“周期性反思”难治教育功利病

绵阳市城区今年有12891人参加高考体检，全部合格者仅883人，其余11907名考生都将因近视、肥胖、身高、传染病等原因，在报考专业上受到限制。一位教育专家认为，体检中出现的问题是现行教育功利化的结果。（见5月21日《华西都市报》）

　　高考体检中这样的现象，决非该市所独有。近年来，

由于应试教育依旧盛行，学生的身心仍然“很受伤”。拿常见的几项指标来说，由于高中生备考压力大，在校学习时间长，很多学生的脊柱都因此不同程度地存在问题，有的更是年纪轻轻就成了“罗锅”。还有一些学校长期挤占体育课，导致学生的体质普遍不佳，缺乏锻炼，极易患病。

　　这种现实，学校和家长其实比谁都清楚。而且全社会对此也非常关注。然而，也只有到了体检的时候，这个问题才被人们周而复始地加以反思。而每有反思，教育功利化必被提及。

　　不难发现，人们对教育功利化问题似乎已陷入一种“周期性反思”。每年那几个时间段一到，反思就会开始。不反思时，它离我们很远。反思时才发现，它带来的灾难性后果原来已如此严重。诚然，适时反思确实能吸引更多人关注这些问题，但缺乏实际行动的反思丝毫无助于问题的解决。也许有人会说，教育功利化本身就淡化不了，因为应试教育的“大棒”始终高举着，不功利就没有高分，也就意味着在高考独木桥上挤不过去。

　　笔者以为，这种说法虽然说得通，但不能被接受。因为没有健康的身心，高考成绩再好也是枉然。一个简单可行的办法，就是学校和家长拿出具体措施，增强学生的体质，比如开好开足体育课——难道每周一两节体育课会占用很多时间甚至导致学生学习退步吗？我看未必。因为，运动过后再学习，学生的脑子往往更活。