你是如何有机管理网络学习资源,提升网络学习效能今天看了庄秀丽老师写的《两步分析法介绍》，感触多多。我发现自己以前在学习网络资源，比如读别人文章的时候，只是了解其主要内容就算完事，没有很好的去思考文章的精髓，更谈不上有机管理网络学习资源，自然而然网络学习效能很低。看来我要好好的反省自己的学习方法，学习庄老师介绍的两步分析法。以下我将庄老师的这篇文章摘录来，以供同仁共享学习。
两步分析法介绍(1)一、为什么需要引入分析的方法？ 互联网络的发展，使得每位有条件使用网络的学习者，都能够透过网络接触到丰富的学习资源，这些学习资源不仅包括传统以提供信息资源内容服务见长的各种专业门户网站，比如惟存教育网站 、在线教育资讯网站 ，随着Blog这类具有促进人与人之间交流互联的工具在教育教学领域中的广泛使用，学习者还能够接触到更具个性特征的学习资源，同时也能够逐步做到对个人关注的网络学习资源进行有机管理，以提升网络学习效能。 举例来说，对于刚参加工作从事信息技术教学的老师来说，或者在实践工作中没有找到个人定位的信息技术老师来说，可以通过Blog接触到像钟和军、像梁锦明、像黄利锋、像武健、像汪细强等等这样的老师，他们探索的足迹无疑是最珍贵最生动的学习资源，但是究竟如何向这些老师学习？他们在实践中是如何思考的？他们又是如何行动的？在繁忙的工作中他们是如何不断学习的？他们不断向前的动力是什么？（注：利用BLOG向“人”学习，这是网络中一种重要的学习方法或者策略，我发现不少用BLOG的老师没有意识到这一点，请原谅我这样说。） 如果只是蜻蜓点水地阅读他们的日志，难以从信息海洋中感悟到隐藏在文字背后的个性特质与坚持不懈的探索精神、探索历程；如果是一篇篇认真地浏览阅读，最后能够收获一些总体印象，但是这种印象是在阅读过程中通过不断概括而最后生成的总体感觉，常常会带有模糊朦胧成份。 个人网志具有以下一些特点，如表述随意、篇幅短小、内容不固定，还有就是以时间为序，针对这样一种网络文本形式的学习资源，可以采用分析的方法，获得对其比较清晰、理性的认识，从而为这样的学习资源的有效利用、为个人网络学习的深入发展打下基础。 二、两步分析法的操作步骤 两步分析法主要是指对网志内容的主题提取与专题分析两步。 1. 主题提取 主题提取是指采用分析的方法，对个人网志所覆盖和涉及的内容进行主题思想归类。具体操作可以采用如下的步骤： 第一， 将个人网志中的每篇日志以时间为序进行自然数递增形式编号，如1、2、3、……，以此类推。 第二， 阅读每一篇日志，将其归到某个主题思想下、或某几个主题思想下，写下归类的主题思想的名称，在主题思想名称后写下该类别具体日志的编号。 第三， 做完所有日志的主题思想归类之后，合并可能同类或相关的主题思想。 这时，通过每一篇日志主题思想的归类，就可以看出具体某个人长期积累的日志内容的主题分布情况。 2.专题分析 专题分析是在主题提取的基础上，根据学习者或者研究者本身的学习研究需要，从中选择某个主题、或者某几个主题，按时间顺序来深入分析该专题的主题思想随时间的发展和演化。具体操作方法如下： 第一， 将某一专题的日志从原日志文件中拷贝出来，集中在一起放在另一文件中，并保留原来编号。 第二， 对每一篇日志再进行更为微观一个层次的主题思想归类，或者结合每一篇日志中出现的关键词进行主题思想归类。 第三， 做完所有日志的主题思想或与关键词相结合的主题思想归类后，合并可能同类或者相关的主题思想。 三、两步分析法的产生与应用心得 笔者在写毕业论文的过程中，尝试着把中医老师刘德麟教授用来处理中医文献的分析方法（笔者参加做了部分技术实现工作）用来分析自己论文写作中的学习者个案的网络日志，发现存在一些难以解决的问题，就向老师请教。在我向老师演示了教育中一些老师的个人网志、还有浙江海盐、广州天河、苏州、淄博等地的多用户教研网志之后，老师就给了中文网志教育应用的现状作了这样的一个高度评价： 网络日志的好处，提供了非常丰富的思想素材，每一位写日志的人都是丰富思想素材的贡献者，按理说应该从这样的思想素材中生长出灿烂的思想之花，怎样才能让它尽快地生长出来，在这个土壤中形成一个大花园，那么我们就要有一种方法，这种方法能够把思想素材中营养充分地提取出来，才能够浇灌出这种灿烂的思想之花，同时贡献素材的人本身也需要做研究，他也需要一个方法。 就这样老师提出了一些分析网络日志的基本思想方法原则，基于这样的基本方法原则，我就从论文案例“菜园主人”陈忠心校长的网志开始探索分析，那个案例前后花了我两个星期的摸索时间。最初，我总是无法做到去给每一篇日志做一个主题思想归纳。对此，我后来感觉自己耐心不够，或者没有形成那么细致认真做研究的习惯；另外，我最初还感觉到自己归纳主题思想的时候有点乱，甚至感觉不知道如何对一篇日志进行主题归类，不知道设置怎样的主题为合适。就是在实际案例分析这样做的过程中，在老师不断的指导过程中，在对最初提出的思想方法原则不断向着可操作化的探索中，形成了以上看似非常简单的“两步分析法的操作步骤”。后来当我分析第三个案例唐晓勇老师网志的时候，其分析过程只用了2个小时，而且我内心对采用这种方法分析的主题思想提取与专题分析的结果也比较自信，唐晓勇老师对后来分析结果转载以及大量网友的留言的事实也证明了这样分析结果的确实性。 这样的方法有很大通用性，前面提到网络学习者可以利用这样的分析方法向网络中的榜样深入学习，就是其中一个具体应用。 如果把两步分析法作为网络日志阅读学习的方法，将是一个非常好的利用个人日志进行深入学习的方法。通过RSS等新闻阅读器让我们每天接触到大量的信息，在其中筛选出一两个你比较固定阅读的网志进行两步分析，将会把你网络学习推向深入的方向。 我建议你不妨去尝试一下，有困难可以到“两步分析法”论坛中进行提问讨论，或者进行应用心得分享。另外还可以给我邮件进行讨论，我的邮箱：xiuli.zhuang@gmail.com （注：两步分析法是我在天河部落分享内容的一部分，但是我感觉其效果要么是没有领会怎么回事儿，要么是以为太简单了，所以我就将其逐步地详细地整理出来，并设置一个论坛来讨论它，希望用实践来丰富它的内涵、来简化它的操作，使它最终成为人人能用、好用、有效的学习与研究的操作方法。） |
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