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《网络教育与应用》网络课程的主要教学模块： ● 学习目标：包括教学大纲、学习要点、教学实施方法、教材介绍、考核等基本信息。 ● 学习内容：把教学中的重点通过文字、声音、图像、视频、动画等多媒体表达出来，这是制作的重点和难点。首先要求制作内容正确，其次是使用媒体要求适合教学需要，动态演示过程符合教学目标。 ● 综合练习：给出各种类型的练习，并可以实现学生网上完成练习并提交给教师批改、评分。 ● 模拟考试：实现网上模拟测试等功能。 ● 教师答疑：即提供ＢＢＳ讨论板，由教师设置论坛，学生通过贴贴子实现教学答疑。 ● 多功能工具：提供笔记本功能，学生可以在网上学习过程中可以做一些摘记。比较重要的功能还有一个“字典或专业字典”查询工具，主要是提供给学生查询知识词条用。 ● 其他资料：提供参考书目，相关网站，推荐其他与《网络教育与应用》相关的网络课程等。 ● 扩展功能：提供强大的维护功能，如学籍管理（选修该门课程学生的注册），作业管理（作业输入、作业布置、解答及批改作业等），教学进度表管理（教学进度表输入和修改），公告管理（公告信息输入和修改）。 另外，我觉得《网络教育与应用》的网络课程还应该有课外活动的板块，应该发展学生的兴趣爱好、思维品质、解决问题的能力、与人合作的精神等等。它的网络课程的内容并不是平铺直叙的课堂讲义，而是一个个经过精心设计和策划的项目，学生在参与项目和实际解决问题中学到知识、形成技能。项目的内容与课堂内容密切相关，但又不完全重复，每个项目都由资深的学科专家指导，学生可从中受益匪浅。 《网络教育与应用》网络课程的网页结构 网页之间的连接的设置决定于网页的层次结构，浏览者可以通过网站的层次结构寻找到所需要的信息。层次结构包括顶层结构和下层结构。 顶层结构是一个网络课程中最高一层，它是与首页处于同一层次，它不属于任何分支，相对独立，几乎网络课程中的每一个页面都可以连接到它。网站设计应该把“网站地图”、“联系方法”、“关于我们”、“版权信息”、“信息反馈”等放置于顶层。 网络课程不同于企业网站，它有非常庞大的信息知识块，把这些庞大的信息做成一个很大的网页会使学习者对信息的接受感到疲劳，所以一般将类信息划分成类似Ａ４大小的页面，这样便于在屏幕上阅读和打印。 网络课程中的页面关系也就是教学的信息之间的关系，根据不同教学内容可分为：顺序、树形、矩阵和网状结构四种。 ● 顺序结构：是一种简单的线形排列的逻辑关系，如：以章节为连线组织页面，也可以以时间的发展为线索组织内容等。它往往应用于信息量小的网络课程中。 ● 矩阵关系：组织相关变量信息的方式，矩形关系中的单个网页可以链接其上层或更上层的内容，一般程序手册，课表用此种方式居多。 ● 树形关系：以一个主题信息为主，树形关系中的网页都可以看作整个网络课程的分支，是组织复杂网络课程的方法之一。 ● 网状结构：网状关系是组织方式中最复杂的一种，这种方式是模拟人的联合思维方式，将多个紧密联系的页面联系在一起，组成一个网状结构，浏览者根据自己的兴趣和思维逻辑的方式去浏览网页。这种组织方式可以将网络课程中的各部分信息，甚至站点外的信息联系在一起，充分发挥网络链接力量，但是这种结构要求浏览者对此网络课程的内容十分了解，否则容易造成浏览者学习网络课程时思维混乱。 |
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