让孩子早日进入阅读
在孩子学习语言的过程中，要让孩子尽早进入阅读，以充分发挥儿童的主动性和积极性。这是一个十分有效的方法。成人的阅读是依靠原有的知识，从文字中构建意义的过程。儿童阅读则是完全不同的方式。专家把出生到2岁称为前阅读时期。这时，幼儿会恁借变化丰富的色彩，生动形象的图画，相应的语言文字以及成人的讲述，把大量的信息作为实物来刺激和充实自己的大脑活动，这是幼儿早期探索这个大干世界的过程。到了两岁进入早期阅读，孩子有了一定的生活内容，学会了说话，对周围环境有了一定的认知。此时最有效的阅读内容应当是把幼儿周围的生活，及适合他们认知水准的内容同时搬上“阅读书籍”，再加上与实物相对应的各种符号，孩子对这样的“阅 读物”才会感到亲切，熟悉、喜欢。特别是图文并茂的声像、触摸，都是属于幼儿阅读的范畴。从这些和他息息相关的阅读物开始，到逐渐引进陌生并逐步熟悉的符号的过程，就是幼儿早期阅读，它会促进孩子形象思维能力的发展。3-6岁是伴随阅读阶段，在家长和教师的有效参与下，开始正式阅读故事书。这样的阅读和训练，能较早地获得独立阅读能力，从而较早地进入博览群书的状态。早期阅读是对幼儿早期全面智力的开发过程，这种喜欢、容易、和网络式的方式 ，会使孩子产生长久的记忆，有利于语言学习，并爱上读书。 掌握了语言，就为思维插上了翅膀，获得了学习和交流的手段。为学龄期的成长铺平了道路。 |
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