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PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学；所以很多教师都以地PowerPoint为工具制作课件。PowerPoint内容丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。
很多老师制作PPT课件时存在—些误区，例如演示文槁的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等．以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣．开始怀念以前的黑板。
笔者认为．PPT课件有其自身的特点．在课讲的制作和讲授中，教师要紧紧把握几个原则。
课件的结构要清晰明了
在黑板时代，一节45分钟的课程，教师的板书一般是两到三版，而相同的时间内PPT幻灯片要用到10－25张，PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记录课堂笔记也有很困难。
要做到结构清晰，首先课件中的文字要用精炼，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现；即使要出现也尽量浓缩、以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。
突出课程内容， 不要用无关的多媒体素材和动画
很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件中，甚至一些“获奖’的课件是如此。
课件毕竟是为教学服务的，过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。笔者在讲解F一mail的传送原理时，曾专门做过对比测试，两个水平差不多的班级，A班这部分内容使用的是一幅朴实无华的简单的图片示例，B班使用的是一个“精彩”“flash动画。上课结束后的随堂测验表明，A班学生对这部分的知识的掌握好于B班。对学生的访谈也表明很多学生只记得那个flash中的卡通人物和视觉效果，而真正重要的知识却没有留意太多。
在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把主题无关的元素从画面中减去。课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的内容有相关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材摒除。
授课过程中注意把握节奏．紧紧抓住学生的注意力
单张幻灯片中文字的字数以 30－60个汉字为宜，讲的时间以3－5分忡为宜。如果一个问题或概念的内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。
心理学的研究表明，学生的注意力集中的时间大约在15——25分钟之间，有经验的老师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个”包袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。要有意识的在学生容易走神的时间段，一段动画、声音或等能引发学生注意的素材。
模板与色彩搭配
和网页的设计一样。PPT也忌讳”五颜六色”，过多的颜色会见显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以看清教师的“身体语言“。
PowerPoint自带的几十个模极可能大家己经用烦了，大家可以到无忧PPT（http://www.）或PPT学习网（http://www..）下载一些新的模版。
教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要
以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣．促进学生的主动探究与思考．促进学生创造性地学习。
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