本讲重点
1. 基本概念 2. 常见网站类型 3. 直面教学网站 4. 教学网站设计要素
1.4 教学网站设计要素(脚本设计支架)

1.5 教学网站案例提出 通常的教辅网站,只是提供一些参考资料的连接,而博客则提供更多的评价,更广泛的背景资料。有一些学者通过博客日志反映他们对某些问题的认识,开始对于这些问题的看法可能是粗糙的,但是他们将这些思想表达出来,然后在博客上发长表后续的看法。这就象计算机软件一样,思想也有几个版本。在这一过程中,专家可以将最近看了哪些书、读了哪些人的文章、听取了哪些意见都通过博客的方式表达出来。这样,阅读者不仅仅是专家静态的、目前的观点,而重要的是可以把握专家思想的流程。同样,这一方式对于学生来将也是有效的,学生的博客日志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程,使得教师可以更有效地了解学生的学习状况。 Blog与个人网站比较类似,如我们已熟悉的以对“研究型学习”研究见长的惟存教育网站(http://www.)的站长建立的Blog——惟存教育网志(http://blog./being,如下图1),中小学数理综合探究的求师得教育实验室网志(http://blog./qiusir,如下图2所示)。

图1:惟存教育Blog
图2:中小学数理综合探究的Blog
大学生的个人学习网志“ET朝阳星火”(http://www./blog/?u=cxmmaoblog,如下图3),上海中医药大学徐平老师的“Xuping's Space”(http://www./blogs/xp/,如下图4所示),以及北京师范大学信息科学学院庄秀丽老师的“xiuli's Blog”(http://blog./zxl,如下图5)、吴娟的“学、思、行”(http://blog./wujuan如下图6),同时还要给大家介绍的是毛向辉先生的“互联教育体系-博录”(http://www./weblogs/cesblog/,如下图7)等等。
 图3:大学生个人学习Blog
图4:上海中医药大学徐平老师的Blog
 图5:庄秀丽的Blog
图6:吴娟的Blog
 图7:毛向辉先生的Blog
Blog的存在已不是一朝一夕,其个性化、社群化的特征更是被很多网民们接受。作为一种新型的工具,Blog该如何在教育教学中加以运用,这不仅是众多IT界人士努力探索的,更是许多教育界人士大力研究的。我认为,如果众多的老师能够先行地将此工具运用起来,然后在运用的过程中不断探求该技术的教育运用特性,可谓一条捷径。 因此,有了上面的介绍,又看了这些形色各异的Blog,你是否也想拥有一个自己的Blog呢?
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大家好! 如果您是中小学教师和学生,并已申请博客地址,请您留下您的地址,在此感激不尽。目前我将我自己所收集的中小学教师博客以及班级博客地址写下,希望大家能多多交流。
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先暂时写这么多,以后会对这个页面的内容进行更新的,以便收集更多的网址。
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