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儿童都有一种独立活动的欲望，教育应当促使这种欲望的实现，以保证儿童的独立性。——蒙台梭利（意大利） 天长日久就会妨碍孩子独立自主性格的发展，导致孩子强烈的“依恋情结”。这样的孩子时时处处被动、依赖、消极、等待。如果得不到及时纠正，发展下去就有可能形成依赖型人格障碍。 我国著名青少年研究专家孙云晓的女儿孙冉在《中国青年报》上发表了一篇文章，提出和父亲不太相同的教育看法。这不仅是父女的交锋，更向我们展现了独立性教育的优良成果。 孙冉上中学以后曾经两次去日本，她用自己的眼睛看世界，用自己的经历去提高自己分析的能力。在写调查报告过程中，访问了日本15个省的中小学生，共发放110份问卷，收取91份文件。这是她独立工作和独立思考的过程。 “仆人眼里无英雄”是孙云晓的育女经，“一个人要在体验中长大，不用在孩子身上刻意做什么。” 如何培养孩子的独立性，以下十种方法可以尝试： 给孩子空间，让他往前走：做父母的，应根据孩子自身的特点和能力，扩大孩子自由活动的空间，如鼓励他自己找朋友玩，让他在这个空间里自己当主人。 给孩子时间，让他去安排：如果成人完全包办了孩子的时间安排，孩子只是去执行，那么孩子的独立性就永远培养不出来了。 李瑞在3岁后，每天有一段可以自由支配的时间：看电视、画画、拼图，或者什么也不干…… 长此以往，他逐渐学会了安排时间。 给孩子条件，让他去锻炼：培养孩子拔苗助长肯定要失败，但采取完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。我们应遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼。 5岁的小玉对洗碗感兴趣，妈妈为她准备了一个小板凳，并说：“我知道你想自己洗碗，可是水龙头太高，妈妈给你准备了小板凳。” 给孩子问题，让他找答案：孩子提出问题，成人通常的做法是立刻告诉他答案。孩子长大以后，就不会想问题，总希望别人能提供现成答案。这直接妨碍了孩子在智力劳动上的独立性。 小米的成功经验是：孩子问我字，我让他查字典。以后再有不认识的字，他都知道自己去查字典。 给孩子困难，让他去解决：孩子在生活中碰到困难，要求他自己去解决。家长也可给孩子设置一些困难，从而培养孩子应对未来的能力和意志。 给孩子机遇，让他去抓住：家长的任务应该是提供或指出各种机遇，启发孩子自己去抓住，培养孩子善于抓住机遇、参与公平竞争的能力。 刘佳妈妈鼓励女儿争取参加学校的英语选拔赛。在小学升初中时，这次比赛成绩意外地被作为一个参考因素，给她升学很大帮助。 给孩子冲突，让他去解决：孩子在一起难免有冲突。解决冲突的过程，正是孩子健康成长、走向成熟的过程。当孩子向家长诉说自己遇到的诸如人际交往的矛盾时，家长应鼓励孩子去面对它，指导孩子自己去解决，而不是回避它，更不宜由家长代替孩子解决问题。 给孩子对手，让他去竞争：让孩子既学会合作，又学会竞争。有效的办法，就是树立一个友好的竞争对手。 可以先和比自己稍好一点的孩子比。在取得胜利之后，父母要启发他寻找新的竞争对手，开始新一轮暗中的较量。 给孩子权利，让他去选择：孩子的独立性在他的独立选择上表现得最为明显。家长应主动给孩子选择的权利，并告诉孩子要对自己的选择负责。 崔玲本来想让孩子学钢琴，可是却发现她在舞蹈班门口看得出神，于是，尊重了孩子的选择，同时也提出要求：她对自己的选择要负责，一定要坚持一个阶段，把舞蹈学好。 给孩子题目，让他去创造：创造是独立性最高层次的表现。孩子的创造性不是自然而然产生的，同样需要家长的积极引导和巧妙激发。 豆豆特别爱玩泥，于是妈妈给他买了各种各样的橡皮泥。初中毕业时，他以此特长考上了工艺美术学校。 链接： 国外独立性教育 美国 “尊重孩子的独立倾向，与其保持至少 1．婴幼儿从小会单独睡觉，无需父母陪护。 2．将几个月大的婴儿放入水中，在家长的帮助下学习游泳。 3．孩子跌跤，自己爬起来。 4．上幼儿园的孩子会做家务，如洗碗、扫地、洗衣服等。 5．自己的事情自己决定，自己的事情自己解决。 日本《家庭教育手册》： 让孩子分担家务，培养孩子的责任感、自立心，让他们感受到自己是有用的人。让孩子从“把用过的东西整理好”等小事做起，养成做家务的习惯。 另外，要让孩子在定额的零花钱中自己安排、计划花费。 韩国狮子型育儿法： |
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