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《穿花衣的热带鱼》是（湖南版）九年义务教育六年制小学美术第一册第15课的教学内容。本课融入美术欣赏和工艺设计，引导学生观赏热带鱼，抓住其外形的奇特和色彩的鲜艳，鼓励运用画、剪、折和撕等方法进行大胆创作，通过积极审美评价与小组合作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
设计目标
本课件针对小学美术《穿花衣的热带鱼》教学而设计，课件通过展现海底世界中各种各样的热带鱼，引导学生大胆表现，在其中增长知识、培养审美情趣、激发互助互爱的意识。
课件设计
参照教学教案，课件形式采用演示性，内容涉及热带鱼图片的欣赏和工艺表现方法演示，制作工具选择用Flash MX 2004。课件从结构上分为四大部分：
封面
封面是给学生的第一印象，课件要从第一眼就深深抓住孩子们的心。这里除了基本的loading和教材相关信息外，以教学教案中导入情境作为主要部分。“蓝蓝的天，白白的云，深深的大海，忙碌的海鸟，这蔚蓝的大海深处到底有着什么神奇的东西呢？”这就是课件要表达的令人神往的第一眼。如图1所示。
 图1
主界面
一幅海底背景图片，一串串上升的小气泡，衬于背景之上生动活泼、色彩艳丽的课题和绚丽夺目的菜单，就构成了整个主界面。菜单按钮用孩子们喜欢的“听一听”、“看一看”等形式文字，配以动画和气泡声音更是有趣。主菜单的右下边有配乐曲子的小气泡按钮，动听音乐与美丽画面相得益彰。如图2所示。
图2
教学主体
主体通过七个不同角度的小部分，以顺口溜的文字配声将教学内容融入课件创设情境，审“美”与表“术”渗透其中。
听一听。让孩子们听听来自海底世界的声音，背景精选自《海底总动员》中的场景，很容易让学生加深对大海的认识和印象，很好地创设了蔚蓝大海深处的情境。如图3所示。
图3
看一看。通过幻灯片式展示精选的八张真实热带鱼图片，让学生形成对热带鱼的感知。为了避免单调，制作时特别注意了幻灯片图片数量、图片质量和出现方式等小细节。
想一想。在学生形成热带鱼初步感知后，提出一个小小“问号”：为什么叫它们“穿花衣的热带鱼”呢？揭示课题含义，从“我想知道”中引出热带鱼的外形及色彩特征。如图4所示。
图4
比一比。外形奇特（造型部分）：通过对热带鱼以适合低年级儿童的简单几何形状如三角形、圆形和长方形的类对比，让孩子们对热带鱼奇特外形进行简单的抽象化和图形化，深入观察抓住特点。
绘一绘。色彩鲜艳（上色部分）：用一条三角形热带鱼的不同颜色、不同图案六种搭配，一条一条的和六条整体的对比，更让孩子们体会到热带鱼色彩鲜艳的特征。如图5所示。
图5
折一折。折纸演示（表现手法）：利用Flash生动的动画表现，将复杂的热带鱼折纸方法步骤一步一步演示，通过“上一步”、“下一步”导航按钮，教师易于灵活掌握节奏。
秀一秀。审美评价：“小朋友，海底世界举行了一次花衣秀，我们也带着穿花衣的热带鱼秀一秀吧！”学生在热闹舞台秀情境下展示着作品，展示着自己，更似一个个穿花衣的热带“鱼”。
退出
在主界面部分加入了课件制作心得文字的退出场景导航，最后一帧用了退出动作替换每个场景后都用到的Stop语句。
素材准备
热带鱼及海底图片，音效、配声及背景音乐。图片用Firework MX 2004处理，音频处理选择Cool Edit Pro 2.1。
技巧心得
制作过程中，如何把握教学创设情境与课件分镜场景，最终制作的会是什么样的作品，这两个问题始终悬在脑海中。我们首先考虑的不是如何去具体实现，而是如何去编写适合教案的脚本，不能仅停留在依附于教案层面上。脚本不等同于教案，它要将文字、图片、声音和影像等各种多媒体元素有机组合，紧紧围绕服务教学的原则。课件要适合面向对象的特点、符合认知规律，文字、音乐、配色和编排等都是在制作时要注意的细节。
教学反馈
实际的教学表明，教师通过本课件成功地创设了教学情境，拓展了孩子们的知识面，激发了孩子们对形状和色彩的浓厚兴趣。孩子们尽情发挥着对新事物的想象力、创造力和美的表达能力，课堂气氛活跃，一场“海底花衣秀”更是将整节课推向了高潮，教师乐教，学生乐学。
(责任编辑：鱼渔工作室) |
