由《神奇的结构I》摘录改编
删减
动词
第一步：听患者陈述的“表面结构”；
第二步：辨认表面结构中的动词；
第三步：决定这些动词在句子中是否使句子更完整，也就是说是否使用名词片语更合适。
第四步：对删减的内容提问。
例：“我父亲生气了”。他生谁的气？为什么生气？
副词
第一步：听患者的表面结构找到副词；
第二步：对每一个副词做改写试验，改写为“它是……”检验句子是否通顺。
第三步：如果改写成功，考察新的表面结构。
第四步：用常规方法找回删减的内容。
例：“很不幸，你忘了在我生日那天给我打电话。”这是对谁的不幸？
形容词的比较级
第一步：听患者陈述，注意表面结构中的比较级和最高级。
第二步：如果在患者的表面结构中出现了比较级，确定它是否有参照系。
第三步：对于被删减的部分，用暗示性提示找回丢失的材料。
例：“她是最困难的。”与哪方面比最困难？
语态操作（例如：“我必须努力工作”“他必须做这件事”。）
第一步：听患者陈述，注意他表面结构中的线索或短语，如必须、应该等。
第二步：a、如果出现了必然式的模式操作，用提问的方式找出被删减的材料，即人们不能去做的事情一旦做了其后果是什么；b、如果模式操作表现为可能性的，用提问方式找出被删减的材料，即什么使这种不可能成为不可能。
例：“当一个人有这样的感觉时，不能只是哭着走。”会怎样？是什么让他们不能这样做？
曲解
名词化（用一个名词表现一个过程）
第一步：听患者陈述表面结构。
第二步：对于每一个不属于动词或过程词的表现结构元素，问自己它是否实际上表述的是一个过程，或问自己是否能以某些动词表达同样的意思。
第三步：把患者用来表示事件的词做“进行——”这样的填空测试，看是否符合文法习惯。
第四步：把名词变回动词，找出被删减的部分。
例：“回家的决定困扰着我。”你的决定怎样困扰着你？
假设前提
第一步：听患者表现结构中主要过程词或动词，称此为句子A。
第二步：用患者的表面结构中主要动词的反义词找一个新的表面结构，称作B。
第三步：问自己，有什么必须为真，A、B两个句子才有意义。
第四步；要求患者探讨前提假设和接受前提假设，同时要求患者详细说明动词并取代被删减的材料。
例：“我妻子大概会象上一次一样无理。”详细说明你妻子是如何对你无理的。
暗示的因果关系动词
第一步：听表面结构，注意表示原因的连接词，通常发生在用“但是”连接的句子。
第二步：要求患者详细说明其中的联系。
第三步：问患者这个原因是否永远成立；或以其他方式诘问因果关系。
例：“我不想生气，但是它总是责备我。”那么，如果他不责备你，你就不会生气，是真的吗？
扭曲的特殊情形臆测
因果关系和读心术/臆测
第一步：听患者的表面结构。
第二步：确定其中是否包含着a、一个声明，即某人采取了某种行为引起另一个人体验到某种情绪；或b、某人知道了另一个的想法和感觉。
第三步：问这个过程如何发生，怎样发生。
一般化
参照索引（与具体体验的联系）
第一步：听患者的表面结构，找出一个非过程词。
第二步：问自己它们是否特指某种事物。
第三步：要求患者说出他们所指的是什么。
例：“他不注意我说的话。”你指的是谁不注意？
普遍化（每个人、永远）
第一步：听患者的表面结构，找出其中的普遍化关系。
第二步：诘问普遍化。
例：“没人注意我说什么。”你是说从来没人给予你任何注意？
不完全特定动词
第一步：听患者的表面结构，辨识动词的过程词。
第二步：问自己，句子中的动词是否足以给你一个它表面描述的事件的清晰概念。
第三步：要求更详细的概念。
例：“我母亲伤害我。”你母亲怎样伤害你？
缺少操作性（关于世界模型的一般化）
第一步：辨识患者表面结构中关于世界模型的一般化，可通过这些词来判断：“古怪的、坏、好、正确、对、错、反、真、假。”
第二步：判断拿哪些属于患者关于世界模型的一般化。
第三步：因为这只是关于模型而不是世界的一般化，治疗师可以帮助患者，在他们模型中建立起另一个观念。
例：“伤害任何一个人的感情都是不对的。”你怎样告诉他你另有选择。
复合一般化——等同
这是一种多重的一般化，发生这种情况时，患者通常说一句他认为同等含义的句子。两者都有同样的句法结构。
第一步：听表面结构，注意被停顿分开的两部分，一句是有读心术的，另一句没有。
第二步：要求患者确认两句话的等同。
第三步：改变参照索引，使患者在新的句子中否认等同性。
例：“我丈夫从来不欣赏我……我丈夫从来不笑。”是不是你不对你丈夫笑的时候就表示你不喜欢他？
