| 晨报讯 花了大力气搞的精品课程，学生却不爱听。本科是人才形成的关键时期，但国内名校却普遍存在“重研究生轻本科生”的现象。昨日由南京工业大学承办的中国大学教学论坛在宁举行，数百名高教人士针对当前的大学教学问题展开讨论。
名师课堂学生不认同
“高校精品课程、名师课堂虽然不错，但学生们并不完全认同。这就好比是丰盛的宴会，配好了各种各样的菜，却食客寥寥。”清华大学副校长袁驷教授谈起当下的大学教学现状唏嘘不已。他指出，为了搞精品课程、评十大名师，各学校投入了巨大的人力和物力，想方设法在“教”上下足了工夫，但结果呢，学生缺课的现象还是比较严重。“这其中有很多原因。最重要的一点就是，教育教学质量的提高没有从学生兴趣的角度出发。”
浙江大学校长杨卫说，在国外，很多大学的讲台是T字形的，学生的座位是U字形的，一个教室有8块黑板，这就很方便学生和老师的互动。而在国内的大学，找不到一个这样的教室。
老师倒过来辅助计算机
华中科技大学的杨叔子院士认为，学生的课堂状态不好还应该从老师身上找原因。“我参加过很多高校的教学评估，发现课堂教学的效果不好和老师的学术不够、研究不够、责任心不够有关，而这几点在高校中都普遍存在。比如说，计算机辅助教学是个新的教学手段，但是现在的大学老师倒过来了，老师开始辅助计算机了。这样来给学生上课，学生怎么会有兴趣？”
他还指出，众多教授也有自己的“小算盘”，很多教授认为课堂教学费时费力，远没有多写几篇论文有实惠，所以功利化色彩也对教师的职业道德提出了挑战。
重研究生轻本科生现象严重
“重研究，轻教学。重研究生，轻本科生。”杨叔子还指出，现在各高校教学都存在这种不分轻重的现象。为了多得一些科研成果，排名再往前靠一些，对研究生教育十分看重，却忽视了本科生教育。殊不知，本科是成人、成才的关键时期，这个基础打不好，研究生就失去了好生源。
澳门科技大学校长许敖敖也认为，现在不少名校都存在“科研第一”的风气，最优秀的老师往往不给本科生上课，而上课的那些老师不少是无师自通，拿着本书先学几天，再传授给学生。这对本科生的教育质量影响较大。
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