对e—Learning平台的初步了解

对e—Learning平台的初步了解      

—读《基于服务网格e—Learing的资源共享与业务协同》有感

现今的教学不再拘泥与一个黑板几只粉笔的传统教学模式了，而是随着科学的日新月异，教学的方式也多姿多彩起来。更加便利了学生的学习，和教师的教学。可谓是造福了人类，发展了文明社会。

如今的“教师讲台”种类也不胜枚举，如Moodle学习平台，和现在我所了解的基与网格技术的e—Learning平台。而此平台今后的发展是在远程实验室、远程教学资源访问、三维虚拟环境建构等方面的应用。以成为国际网格学术界的热门研究问题了。

利用网格基础设施解决e—Learning领域面临的资源共享、跨组织大范围协作等问题是目前的研究热点面 向 服 务 的 体 系 结 构 （Sｅｒｖｉｃｅ ＯｒｉｅｎｔｅｄＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ， ＳＯＡ）的理念已经渗透到网格研究的各个方面， 它使得分布、异构、自治环境下应用系统之间的功能集成变得容易， 这 一 理念 同 样 也 适 用ｅ－ＬｅａｒｎｉｎｇＧｒｉｄ研究。

１． 服务网格特性

Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ．Ｎｅｔ框架下Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅｓ是由应用程序完成的服务， 是ＸＭＬ Ｗｅｂ 服务平台， 客户端可以通过编程方式请求得到它返回的信息。Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅ是通过服务资源的抽象描述、组织、管理以及服务的动态组合， 支持开放环境下的协作虚拟组织，以及协作虚拟组织上灵活、高效的资源共享和业务级协同。

２． ｅ－ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｇｒｉｄ的架构

ｅ－ ＬｅａｒｎｉｎｇＧｒｉｄ包括个性化学习共同体基础资源、

ｅ－ Ｌｅａｒｎｉｎｇ语义支撑、一体化学习资源注册与管理、ｅ－ Ｌｅａｒｎｉｎｇ服务黄页， 以及ｅ－ Ｌｅａｒｎｉｎｇ与相关课程资源业务处理逻辑与物理存储系统，以下是它的概念图。

架构图中的第一部分是个性化学习共同体基础设施。ｅ－ Ｌｅａｒｎｉｎｇ 及相关学习资源都可以通过服务的方式进行封装、描述并接入到服务网格环境中。例如， 学生注册后通过身份确认， 即可进行课。程学习、知识测验、问题探究等学习活动的服务。

架构图中的第二部分是个性化学习资源虚拟化。该部分包括六个子层（图中的箭头表示使用关系）。业务务外观与规划子层描述个性化学习逻辑的组织方式和个性化学习服务的提供方式。

总体上， 该部分重点解决以下问题：

（１）   个性化学习模型数据的表示。

（２）   个性化学习数据库的交互。

（３）   ｅ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ及课程资源的逻辑组织方式。

（４）   个性化学习服务的提供方式。

接下来介绍下ｅ－ ＬｅａｒｎｉｎｇＧｒｉｄ的资源按需共享和业务协同性。

ｅ－ Ｌｅａｒｎｉｎｇ系统可提供教师信息、学生信息、课程信息、成绩管理等服务。相关课程资源系统可提供教师授课、学生听课、自学和测验等服务。网络教学过程中所需要的课程信息，教师和学生及成绩等信息都需要从ｅ－ Ｌｅａｒｎｉｎｇ系统中获得。例如， 当某学生登录ｅ－ Ｌｅａｒｎｉｎｇ系统进行某课程单元学习时， 需要连接课程资源给出的问题与答疑系统，了解学习中某问题的产生缘由和解决方法。当学生登录问题与答疑系统时， 需要确认学生访问该系统的信息。由于学生的信息存储在教学管理系统这时需要由教学管理系统将学生信息传递给问题与答疑系统。教学管理与课程学习系统中的每个资源特性都被表示为Ｗｅｂ服务资源特性文档中的一个ＸＭＬ元素。客户端是通过ＷＳＤＬ的ｐｏｒｔＴｙｐｅ得到Ｗｅｂ服务资源特性的文档。

通过《基于服务网格e—Learing的资源共享与业务协同》这篇文章知道了服务网格理论指导下的资源共享与业务协同， 提高了ｅ－ Ｌｅａｒｎｉｎｇ的可扩展性和兼容性， 增强了ｅ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｇｒｉｄ的适应能力， 提高了系统的服务质量。