【摘要】本文通过对2008 年高考英语试题( 全国卷I) 的分析, 阐述了英语试题的特点, 简要地评析了各部分试题, 提出今后英语课堂教学的方向: 打破“为考试而教学”的理念; 把握高考脉搏, 增强课改意识; 夯实基础, 提高综合运用能力; 改进语言基础知识的教学; 坚持大量阅读, 提供题材新颖的语言材料; 关注文化差异, 促进文化理解。
【关键词】高考; 英语; 试题; 评析; 启示
2008 年高考英语试题( 全国卷I) 注重语言运用, 强调基础性、交际性、能力性和综合性, 试卷总体难度呈平稳上升趋势, 这既符合考生的实际情况, 又符合高校选拔人才的要求, 对高中英语教学起到了良好的导向作用。
一、2008 年高考英语试题的特点
1. 整套试卷注释较多
试卷中有19 处加注了汉语提示以降低试卷难度, 如orthopedic walker (助步器), critical (挑剔的), pineapple (菠萝), nutrition (营养), vacancies (空位), biodiversity(生物多样性) 等。
2. 考点明确, 注重基础
该试题难易适中, 注重基础知识、交际, 强调运用。题干简洁明了, 情景清楚, 不偏不怪。
3. 贴近生活, 以人为本
试题内容大多与学生的日常生活和知识背景密切相关, 时代感强。学生的知识储备、背景知识和人文素养对于他们完成完形填空和阅读理解有一定的帮助。
4. 貌似容易, 高分难得
试题既注重考查语言基础, 又注重考查快速捕捉文章信息、猜测词义等方面的综合答题能力, 高分难得。
二、2008 年英语高考试题各部分简要评析
1. 听力
试题注重基础考查, 考点内容多样, 涉及日常生活,题目简单易做。
2. 英语知识运用
(1) 单项填空
单项填空内容覆盖面广, 考点明确, 注重对基础知识的考查, 从词法、句法、语法以及情景交际几方面考查了考生的英语语言运用能力( 见表1) 。
例如:
The performance __________ nearly three hours, but few people left the theatre early. 〖第23 题〗
A. covered B. reached C. played D. lasted
本题考查谓语动词辨析, 属于基础知识的迁移, 稍难。题意是“尽管演出持续了将近3 小时, 但几乎没有人提前退场”。last 在此表示“持续”之意。
The lawyer seldom wears anything other than a suit_____ the season. 〖第25 题〗
A. whatever B. wherever
C. whenever D. however
本题考查连接代词whatever 引导的让步状语从句,其后省略了谓语(is)。意思是: “律师不管是什么季节总是穿一身西服”。
The English spoken in the United States is only slightly different from ______ spoken in England. 〖第33 题〗
A. which B. what C. that D. the one
本题考查名词替代词“that”的用法, 选C。that 用来指代前面的名词The English, 以避免重复。题意是“美国英语现和英国英语只有很微小的差别了”。在英语中, that 还常可以用来指代人口、天气、金钱等。如The weather here is hotter than that in the north of the country.
(2) 完形填空
完形填空的题材选自生活, 时代感强, 旨在全面考查考生的英语语言基础知识和对语言的综合运用能力, 其中包括词汇辨析、阅读理解、逻辑推理和判断等方面。这就要求考生必须具有扎实的基础知识, 能够独立分析、对比取舍和灵活处理问题, 同时还要求考生具有一定的悟性和直觉。
本篇完形填空依然遵循“以实词为主, 虚词为辅, 突出词汇语境化”的命题原则。全文共275 个词, 考查了考生对动词、名词、形容词、副词、非谓语动词和介词短语的掌握情况(见表2)。
例如:
Before I knew it, the 41 was full of people. I moved slowly, 42 every step. I remember how 43 I was when I saw the tray stand near the tables; it looked different from the one I was 44 on. It had nice handles ( 手柄), which made it 45 to move around. I was pleased with everything and began to 46 I was a natural at this job.
41. A. kitchen B. street C. restaurant D. table
42. A. minding B. changing C. taking D. saving
43. A. angry B. calm C. sad D. happy
44. A. fixed B. trained C. loaded D. waited
45. A. slower B. lighter C. quieter D. easier
46. A. believe B. agree C. regret D. pretend
以上各题的正确答案为41~46: CADBDA
第41 题【考点】名词词义辨析。
restaurant 不仅与第一段提到的内容紧密相关, 而且还可以从整个文中得到答案。意思是“既然是在饭店里当服务员, 自然是饭店挤满了顾客, 不会在其他地方挤满顾客”。
第42 题【考点】动词词义辨析。
前文提到饭店里挤满了顾客, 所以自己要慢慢移动步子, minding 在此处是现在分词作状语, 意思是“留意, 当心”。mind 有“注意, 留心”之意。
第43 题【考点】形容词词义辨析。
从空后的内容可知, 当时看到的托盘与培训( 44 题trained) 的不一样, 有一个漂亮的手柄, 很好使(45 题easier) ,所以感到很高兴。
第44 题【考点】动词词义辨析。
fix 安装; train 接受训练; load 装载; wait 等候。正式上岗前要经过学习培训, 所以答案应为选项B。
第45 题【考点】形容词词义辨析。
正式的托盘与训练的不一样, 很容易转动, 故选D 项。
第46 题【考点】动词词义辨析。
前文说自己对店里的一切东西都很满意, 所以相信“believe”自己能自然而然地干好自己的工作, 故选A 项。
3. 阅读理解
试题结构体现了“考纲”的要义。材料背景真实明确,文章有一定的深度, 语言地道, 陌生词汇基本为零。题材呈多样化、交际化和生活化。A 篇为记叙文, 讲述的是朴素的亲情。B 篇为说明文, 通过对菠萝的介绍, 说明该品种深受消费者欢迎。C 篇为说明文, 通过说明如何维护渔业资源的平衡, 提出如何放生鱼等建议, 旨在表明保护鱼儿的生存空间就是保护人类自己。D 篇为应用文, 属广告类文体,介绍了几个旅游度假的好去处。前四篇文章内容明确, 选项简单, 易于考生做答。E 篇为议论文, 通过评论地球生物的多样性, 指出人类要保护家园, 保护生物物种和它们的生存空间, 该篇正确选项的信息句, 大多是长句、难句, 其内容难度较其他几篇大。
2008 年高考阅读理解短文中的短语较为简单, 易于理解, 表达了英语所承载的独特文化( 见表3) 。
2008 年的高考英语阅读理解对考生阅读微技能的考查范围有所延伸, 细节、推理判断题较多, 而主旨、猜测词义、数字计算和作者态度等题较少( 见表4) 。
(1) 主旨大意( 1 道)
We learn form the text that Wilson cares most about_____. 〖第72 题〗
B. the biodiversity of our earth
文章第一段最后一行提到:Wilson also points out the
need to understand fully the biodiversity (生物多样性) of our earth. 由此可知答案为B。
(2) 事实细节( 10 道)
Why was the new type of pineapple selling well?〖第61 题〗
A. It was rich in nutrition and tasted nice.
文章第三自然段指出: 这种菠萝不仅味美而且营养丰富, 这正是菠萝畅销的原因。
(3) 推理判断( 5 道)
We can infer that the text is _______. 〖第75 题〗
C. a book review
从文章的最后一段: At the end of the book, ... you may well read and act on the ideas in this book. 可知, 答案应是C。
(4) 猜测词义( 2 道)
The underlined word “fixture”in Paragraph 3 probably refers to something _________. 〖第62 题〗
B. that is always present
根据句意: 这种菠萝迅速在饮食者的购物筐中占据了固定位置, 而这里“fixture”指的是“固定在购物筐里的东西”, 可知答案应是B。
(5) 写作目的( 1 道)
What is the purpose of the test? 〖第67 题〗
D. To give advice on how to release fish.
从文章第一段最后一句The advice provided below will help make sure that the fish you release will survive(存活) to bite again another day.( 中心句) 及文章最后一段的总结句With a little care and by following the suggestions given above, you can give the released fish a better chance of survival. 可知, 写这篇文章的目的是就如何放养钓到的小鱼, 使它们的成活率更高提出了一些建议。所以答案为D。
(6)数据题( 1 道)
How many species are most important to our present food supply? 〖第73 题〗
A. Twenty.
从文章第三段的语句A mere hundred species (物种)are the basis of our food supply, of which but twenty carry theload. 可知, 只有二十种承担了供应我们食品的重负。这样可得出答案为A。
4. 短文改错
短文改错旨在考查考生在语篇中综合运用英语的准确性, 通过考生的阅读和纠正错误来考查他们在词法、句法、习惯用语及行文逻辑等方面的运用能力。今年的短文改错是常见的记叙文, 文章以第一人称讲述了“作者获得国际美术奖时的喜悦心情”, 内容浅显、难度不大。
该题考查了介词、形容词、连词、名词、动词( 包括时态和非谓语) 和介词( 包括固定搭配) (见表5)。
5. 书面表达
书面表达是高考试题中的压轴题, 旨在考查考生的英语书面表达能力。
2008 年高考中的书面表达是让考生写一封短信说明李华喜爱大熊猫, 关注大熊猫的成长, 其写作要点包括: 自我介绍、信息来源、祝贺生日、感谢照顾、索取照片、合适的结尾。考生在写作时应注意审题, 提炼要点, 以一般现在时或一般将来时为主。
本题选材体现了用英语“做事情”的新理念, 它使不同层次考生的写作能力都能得到较好的体现。但是, 考生面对此类选材, 很难写出精彩文章。
三、2008 年高考英语试题对高中英语教学的启示
1. 打破“为考试而教学”的观念
教师在英语教学中, 不应拘泥于教材和考试, 要积极创造条件, 从各方面激发学生的学习兴趣, 促使学生养成良好的学习习惯, 提高学生的英语水平。
2. 把握高考脉搏, 增强课改意识
教师在英语教学中, 应该在传授基本语法、词汇、短语、句式的同时帮助学生理解句子的结构。教师还必须深入学习新课标, 更新教育教学理念, 使语言学习螺旋上升,不断培养学生自主学习的能力, 发展学生综合运用语言的能力。
3. 夯实基础, 提高综合运用能力
教师在英语教学中, 一定要在把握新课标的基础上, 灵活运用教材, 在使学生掌握坚实的语言知识基础的同时, 使其学会英语思维, 以便提高学生实际运用语言的能力。
4. 改进语言基础知识的教学
教师在英语教学中, 应该调整英语语言基础知识的教学策略, 提高学生的语言综合运用能力。
5. 坚持大量阅读, 提供题材新颖的语言材料
教师应该培养学生良好的阅读习惯, 提高阅读的科学性和准确性, 提倡精读泛读相结合的方式, 开展课内、外定时阅读训练, 增强学生的英语语感, 提高学生的英语阅读能力。
6. 关注文化差异, 促进文化理解
教师在英语教学中, 除了指导学生学习教材知识, 还应指导学生阅读有关的英语报纸, 鼓励学生广泛阅读有关英语国家的人文、地理、历史、传记等方面的书籍, 从而加深学生对于中西方文化及其差异的认识与理解。教师在英语教学中, 应该加强基础知识和基本技能的教学, 以教材和新课标为目标, 认真研究高考试题的方向, 不追求偏题、难题和怪题。此外, 教师还应充分重视德育渗透, 教会学生英语思维, 加强学生的语言综合运用、口语和书面表达能力, 促进学生全面发展。
参考文献:
2008 年普通高校招生全国统一考试试题与答案[Z]. 太原:山西经济出版社, 2008.
中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准( 实验) [S].北京: 人民教育出版社, 2003.
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