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最近见到有不少媒体
的报道，是关于修改学生学习内容的。有教育部关于学习京戏的通知，以及因之引起的社会反响；有某些政协委员的提案等等。我心想，如果新课程改革的经验教训
不很好的总结；如果不强调设置义务教育阶段学生学习课程标准的重要性和严肃性；如果可以不把教育看成是科学，课程内容的设置可以不经过一定的研究和试点，
不经过一定的程序来民主地、科学地决策，我们费这么大的劲，来制定课程标准和修改课程标准有什么意义？如此随意，孩子不就成了可以任意被摆布的羔羊了，怎
么保证教育的质量。
我们愿意教育部把我们小学《科学》课程修订工作作为一个案例，看看课程标准应该如何确定，我们希望能在凑足钱，并请到帮手以后，经过小学《科学》课标修订工作组同意，从5月份开始，在网上公开讨论和修订小学《科学》课标。 期 盼经过这样的讨论，既可以保证课标修订的质量，又可以促使教育部的有关司局考虑，如何根据《基础教育法》，制定出一个规则来，以便大家在制定和修改课程标 准时可以有章可循。实际上这应该属常理之事，制造一个产品尚且需要公认的标准和规范的制作程序，何况涉及教育下一代这样重大的事业。对如何进行有质量的教 育，特别在教育尚无自我决定能力的未成年的孩子上，我们负有更大的责任，应该保护孩子，千万不能随意作决定，不能搞“官谁大谁对”。 为了孩子，也是为了明天。
转自韦钰的blog |
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