教育孩子的交流聊天,变成了痛斥孩子的“批斗会”,这样孩子能接受吗?潜移默化,用交流启发的方式与孩子交流,来引导孩子,而不是把要表达的意见直接说出来。其实就像移栽一棵树一样,你若从它的根部刨土,这树肯定死掉了,但你从远一些的地方刨,树就容易成活。其实与孩子沟通交流也是同一个道理,不要直接谈网瘾、早恋等等。直接一说孩子当然就烦了,就不愿与你交流了。 其实家长的这些担心都是正常的,也都是可以理解的。父母想了解孩子多一点,无非是对孩子负责任的表现。但是父母的唠唠叨叨,耳提面命又着实让我们的天使“烦”透了,这其中就有一个艺术在里面。作为父母,面对孩子较难理解的举动,不应只一律责备,而应尝试用一颗少年的心,去理解和开导他们。因为只有有了沟通和理解,才能打开心扉,慢慢建立桥梁,将其纠正过来。 每一个父母都想走进自己孩子的心灵,但是事实上有99%的父母没有做到,而且还得到了相反地回报。这些都是我们父母和孩子的“代沟”作用的结果。 要想走进孩子必须先得走近孩子,这是我想要强调的。可能很多父母要问,我们怎么没走近孩子了?我们天天的吃住都在一起,甚至连上学我们都要送到教室门口。所有这些的“近”,都是距离上的“近”,而我今天所强调的“近”其实是一种心理上的“接近”,你可以和你的孩子天南海北,可是你们的心却挨的很近,就是那种“天涯若比邻”的感觉。这比那些整天待在一起,最终却反目成仇的亲子好的多,比如前几年浙江金华的徐力母子就是这样。 其实,我们的父母恰恰就是在走近孩子的过程中出现了问题,才造成没有“走近孩子”甚至是和孩子越走相距越远。 我们成天关心的还不够吗?饭是我们给盛的,书包是我们给收拾的,牙刷也是我们给挤的牙膏,甚至连洗脚水都是我们给倒,我们还能怎么样?其实父母所作的这些,都是无用功,完全可以不这样做的。对现在的孩子来说,日常生活上的关心早已经“过时”了,孩子们都渴望心理上的平等。 来看看“我有时不听父母话的原因”的调查结果吧!“他们对我提出的要求太高太严,我做不到。”“他们曾伤害过我的自尊心。”“我根本不相信他们说的话是真的。”“他们经常打人,我反感他们。”“他们总拿我跟别的孩子比,我最不愿意听这些话。”“我经常挨训,已经和他们形成对抗心理。”“他们经常冤枉我,我很委屈,所以他们说话我就听不进去。”“家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气,所以我很生气。”“我说的话他们从来不愿听,甚至连我的解释也听不进去,所以他们说话我也不爱听。”“我觉得我已经长大了,不用老让别人管着我了。” 这都是来自孩子的心声,孩子不愿与家长沟通的原因,家长的原因占了相当大的比重,大多数家长在孩子心目中的威信已经发生了动摇! 走近孩子,听起来很容易,其实要让一个不会走近孩子的家长来做又绝非易事。“知心姐姐”卢勤在《写给世纪父母》当中提到的现代孩子成长出现“三大三小”现象:生活的空间越来越大,生长的环境越来越小;房屋的空间越来越大,心灵的空间越来越小;外界的压力越来越大,内在的动力越来越小。所有这些不知我们自诩非常了解自己孩子的父母们是否了解了,是否想了解? 那么,怎样才能走近孩子,走进孩子呢?走进孩子需要父母全面地了解孩子、充分地理解孩子、真心地尊重孩子。 经常倾心交流 两代人之间有一种心理隔阂,就是“代沟”,消除“代沟”,莫过于平等交流,莫过于加强对话。比如,孩子回到家随便问问:今天学校有什么新鲜事?你们班上新来的那个同学叫什么名字吗?喜不喜欢他?等等。平常的交谈会引起孩子的兴趣,产生亲近感。 平等对待孩子 每个孩子都是以一个鲜活的个体存在的,他们虽然年龄不大,个头不高,可他们有思想,有头脑。美国心理学家马斯洛需要层次理论的第四个层次是尊重需要,包括被人尊重与自我尊重两方面,前者希求别人的重视,后者希求个人有价值。所以,作为老师、家长,应尊重每个孩子的人格。每个孩子都是一道亮丽的风景,他可能在某个方面不如别人,但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力,我们做家长的就不必太苛求。这里所讲的平等还包括一个重要的方面就是家长与孩子的平等。在现实生活中,有为数不少的家长是凌驾于孩子之上的,这样严重的压制了孩子身心的发展,好多孩子的一切行动都是看父母眼色而做的,如果家长的做法是对的,那样对孩子来说还算没什么大问题,如果家长自己的做法本身就是一种“变形”的行为,无疑,孩子也遗传了“基因”。所以家长要蹲下来多了解孩子的所想,了解孩子的心理需求,在这个已经不会因为温饱问题而整天忙碌的现在,是很重要的。 容忍合理错误 容忍孩子的合理性错误,不要遏制孩子的个性发展。罗曼·罗兰曾说过:一个人一生要做点错事,做错事就是长见识。曾经有一个小孩喜欢动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了,狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访,妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地答:恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说:“孩子这种行为虽然没有理性,但却蕴含创造力,你不该打骂他。”老师建议采取补救措施,带孩子去钟表铺,满足他的好奇心。这位老师就是现代著名教育家陶行知,正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中,让他任意翱翔” 。 适时表扬鼓励 很多时候家长的一句话,一个眼神,一个动作都可能对孩子产生很大的影响,甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验,随意指出几名学生,对他们的老师说:这些孩子很有天赋,非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实,是因为老师相信了罗森塔尔的话,经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见,正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了,与其嘲讽他:瞧你这模样,还有什么出息。不如换一个角度,效果会大不同:这么难的题目,也得了70多分,不错呀! 杜绝错误教育 我们的家庭中经常会出现一些无意识的错误教育,比如: (1)经常询问班级排名。家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子,对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次,势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定,不仅会使其学习成绩进一步下降,孩子未来的整体发展都会受到妨碍。 (2)经常指责孩子失败。比如有两个孩子的语文考试不及格,家长甲对孩子说:“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩,我相信这次考试还没有反映出你的水平,你要加油呀,孩子!”家长乙对孩子说:“你怎么这么笨!这么简单的题目都不会做,你以后肯定考不上大学!”家长甲传达的是关心和爱护,家长乙引发的却是焦虑和憎恨,前者能激发孩子进一步学习的积极性,注重于问题的解决;后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。孩子通常都实践父母和教师对他们的期望,给孩子摧毁性的预言会造成伤害。 (3)包办太多,习惯难养。对于孩子的学习,家长承担的最主要的职责不是陪读,不是代替,而是培养一个好习惯。如果家长在孩子的生活、学习中包办太多,孩子没有生活自理能力做基础,独立学习能力自然建立不起来。于是,家长越着急,孩子越不急,反正一切都由别人替自己操心。结果,家长很累,孩子反而不长进。 (4)经常制止孩子玩耍,命其回到书桌前。玩是孩子的天性,一味地阻止,迫使其“学”,而且学之不尽,孩子必然会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”,即将外在动机转化为内在动机,充分调动孩子的学习积极性。而不恰当的教育,则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。 (5)简单棍棒教育,形成心理障碍。往往只是因为一时冲动,可是您是否知道:经常挨打的孩子,会出现以下一些不良的心态和心理偏差:说谎、懦弱、孤独、固执、粗暴、怪僻、喜怒无常,以至于影响孩子的终生。 两千多年前,孟子就说过,未有先学养子而后嫁者。家庭对孩子的教育就是这样,好多家长感到无助,感到迷茫。事实上,只要你放下家长的架子,只要你把孩子当作“成人”家庭成员,只要你多留意一些孩子的细微变化,只要你平时多加强一点自身的学习,你就会轻松的走进孩子的心里。那时,孩子是绝对不会拒绝你的爱的! 平等是阳光,理解是养料!只要我们善待每一个孩子,每一个孩子都会进步,都会成功。 如何培养孩子的交往能力? 在幼儿园里,我们常常可以看到有这样一种孩子:害羞、胆怯、孤僻、沉静、性情懦弱,老师称之为“不合群”。这样的孩子往往是家长忽略了最初的交往能力的培养。 学会说“不”是孩子成长的标志 反抗是孩子正在顺利成长的标志。在两岁前后便开始动不动就说:“不。”便意味着孩子即将进入第一反抗期了。这是件值得高兴的事。欧美等国家就非常重视孩子说“NO”。很多妈妈会为孩子学会说:“No”而感到高兴,只有在反抗期里不会反抗的孩子才是令人担心的孩子。 |
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