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浅谈新课程下的班级管理

2009-03-19  细雨留花

颍上县新庙职高   梁维锋

新课程的改革倡导学生主动参与,勤于动手,乐于探究,学会合作,培养学生搜集信息、分析问题和解决问题的能力,使每一个学生都能得到充分发展。通过几年的班级管理改革实践,我们发现创设与新课程改革相适应的班级管理环境,让每一个学生都参与班级管理,民主治班,有利于落实新课程改革的要求。

学生参与班级管理,民主治班,可以增强学生的主人翁责任感和自豪感。学生意识到自己在集体中的地位和承担的责任,使全班学生都更加关心集体,热爱集体与班级共荣辱,进而发展为强烈的责任感和积极参与集体活动的强大动力。

学生参与班级管理,可以增强全体同学学习的自觉性。学生参与班级工作目标的制定、规章制度的完善与落实等,这样容易把班级的目标和个人的目标结合起来,在参与班级目标实现的活动中实现个人的奋斗目标。

学生参与管理的民主气氛,可以促进学生之间、师生之间相互了解、减少茅盾,便于沟通、关系融洽,产生向心力,有利于合作。

学生参与班级管理能增强学生的义务感和责任感。自己承担的事责任心就强,这样就可以提高学生的努力程度和增强学生对班级管理的兴趣。而责任感和兴趣是推动人去克服困难、解决问题的巨大动力。

所以班主任在管理中切忌单纯运用班主任权威,必须充分发扬民主,采取如下有利于新课程改革的措施,让全体同学都成为管理者。

1、班长组阁制。

班长组阁制是采用学生自愿报名、小组推荐相结合产生班长候选人,候选人竞选演讲,全体同学投票过半数者当选班长,然后由班长提名组建班委的方法。班委成员根据各自的分工组建具体班务管理小组,每个小组由1名班委成员和2名一般同学组成。班务管理小组依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校班级管理细则》等制度并广泛征求同学们的意见和建议制定本班日常管理细则和班级管理目标。班长的任期一般为一个学期,最多可连任两个学期,一般每学期初举行班长竞选。班主任对班长和班委其他成员进行管理方法的培训,注重在平时工作中的指导和监督。班主任以和学生平等的身份积极参与班级管理细则的制定,引导同学们把学生的主动参与、自主学习、合作探究等学习方面的要求纳入班级管理细则,把同学们良好表现尽量给予量化记分,并把每周的详细情况向班长报告,班长汇总后向全班同学通报并在宣传栏上公布,学期末由班委统计结果,作为学生学期操行评语和评优选模的重要依据。

班长务必由全班同学投票民主产生,切忌由班主任指派。要注重加强班长的权威,有利于班长统领班委其他成员。民主选举的班长和同学们是领导被领导的关系,是乐意接受监督和主动实施监督的关系,有了这种关系,同学们就能在和谐、民主宽松的环境中充分发挥个人的聪明才智。民主选举的班长一定能带出一个好的班级,一个好的班级才有利于推动新课程的改革。

2、班务监理制。

由学习小组推荐全体同学投票选出6名同学组成班务监理部。监理部是班级最高的权利机构,组织班长的竞选,监督管理班委各项职能的履行情况,审议班委制定的各项规章制度并有权决定是否施行,及时向班委反映同学们的意见或建议。如果班委工作效率低下,监理部可以提出罢免班长的议案,全班半数以上的同学同意即可罢免班长,监理部负责组织选举新一届班长,班长组阁后,由班委负责组织选举新一届监理部。

3、排长全面负责制。

班主任协同班委成员根据学生综合素质把学生分成相等人数的ABCD四个层次。学生座次安排4个人一排,每一排由ABCD层次的各一名组成,由素质较好的A层次的同学任排长,其他三名同学采取排长和成员双向选择的方式确定。学生座次每学期初重新安排,排长会优先选择各方面表现良好的成员,而成员会积极选择自己认为合适的排长。那些平时表现不好的同学就可能没有排长选择他,班主任此时积极找这些同学谈心,帮他们找出原因及改进措施,然后根据这些学生的性别、气质、性格特点等协调安排座次。排长负责本排的全面事务。学生以排为单位参加班级评估、活动竞标、竞标活动组织等,班务管理小组根据各排4名同学的综合表现给予评价打分,记入综合评估,学期末选出最佳排长和最佳合作者。

排长全面负责制,注重发挥排长的模范带动作用,引导同学们主动参与,激励同学们比、学、赶、帮、超,争当排长,促进差生转化,让学生学会管理,学会合作。

4、集体活动竞标制。

班主任根据上级部门和学校的工作计划,联系本班实际及时制定班级工作计划,引导班长和班委其他成员根据分工制定各类集体活动计划,把主题班会、公益活动、文体活动、安全教育活动、各类宣传教育活动等活动内容和活动的具体时间提前公布给全班同学。同学们根据自己的特长以排为单位申请要竞标的活动并上交竞标方案。由班委审议确定活动的组织者。中标后各排在班务管理小组的统筹管理下积极筹备中标的活动。在活动中要充分贯彻教师为主导学生为主体的精神,班主任要以一个学生的身份参与其中,积极为每一项活动出谋划策。

通过以上措施的实施,班长成为活动的协调者,班务管理小组成为活动的策划者和管理者,监理部成为活动的监督者,每排的四名同学是具体活动的组织者,全体同学是活动的参与者和评价者。这样基本上能做到:排长能做的,班务管理小组不做;班务管理小组能做的,班长不做;班长能做的,班主任不做。形成全员参与,分工合作,协调配合的和谐气氛,充分调动每个学生的自主管理积极性,在班级管理中培养他们的创新精神和实践能力,使班集体成为学生真正的“大家庭”,成为学生温馨和谐日精神乐园。

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