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《从现在开始》教学实录(汇报课)与评析 设计：新抚区北台小学 谭春敏 点评： 新抚区教师进修学校 王岚 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第21课 教学目标： 1、知识与技能：理解课文，在具体语境中理解“议论纷纷、叫苦连天”词语含义，学会“直、 令”两个生字。 2、过程与方法：结合重点词句指导朗读，积累语言，在朗读中体会小动物做大王的不同感受。 。 3、情感态度价值观：学会尊重不同人的生活习惯。 [点评：教学目标要明确、具体、具有可操作性，这是新课标提出的要求。应针对学生实际，将目标 扎实有效地落实到教学的每一环节中。] 教学重难点：结合重点词句指导朗读，积累语言，在朗读中体会小动物做大王的不同感受。。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、走进动物王国。 师：在美丽的大森林里有一个环境优美、树木茂密的动物王国，那里住着许多小动物，看看都有谁 ？（课件一一点击出示）小动物们在狮子大王的带领下，过着幸福、快乐的日子。可是，有一天发 生了一件有趣也很重要的事——竞选“万兽之王”大会，想不想一起去看看？ 〔点评：兴趣是最好的老师。低年级情境的创设尤为重要，结合本文特点，从学生熟悉、喜欢的动 物入手，以一幅设计精美、生动形象的动画把学生轻松带入到动物王国中去。〕 二、 闯关游戏，复习巩固。 师：狮子大王有令，要想进入动物王国，必须闯过两关，有信心吗？ 第一关：认读词语，读准字音。 第二关：模仿狮子语气宣布命令。（第一自然段内容） [点评：这个环节是教师以闯关游戏的形式复习巩固生字词，加深学生对生字的掌握情况，扎扎实 实落实教学中的知识与技能的教学目标。] 三、细心品读，深入理解。 1、 自读课文，说说你知道都有谁轮流当上大王了？（猫头鹰、袋鼠、 猴子）并汇报关于这三个小动物的资料。 2、默读课文，找找他们是怎么当大王的？用笔画出来。 [点评：读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、思考的前提。教学中，既要重视 朗读，又要重视默读。引导学生原原本本地读，带着问题地读，边读边思考。通过读书，让学生在 课文中“走个来回”，完成对文本语言的理解和赏析。] 3、 小组讨论： 这三个小动物是怎么当大王的，你们都知道了，如果此时你手中有一次投票的机会，你愿意把这宝 贵的一票投给谁呢？说说你的理由。 4、 谈选猴子的理由。 （1） 理解“习惯的方式”。 师： 你知道小动物都好习惯什么方式过日子吗？ 师：看来按照自己习惯的方式过日子，多快乐呀！当小猴子宣布时，小动物们什么表情？ （2）以不同的语气朗读这一段。 师：谁来替猴子大王宣布一下，宣布之前说说你此时什么心情？（高兴、平静、快乐、激动） 师：你就用高兴的语气宣布一下。 师：刚才，大家以不同的心情，不一样的语气读出了小猴子不同的性格，无论是哪一种读法，都是 你真实的感受和独特的见解。 [点评：阅读是学生个性化行为，要尊重学生独特的情感体验。教学中，教师创设了符合儿童心理的 学习情境，让学生说出自己对文中角色的体验与感悟，接着让学生读出这种体验，加深对文章的理 解。] 5、 谈不选猫头鹰、袋鼠的理由。 （1） 理解“议论纷纷”“叫苦连天”的意思。 师：猫头鹰大王让动物们“白天休息、夜里做事”，这样做行不行？跟旁边的同学交流交流你的看 法。 师：刚才大家七嘴八舌、你一言、我一语，都在谈自己对这件事的看法，这种情形用文中的一个词 来形容叫什么？（议论纷纷） 师：你们在议论什么呢？（学生谈自己的看法） 师：看来大家都不同意猫头鹰大王的做法，在不断的抱怨、不断的诉苦，文中也有一个词形容这个 意思，你知道吗？（叫苦连天） （2） 有感情的朗读这一段。 [点评：“教是为了不教”。教者在这一环节紧紧围绕课文，巧妙的将两个词语的理解融入具体语言 环境之中，让学生在不知不觉中感受词语的含义，达到润物无声之境界。] （3） 简略学习袋鼠这一段。 6、分角色有感情地朗读全文。 四、引导升华，明白道理。 1、选举大会就要结束了，面对落选的猫头鹰、袋鼠，你想对他们说点什么？ 2、总结：学会尊重别人。 [点评：有人说“课堂教学是门独特的艺术，独特就独特在它是师与生的双边活动，因此，千抓万 抓抓不住它就是不得要领，这法那法，根本的一法就是与学生心灵的相通。”教者结合学生的实际 体验设计让学生与文本对话，达到心与心的沟通、交流，提升学生的价值取向。] 五、学写生字：直、令。用这些字组词，练习说话。 六、课外延伸，引导阅读。 师：文章学到这，可别忘了感谢一个人，那便是本文的作者，你们知道是谁吗？（介绍管家琪及作 品） [点评：“学以致用”这是语文教学的目标。将课内引向课外，培养学生读书习惯，更是语文课义不 容辞的责任。]
计成闯关游戏，寓教于乐；结合具体语言环境理解词语含义，把课内知识引向课外，培养读书习惯 ；尊重学生个性化阅读；教师扎扎实实训练，学生轻轻松松学习。追求扎实、真实、朴实的教学效 果，把阅读课上得“简简单单、清清爽爽”。]
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