促进自身专业成长,是摆在每一位教师面前的一座大山。是绕山而行,还是像愚公一样移山修路?博客“零距离”的关怀给教师专业发展提供了诸多可能。教育博客的自身特点也决定了博客与教师的专业发展有着必然的联系。
最初,教师个体自发、自觉地利用教育博客进行教学反思和教育叙事,颇有几分博客特有的草根气息。然而,单凭教育博客,是否就能够承载教师专业发展的重任?
教育博客的发展与其说是为教师专业发展提供了契机,倒不如说提出了挑战。博客只是一种现代化的工具,发挥主动作用的只能是人。教师专业发展的关键是教师主体意识的觉醒,外因通过内因才能起作用。使用博客就是要让教师意识到面对不断深化和发展的教育教学改革,自己需要成长、需要完善。相应来说,教育博客的书写形式和书写质量才是影响教师专业发展的重要因素。如果我们只从形式上大谈教育博客促进教师专业发展,而不去深度研究教育博客如何有效地促进教师专业发展,那么,用教育博客促进教师专业发展有可能会成为“海市蜃楼”。
本期,我们邀请部分多年来深谙教育博客之道的一线教师,传递历经实践探索之后对于教育博客的真知灼见。
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