图为2006年12月7日下午3:00高震东先生在河南师范大学演讲
中国当代最伟大的教育家高震东先生将“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”奉行为始终不渝的教育理念，更是学校全体教师的座右铭。因为他们相信：离开了“教育爱”就是没有“爱的教育”，教育的意义就不复存在；教育充其量只是一种训练。 6S0 90&h
高震东先生虽然77岁高龄，但精神矍铄，情绪饱满，长达三个多小时的报告中，他旁征博引、幽默风趣，渊博的知识、丰富的阅历深深感染着在场听众。
高震东先生1930年出生于山东潍坊书香门第，1948年旅居台湾，1970年在台湾新竹创办了“忠信”学校，他创办的“忠信教育法”传承中华民族优秀传统文化，被不少院校、特别是高等师范院校借鉴推广。从1990年起，他应邀至祖国大陆各地教育部门、特别是大中专院校义务讲授中华文化与中国教育及素质教育，至今已遍及大陆所有省、直辖市、自治区，演讲达300余场。
1994年11月,高震东先生首次来到河南师范大学讲学，并被聘为该校的客座教授、成人教育学院名誉院长。自1999年开始在河南师范大学设立了在大陆首个也是大陆唯一的忠信德育奖学金，每年评选一届，用于奖励该校品德优良、学业突出的学生，至今忠信德育奖已评选了八届，该校有360名学生先后获得该奖项。
他的教育思想最突出的特点是大力弘扬中华民族几千年来的教育精髓，以孔子、老子等古圣先贤的教育理论为教学和管理的指导思想，在教育界引起广泛反响。
高震东创办的以道德教育为本的忠信高级工商学校享誉台湾，在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现"只招忠信毕业生”字样。这是所极其特别的私立学校，学校没有工人，没有保卫，没有师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生没有寒署假作业。然而没有一个考不上大学的。“忠信学校”每年一千多名毕业生，居然在台湾顺利就业；每天晚上，又有成千人来上夜校，“忠信学校”又成为继续教育的场所。
“忠信高级工商管理学校”以“忠信”立校，教育学生忠于国家、忠于民族、忠于群体、忠于事业、克己奉公、诚信待人、利他利群、敬业合群。“忠信”教师真诚地爱护学生，“忠信”的学生由衷地敬爱教师，同学之间长幼有序，而又友爱和睦。
学校每年九月举行简单庄严的“祭孔尊师开学典礼”，三十年不变。 高震东将以主席身份，代表全体学生家长向老师行三鞠躬礼，单腿下跪，请老师们务必认真教导学生。随后，由各班学生代表举行拜师仪式，单腿下跪向各班导师呈递教育令牌。
高震东认为学校教育最大的目的，是教导学生做人做事，学生要“学生活知识，学生存技能，学生命意义”。必须要培养学生良好的品德，并培育学生良好的技能。他倡导要把为自己的小目标蕴藏在利他利群的大目标之内，把利己变成利他利群的自然结果。
高震东真正在他的学校落实古人所说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。他的学生在社会上都能自觉如此。“离开校门一步，肩负学校荣辱”是学校的训诫，已经内化为学生的信条。
高震东是中国传统文化的忠实信徒。他培养学生吃中国饭、说中国话、穿中国服饰、过中国年节的文化振兴观念，把振兴中华文化生活化、浅显化、行动化。他学校的教材第一页写他的这样一番话："中国人学英文是我们的国耻行为，学英文是中国最可悲的行为，但我们不能不学，因为别人超过了我们，敌人的枪炮、科学压过了我们。今天我们必须学习他们的科学，然后才能打倒他们！超过他们！我们要以夷制夷！非把英文学好不可，所以要咬牙切齿学英文！我们学英文 的目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶，去伺候外国人，去做丢尽祖宗八辈人的事！"所以他的学生英文学得都出奇地好，没有被洋化。
他要求学生真正理解“为什么要读书？”“为什么要学技能?”使之认识求学是有目标，有方向的。读书不是利已的自私行为，而是利他利群的互助行为。亦即为国家需要而求学问，为社会合作而学技能。今日之社会，是一个我为人人，人人为我的社会国家的需要，是根据社会的供求，整个社会就是大的分工。不论我们在学校目的是什么?最后的目的一定是用之于社会，替社会服务，而不是只为自已、只为家人服务。一个人价值的大小，就看你服务对象的多寡而定；能力小的为少数人服务，能力大的，为多数人服务，甚至为全人类服务。你服务的范围愈广，人数愈多，你的价值就愈大。如果你服务的范围广，人数多，价值大，社会对你的报偿一定也大，报酬也多。在你为利他利群而努力工作的过程中，相对的你也得到个人的利益，有了自己的前途，过着优于一般人的生活。这就是物有本末，事有终始的道理。为国家为人群是本，为自己是末，我们要把为自己的小目标蕴藏在利他利群的大目标之内，把利己变成利他利群的自然结果。如果你反其道而行，把一切努力作为获得一己私利的手段，表面上看起来，先公后私，先私后公是一而二，二而一殊途同归的一种行为，但观念上不能有偏差，否则就失之毫厘，谬以千里了。就像“人人有饭吃”与“有饭人人吃”是不一样的，“人人有饭吃”，是积极的，要努力，要增产，是走向富足的路。“有饭人人吃”，是消极的，是瓜分，是抢掠，结果是走向贫穷。
他大胆宣称“不替家长教育坏孩子，务使坏学生进不来，好学生才能学不坏。” 有教无类，是指各行各业人家的子弟，人人都有受教育的权利，并不是不分好坏阿猫阿狗都有义务教育他。既然重点高中有权利选择功课好的学生来教育，其它学校自然也有权利选择品德好的学生来教育。该校作法是防患未然,使学生没有学坏的机会，这是最佳的教育方式，也是最具可能性的教育方式。
他实行的是“爱的教育，铁的纪律”。学生都会犯错，这是正常的，只要他所犯的错是合情合理的，老师自会给予纠正，给予教育。如果他所犯的错严重到不是一个高中生应该犯的，那就必须开除。所以对一般的错误，“认错不罚”的明文规定，有“公开惩罚”的实际做法。该校创校之初，就建立了简单明了的四大纪律-不吸烟、不打架、不作弊、不流气----来规范来塑造学生的品德。违反四纪律者，勒令退学。
