孩子有问题，家长到底错在哪？！...

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孩子有问题，家长到底错在哪？   ---- 读苏霍姆林斯基有感
“孩子有问题，百分之百是家长有问题”已经成了好多 “觉醒父母”的共识。我也有幸加入了“觉醒父母”的行列。心想，既然问题出在家长，就决心改变自己，可时过多日，自知没有发生什么实质性变化。比如，面对儿子的一些“不良表现”，好像能从某些新的教育理念出发去思考、去看待；然而一旦落实到教育行动，就不自觉回到原来的错误之中！真的是想着容易做对了难！ 应该说人的行为是受意识支配的。不能正确地去做，一定是自己的认识没有到位，一定是自己的家教观存在着某些偏差！虽然接触了一些先进的家教理念，但还没有真正搞懂、没有真正内化为自己的教子观。
随着孩子进入青春期，一些潜伏的问题也都暴露了出来，让你不得不思考自己教育的得失，孩子有问题，责任在家长，那家长到底错在了哪？思考中往往是茫然而无结果，近日，读了读苏霍姆林斯基，似乎有所领悟。
苏霍姆林斯基说：“我十分坚信，能激发出自我教育的教育，才是真正的教育。”也就是说，真正的教育是让孩子进行“自我教育”，决不是家长和老师外在强迫！ “在教育工作方面有个很严重的缺点，那就是许多教师只会去逼迫学生，而不会启发学生让他自己去逼迫自己。”我们做父母的，不也是犯了同样的错误吗？家长只会逼迫孩子这样做那样做，而不会启发孩子让他自己去逼迫自己。结果是逼的越急，“惩罚逾频繁，逾强硬，自我教育的成分就逾少。”殊不知孩子是天生具有自我教育的内在力量的！却因为家庭和学校的所谓“管教”而消减甚至被扼杀了。孩子变得越发的被动、服从和没有进取心。
“教育人，就是要培养他们对自己有严格的要求。要做到这一点，就不能总是牵着他们的手走路，要让他们独立行走，使他们对自己负责，形成自己的生活态度。”孩子的成长需要自由的空间，在这个空间里，犯错误是常态，孩子就是在无数次的错误中成长起来的。因为跌倒，他们学会了独立行走；因为教训，他们学会对自己负责。关键的问题是父母一定要放手让他们自己走路！可是我们却因为怕孩子出错，一味地管教甚至指责和打骂，是我们做家长的错了！是我们一直不肯放手让孩子拥有更多的自由和独立精神，是我们剥夺了他们成长的权利。
那我们为什么会错？到底是什么原因让很多的父母执迷不悟？我们到底错在哪里？
我曾不止一次地扪心自问，我为什么一定要“管教”儿子？为什么一定要规划他的生活？我为什么不能真正给他成长的自由？
因为我认为我给了他生命，他是我的孩子，我有权利也有责任为他规划。我有让他按我的期望发展的需要，虽然我羞于承认。而事实却是：孩子并不属于我，他只属于他自己，他有自由成长的权利。我的期望只是我的需要，不是孩子的需要。
还因为我认为我作为母亲，我有年龄的优势和生活的阅历，我的价值观足够正确，足以规范他沿着正确的方向走。而事实却是：我的价值观并不是唯一正确的。特别是社会在发展，时代在进步，价值观也在多元化。我的自以为是很可能是不明智。
当然更因为从孩子出生那天起，母亲的身份定位让我发生了质变，我的母亲身份意味着我注定要抚养孩子，并几乎成了我生命的首要。对孩子过分关注的结果不但缩小了孩子的成长空间，还忽略了我的其他身份归属。任何一个生命的价值和快乐的源泉都应该是多元的，一个母亲也是如此，她的价值和快乐不能单一来源于孩子，是不是应该更多地来源于她的工作和婚姻生活？父母的快乐人生，本身就是对孩子的良性教育，孩子会在他的生活空间里去模仿和学习！教育会变的很简单，但前提是我们父母首先要做好自己，做好自己的同时也潜移默化地影响了孩子。试想我们做父母的，有哪一位首先期望孩子从管教他们的下一代中获取快乐？不都是首先希望自己的孩子“家庭幸福、事业有成吗？” 我们的父母大多是这样期望我们的，我们是不是应该首先实现这个期望，然后再去期望我们的孩子？
以上种种，归根想来是我们做父母的过多地把自己的精力用于影响孩子的成长而没有用于自己的发展和成长，父母也应该有终生学习和成长的理念，父母也需要在“自我教育”中升华自身！缺乏“自我教育” 的父母拿什么教会孩子进行“自我教育”呢？苏霍姆林斯基说：“能激发出自我教育的教育，才是真正的教育，”而这种“真正的教育”应该是和父母的“自我教育”同步的。否则，真正的教育无法实现！一句话，和孩子一起成长