影响班主任的101经典管理案例 - 11、一切为了孩子的发展

11、一切为了孩子的发展
[案例]
这几年，我每学期都要在班上搞一次特长展示活动。这个学期的特长展示活动，我把它命名为“多彩的舞台”。早在一个星期前，我就让大家各自去准备，以便在“比武”那天“露一手”。不久，孩子们陆续将自己的“拿手绝技”报到了我这里。他们的特长真让我有些眼花缭乱：手工、书法、唱歌、独舞、水粉画、电脑、弹钢琴、打乒乓球……全班47名学生都报了节目，惟独缺一个叫刘巍的孩子。
刘巍是今年从农村转来的，学习很差。他的父母对我说，不指望他能学成什么，只要求他不违法犯罪就行。我想：我搞这种特长展示活动的指导思想，是面向每一个学生，刘巍怎么能不参加呢？于是，我把刘巍找来，热情地鼓励他参加特长展示活动。刘巍低着头自卑地说：“汤老师，不是我不想参加，只因为我什么都不会。”我慢慢启发他：“不管是什么，只要是拿手的，都可以展示出来！你千万不要拘束。”刘巍却急得快哭了：“汤老师，我真的什么都不会！”
我想了一下：“既然这样，你慢慢想一想，想好了再告诉老师吧。”第二天早上，刘巍找到我怯怯地问：“老师，我会削梨，每次家里来客人，爸爸都让我削。请问削梨能算是特长吗？”我当即拍板：“就这个了，行！”
开班会那天，我隆重地请刘巍同学表演削梨。在大家好奇的目光下，刘巍拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地旋转。不一会儿就削出了一整条细细的果皮，真是干脆利落！那只梨子圆滑晶莹，匀称漂亮。那条细长的果皮展开了足有两米长，就像一条金色的缎带。同学们都情不自禁地鼓起掌来。
那一天，刘巍显得特别兴奋，拿着我奖给他的硬壳笔记本，飞跑回家报喜。从此，刘巍学习可带劲了，虽然许多课听得很吃力，可他始终没有放弃，一直坚持下来，他的学习成绩也有了很大提高。
（摘自《人民教育》）
[评析]
削梨只是一件不起眼的小事儿，可小巍正是从这件小事中认识到自己并不比别人差，从而找到了自信。作为班主任，应该相信任何一个学生都有他的长处，鼓励每一个学生，让他们插上自信的翅膀，在广阔的天空中翱翔！
然而现实生活中，一些所谓的“差生”被老师忽视，被同学歧视，受家长责难，他们在痛苦中学习，在烦恼中成长，他们迫切需要有人为他们“拨开迷雾”，让他们“重见青天”，使他们重新发现自身的价值。苏霍姆林斯基将这类孩子称为“蕴含丰富矿藏的土地”，“在一般人眼里它是贫瘠的，但是，有一天一群地质勘探队来到这里，看到了宝藏，视为至宝。”我们的班主任应该做地质勘探队员那样的人。有一位老师说得好：“评价不是要把学生打倒，而是要让学生在评价中站直，站得更有信心。”自信造就一个人，自卑毁掉一个人。自信者从苦难中看到希望，自卑者在希望中看到困难。一个人如果看不到自己的优点、长处，不相信自己也不爱自己，他怎么能够面对生活和挑战？怎么能充分发掘生命的潜能？
教师作为学生生活中的重要他人，必须让学生从自己的眼神里、言语里、行为里读出关注、赞扬、肯定，因为成功的体验只有在成功中才可体验到，自信只有在别人的肯定中才可得到。
［思考］
1、有专家说：在夸奖孩子时要注意细致入微。夸奖孩子画画不错，不能只是说：“不错，像毕加索一样。” 而是要说：“这个天空的颜色很有意思”或“这个脸画得很像爸爸……”恳切地进行具体的评价对孩子来说很重要，如果只是口头上随便夸奖几句，反而易于造成对孩子心理的伤害。请你谈谈鼓励学生要注意哪些方面？
2、有一所小学的校训很耐人寻味：把忠心献给祖国，把爱心献给人民，把孝心献给父母，把关心献给他人，把信心留给自己。作为班主任，说说你对这个校训的理解。