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探究有效教研方法 着力提升教学质量
(江苏省响水县运河中心小学对门富运路68号 沈金东
邮编：224621 电话：13092156837)
[摘 要] 探究有效的方法，对全面提升教育教学质量具有重要意义。要注意有效做好“理论与实践”、“ 个人与集体”、“常规与特色”、“校内与校外”、“问题与反思”等几项工作。
[关键词] 校本教研 有效方法 教学质量
学校教研工作必须认真贯彻上级教育部门以及学校教育教学工作意见精神，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教育教学科研活动，深入学习有关课改的新理念、新观念，探索最优化的课堂教学结构，创新工作方法，使教科研工作走向规范、合理、健康的发展轨道，为切实提高教育教学质量作出了应有的贡献。
一、“理论+实践”，让理论学习贴近教学实际
理论学习是提高教师教育素养一个必不可少的教研活动内容。可是怎样让理论学习更好地服务于实践，是我们思考的一个问题。为此，我们注意理论学习做到：
1、善读勤思。
台湾著名儿童作家方素珍说过：“读一本好书，就是给世界做了一件美丽的事。”作为教师，我们更应该把读书当作至爱。在陈校长的倡导和带领下，运小的老师们认识到读书的重要性，产生了浓厚的读书兴趣，形成了良好的读书氛围，广泛地阅读教育理论专著和文化底蕴深厚的书。伴随着淡淡的书香，运小教师做到了“把书读旧，把人读新；把书读薄，把人读厚。”为了使老师们有足够的书读，本学期，我校以四配套工程为契机，图书室购进了《《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《陶行知名篇》等许多教育名著。学校还为每个办公室征订了五种以上的报刊，每位教师自费征订了一份教育教学报刊杂志。这些报刊，为教师的阅读提供了源头活水。“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子的这句名言提醒我们要把读书学习和思考探究紧密结合起来。为了交流所读、所思、所感，学校先后开展了一系列读书活动。大家广泛介绍了自己所读的书目、主要内容、读书时的思考、读书的收获以及在教学中的运用情况等，赢得了一阵又一阵掌声。如果有人说“生命因阅读而精彩”，那么我们说，“教师因阅读而成长，教师因阅读而光荣！”
2、专题研究。
在教研工作中，根据教师教学的实际，确定研讨主题。在课题活动中组织教师学习案例、随笔等更贴近教师教育教学实际的理论材料和自己的经验总结，从而解决以前的理论学习和教师的教学实践脱钩的弊端。近两年来，我们在语文、数学、英语、综合的大组教研活动中开展了多次专题研讨，如：“如何上好口语交际课”“集体备课的利与弊”、“新课程下应用题教学的有效性思考”、“教师如何听课、评课”、“在新课程改革背景下，对小学各课复习课的几点思考”“如何评价一堂课”“新课改背景下如何转化后进生”等。活动前，各备课组做了充分准备；活动时，教师畅所欲言，或提出问题，或发表见解，研讨氛围浓厚。既解决了教师在平时教学中遇到的困惑，又提高了教师的教学理论水平，受到了教师的普遍欢迎。
3、外出学习。
我校积极组织教师外出学习，接触最前沿的教育教学新理念。一学年来外出学习达30人次以上，如：优秀青年教师张晓玲到南京进修，单海霞老师参加盐城市会课比赛，陈校长到江堰市观摩学习……。这些外出学习提高了他们对课程改革的认识水平。同时，每次外出学习要求有学习，有收获，有传达，有交流。陈校长介绍了到江堰市小学的参观见闻，从学校环境建设、课程设置、教学特色等方面谈了自己的感受，开阔了老师们的视野，让我们了解了当前课程改革的进程和方向。英语教师结合送课下乡以及我镇教学实际谈了当前课堂教学存在的一些误区，解决了老师们的一些实际教学困惑。
二、“个人+集体”，让合作成为一种习惯
为改变过去教师习惯于单兵作战的状况，让合作成为教师教学行为的一种习惯，让教师的个人智慧与集体共享，让教师的个人智慧间产生碰撞，激发出更大的智慧，我们尝试着开展集体备课和开展研讨课活动。
1、集体备课，互动研讨。
即每单元安排一位主备课教师。每位教师在听取主备教师的设计方案之后，提出补充修改意见，形成共识，由主备课教师写出教案。其他教师再根据自己本班学生实际和自己教学需要采取圈点批画、增添删减的方法进行修改。在实际教学后，每位教师还根据自己的实践情况认真反思，对个人教案进一步完完善。这样，形成了集体的五环节：个人预案、集体研讨、整合实践、认真反思、实践成案。同时，强调教师要结合教材内容作“信息库”的搜集整理，如文字补充材料，图案图片，音像资料及课件等，逐步积累、丰富新课程“资源库”。
2、备课组捆绑，举行研讨课活动。
每学年举行一次研讨课活动。在活动中，各备课组进行集体备课，集集体的智慧推出一节课参加各学科组的研讨课活动。各研讨课要注意通过课堂教和教学反思展示年段的课题研究成果。在活动中，各备课组齐心协力，从选课题、备课、试教、磨课、反思、制作教具等方面既分工又合作，充分展现各备课组的教研水平和精神风貌。
3、加强技艺切磋，造就智慧教师。
三国时的孙权说过：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”运小的老师深谙其中的道理。无论是周日下午的集体备课，还是周四下午的教研活动，老师们都能全身心地投入，从教材的解读、教学方法的确定、作业的设计到课外知识的拓展，都能商量、商量再商量……就连平时在办公室的时候，大家都能做到“言必谈教学”，不时地会碰撞出智慧的火花。
三、“常规+特色”，让校本教研更富时代气息
我校的教研工作经过长期的积累和完善，已形成了许多行之有效的教研形式，如两年一届的青年教师比武，每学期一次的汇报课，每学年一次的论文随笔案例评选等。
1、举行青年教师比武，创设成长平台
青年教师比武是我校促进教师专业化成长的有力教研平台。通过毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话（卷面）等基本功的考核、论文评选和课堂教学等方面的比赛，较为全面地考核了青年教师的教学基本功和能力，很好地展现了青年教师的态度与水平，风格与风采，为青年教师的崭露头角实实在在地提供了个舞台。
2、健全汇报课制度，让汇报课的教研效益最大化
汇报课是我校的一项常规的教研活动，我们进一步规范以前汇报课制度，一位老师开课，同同学科组的老师全部调课前去听课。同时，特别对听课、评课明确如下要求： ①做好听课准备。要提前了解讲课的教学内容。做到有目的有准备地听课。为了让听课老师更有针对性听课，执教者最好事先把自己的教学设计发到学校博客上，让听课老师可以事先了解。 ②尊重执教者，认真听课，不随意与人交谈，影响前面师生上课。听课必须思想专注，观察全面，既要注意教师的活动，又要注意学生的活动和反应。③记好听课笔记。听课是评课的基础，听课应作好听课记录。听课记录除常规要求外，特别要记录下自己的听课感想和评议。因为听课时有所感有所思有所记录，评课时才能有针对性。④评课要及时认真地进行。评课时可先邀请讲课教师自评；评课要根据教学实际，实事求是地进行评价。对于教师的优点，要给予充分的肯定，对于教学中的不足，要给予必要的剖析，并与讲课教师坦诚地交换意见，以资借鉴。特别是对“教学某个片段”可以提出自己的教学设计，通过评课有利于进行二度设计，真正体现评课对教学水平的提高促进作用。
3、组织优秀教学案例和教学反思的评选。
我们鼓励教师采取“多阅读、多反思、多动笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，多渠道多方位地提高自身的理论素养。为了促进教师的教学反思，及时总结宝贵的教育教学经验，根据学校文明教研组评定精神，每学期教研室组织进行教学随笔、教学案例的评选。在各学期的获奖文章中，大家能对自己的教育教学认真总结反思，案例、随笔等都写得内容饱满、感情真实，对我校的教学工作有借鉴意义。随着时代的进步，新课程改革的深化，也需要一些更为灵活、更有特色的教研形式，为此，我们根据学校实际还开展了课题研究、教研沙龙、博客建设、校本研究等活动。例如：
（1）积极开展课题研究，提高教师专业化水平。
在课题研究活动中，一方面我们强调课题来源于课堂、服务于课堂、走进课堂的原则，把课题研究和平时的教学实际紧密相结合，把课题研究和平时的教研活动紧密相结合。另一方面，我们利用高校资源，注重专家引领。我校是盐城师范学院和阜宁师范学院的支教学校，师院的教授成为我校课题研究的专家指导组成员。近年来，我校邀请师院的专家、研究生等到我校作了多场讲座。在课题研究中，我校每学期课题组开展“课题教学公开课评选”、 “课题优秀论文评选”等活动，收集了大量的第一手数据，汇编了《课题研究论文集》《课题研究子课题研究计划》《课题研究阶段小结》《课题研讨课优秀教案及反思集》《运河中心小学课题研究教学设计选编》等。在近年来的课题检查验收中，我校多个课题受到好评。
（2）营造浓厚氛围，开展灵活多样的“教研沙龙”活动
根据学校工作意见，为进一步营造人人讲教研、处处讲教研的浓厚的教研氛围，教研室组织形式灵活多样的“教研沙龙”活动。 “教研沙龙”活动通过请本校资深的富有经验的名师和大家共同对话、交流、互动，活跃了学校的教研工作，共组织了“教育着，快乐着——我的教育理想”“这样的班级”“这样的学生”“我的读书生活”等教研沙龙活动。在这些活动中，广大年轻教师受益匪浅，他们从主讲教师身上既学习到了教书育人的宝贵经验，更看到了教育者的博大胸怀，看到了教育者的无私奉献。
（3）做好校本研究，突出学校特色
近年来，我校尝试制定校本课程发展规划，通过校本课程突显学校办学特色，力求使运小走出去的学生就是在某一方面具有其鲜明特点和突出的能力。为此，我们根据学校的生源特点，在“创建书香校园”方面加大了开发校本课程的力度，力求摸索将出适合运小特点的具有可操作性、学生喜爱的校本课程。现在我校围绕这一目标，每年段推荐一人参加学校的“创建书香校园”课题研究小组；每年段根据年段特点选择适合学生学习的校本教材，还推荐了适合本年段学生阅读的课外必读书目和自选书目，加强对学生课外阅读的指导。通过这一校本的开发，力求提高运小办学品味，提高运小学生文化积淀、人文素养、眼界胸怀，让“腹有诗书气自华”的运小学生受到社会的赞誉。同时，为营造浓厚的校园书香，让全体教师也参与到阅读中来，每学期安排两次的阅读活动，还组织了“我的读书生活”教研沙龙活动，在教师中营造读书的氛围。
（4）做好“创建博客”活动，推进网络教研
随着网络技术的发展，网络教研已成为新时期教研的一个新的阵地。近年来，我们也提倡青年教师建立自己的教育博客。我们在学校陆玉忠、沈金东、于兰梅等老师教育博客的基础上全校组建一个博客群，通过博客群提高我校教师参与教研的热情，提高我校的知名度，树立我校博客群品牌。全校已注册了许多个博客，并且把这些博客与响水教育网址链接制成博客网址一览表，使全校教师便于点击、阅读，也便于各教师博客之间建立链接。每学期，我们根据各位博客的文章上传情况、和博客的点击率、被评论情况，评出精品博客、热点博客、热心楼主等。
四、“校内+校外”，让校内校外互达双赢
新课程改革以来，校际之间的联系明显加强了，而如何处理好校内与校外教研的关系，也是学校教研的一个课题。我校着力实施“名师工程”、送课下乡等活动，这样，校内开花校外香，学校的教育教学经验得到传播。同时，这些活动反过来又促进教师参与教研活动的积极性、紧迫感，促进学校教研活动的扎实开展。
1、推选教师参加评优活动，实施“名师工程”
我校一向重视推荐优秀青年教师参加各级比赛。每次的参赛任务，校长室、教导处、教科室等组织本校有经验的教师对参赛者进行针对性的指导，做到“抓得早，抓得好”。各级公开课，凝聚集体智慧，展示教师风采。一学年来，我校有许多节课获市县级一、二等奖。例（略）通过这些活动，我校的优秀教师提高了知名度，而她们也在学校的教学教研工作中发挥了更大的引领、榜样作用。
2、做好经验评选与交流，编辑出版各类简报
积极推存优秀案例、论文等参加各级评选。近年来，我校组织参加全国、省、市各级各类文章的评选，由于有学校的校级评选，所以参评的文章质量高，获奖面多量大，我校有许多篇论文、案例等发表在CN级及省市刊物上和在全国、省、市、县论文评选等活动中获奖。编辑出版《运河中心小学工作简报》《法在心中》《“3X”课题研究案例》等。通过这些小报或教材，我校的各方面经验得到了传播，更好地发挥了教研片的示范、辐射和引导作用。
3、加强校际联系，开展送课下乡活动
我校和外校以及村小结成了学习、帮扶对子。在结对子过程中，两校就教育科研和实际教学活动进行了有益的探讨，推动两校教育教学工作的深入开展。我校开展“送课下乡”活动，分别为兄弟学校的老师们执教了精彩的公开课。这些活动发挥了我校省级课改基地校的辐射作用，加强了学校间交流合作。
4、鼓励教师笔耕，收获累累硕果。
为了展示我校课改成果，充分施展教师的才华，教科室正常开展论文征集活动，并向外选送优秀文稿。为了把好质量关，教导处、教科室的同志和撰写论文的教师进行商榷，并对部分老师的论文进行了“回锅”。在这学期里，我校教师有许多篇论文在报刊上发表。例（略）教师在写作的过程中，发展了自我，提升了自我理论水平。
五、“问题+反思”，让师生更好地发展。
回顾我校的教科研工作，虽然取得了一些成绩，但还存在着许多问题：
1、教师的自我发展意识不强，积极性不高。
在我校，有部分教师只注重自己的教学实绩，认为只要把书教好，学生能考出好成绩来就行，不重视自身的发展。殊不知，这种做法是很难把学生教好的。
2、校本培训的资源力量比较薄弱。
学校没有特级教师，教科研工作缺乏名师的引领。而我们“引进来”做得不够，没能请特级教师来示范指导。
学无止境，教无止境，研无止境。在今后的工作中，我们将弥补不足，关注教学效能，促进多元互动，努力提升教学质量，为打造一支智慧、敬业的教师团队而努力奋斗！
参考文献
[1] 董文起.《如何开展校本主题教研》——《教学与管理》2006.10
[2] 洪雪琼.《教学反思——教师专业成长的基石》——《中小学教师培训》2006.5
[3] 张显平《对农村中小学校开展校本教研的思考》《教育科学论坛》2005/2.
[4] 邹尚智《校本教研指导》首都师范大学出版社，2000.
[5] 王长青等《.新课程校本教研》［M］.北京：新华出版社，2003.227.
[6] 高宝立.构建教育科学繁荣的新平台[N].中国教育报，2004，O1，3(3).
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