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很高兴今晚有机会和同学们进行一次坦诚的交谈，用英语说就是have a heart –to--heart talk。我谈的话题是学习要怎样才能好，希望能给同学们以启示。
前不久收到一位学生的来信，他叫董成刚，城里人，四年前经过补学一年后考上军校，今年已毕业，分配了工作，在部队是副连级。他在来信中说：“做一名优秀的军人是我梦寐以求的愿望，人的一生是应该有抱负的。没有理想的人他的一生将会平淡无奇，水波不兴。”他回忆起高中阶段的生活时深情地说：“光阴似箭，不知不觉，那三年连同补习一年的时间一晃而过，成为永久的记忆。”他感谢老师们对他的深情厚谊，他说：“正是在老师们的帮助教育下，使我认识了自身的价值，树立了信心，纠正了一次又一次的失误，如同一只迷途的羔羊找到了前进的道路。”这使我想起和这个学生打交道的日子。这孩子自控能力差，他上自习时跑出去打乒乓球，被停过课，写过检查。早自习有时不到，有时不按老师要求完成作业。为此，我和他多次谈过话。我问他，除去在校时间，你中午、晚上在家时，看不看书？他说不看。我问他，放假时看不看书？他说一般不看。我说，怪不得你的学习只是现在这个水平，竞争这么激烈，人人都在努力，你还是悠闲自在，你怎么能比得过人家呢？我给他举了个例子，我现在也讲给大家听。在旧一中居住时，住的是平房，和一位刘老师是邻居，他有三个女儿，我非常佩服人家对孩子的管理教育，也赞赏人家孩子的自觉性。平时学习不用说，每逢放假时，时间利用的非常好。早晨从不睡懒觉，起床后自少有一小时读英语，上午、下午都看书学习，也有适当的体育活动，比如上午11点半后，下午6点半后，和她们的母亲在一起打羽毛球、打扑克等，姐妹三人都相继考上了大学，现在工作多年了。我教过一个学生叫姚成明，有一次我无意中看到他的日记，人家把一周业余时间要做的事情，一天业余时间要做的事，安排的有条不紊，什么时候复习什么内容，预习什么内容，什么时候洗衣，什么时候活动，都做了具体的安排，他对自己要求非常严格。一分耕耘，一分收获，天道酬勤总有日，付出了辛苦，自然会得到回报。这个学生的成绩非常好。后来他考上了中国政法大学。现在当律师了。听了我的话，董成刚同学受到一定的启发，毕竟他前面学习不太紧，拉下了一定的距离，第一次高考以20分之差落榜，返回来补习，记取了以前的教训，用心学了一年，当年以560分的成绩考入石家庄一所军事学院，今年刚毕业，分配到张家口部队去了。所以我给他回信时对他说，从你自身的经历，你可以看出，命运在你手中，路在你脚下，你自己的前途与归宿都由你自己掌握，你要好自为之，为实现自己的理想而奋斗。
同学们，人生的道路是漫长的，但关键的时候，却只有那么几步。我们现在正面临人生的十字路口，面临两种选择：或者是勤奋学习，提高成绩，三年后考上一个理想的学校，获得一个良好的学习条件，为自己成材奠定基础。或者是因为自己的懒惰，或方法不当，又一次失去上大学的机遇，流入社会，为生计而奔波。何去何从，实际是由自己决定的。这就是人常说的：困难与成功同在，挑战与机遇并存。机遇因为不常有，才显得尤其珍贵，而机遇只偏爱有准备的头脑。这些话确实令我们深思。
那么学习要怎样才能好？
我们知道学习成绩的好坏由两方面的因素决定：智力因素和非智力因素。智力因素包括观察、记忆、思维、想象、联想的能力。非智力因素则指理想、动机、兴趣、毅力、个性性格等。
先说智力因素。就观察力而言，有的人观察细致入微，目标集中，不被无关的刺激所干扰，能抓住观察对象的重点和关键。有的人观察粗枝大叶，注意力分散，常受外界无关刺激的干扰，往往对观察对象做出不精确的判断。咱们英语有一课叫《仔细观察，然后学习》，想一想那位化学老师，是用多么别出心裁的方式提醒他的学生注意观察的？不光化学、生物、物理实验课需要仔细观察，我们记英语词汇时，board,broad,abroad这三个词义不同，而拼写形式、发音，在那些方面相近，你仔细观察过吗？用心记忆了吗？就不规则动词过去式，过去分词的拼写，你也许觉得难记，但只要仔细观察，你会从不规律中发现规律，抓住特征，牢固记忆。如：hurt,let,put,set,
shut;begin,drink,sing,sink;blow,fly,grow,know,throw;bend,build,send,spend lend;sweep,keep,sleep,feel;say,pay,repay,lay;它们过去式，过去分词的构成有什么规律？通过观察，发现规律，抓住特征，就好记了。观察确实是感知事物的第一步。
就记忆而言，有的人记得快，有的人记得慢；有的人记忆准确而牢固，有的人记忆模糊而短暂。记忆力的好坏与学习成绩有极大的关系，尤其是外语。可以毫不夸张地说，学习外语的成败在很大程度上取决于你记忆力的发展水平。记忆力的好坏既有先天因素，也就是说与遗传素质有关，但主要是后天培养。各科教学大纲里都有这样的话：加强基础知识教学，发展学生能力，培养自学能力，提高学生观察、记忆、思维、想象、联想等能力。这不是明白地告诉你，智力主要是靠后天培养的吗？那么如何提高你的记忆力呢？我有这方面的体会：
1、首先明确识记的任务，明确记忆的内容，抓住记忆的显效时刻。根据心理学家测得的数据分析，上午6-7点，8-10点，下午4-5点，8-10点，这四个时段，是人的记忆力的最佳时刻。特别是早晨起床后没有前干扰，晚上就寝前没有后干扰，其记忆效果尤佳。要有明确的记忆任务，明确的记忆内容，这是首要的。做事要有目标。
2、要发挥试图回忆的高效率。初读一遍材料后随即合上书做试图回忆，争取能回忆起更多的内容，经过“苦思冥想”，还实在想不起来时，再看原材料。这样比单纯地一遍一遍地阅读，直到背会为止的记忆效率要高，成绩要好。
3、要适当地超额学习。记忆的保持程度取决于材料识记的熟练程度。要达到熟记，就必须进行超额学习或过度学习，即记忆一种材料的学习次数要超过那种刚好能回忆起来的程度的次数，这样能使大脑皮层上的那些新知识的联系痕迹逐渐加深，信息的储存日益巩固，因此能保持的叫持久，减少遗忘。我记得上中学时，那时课程浅，作业少，几乎没课外练习题，主要力量放在背课文上，象《岳阳楼记》、《小石潭记》这些优美的古典散文，《卖炭翁》、《石壕吏》、《孔雀东南飞》《蜀道难》经典古诗歌，都倒背如流。因为养成了背诵的习惯，对数理化学科中的概念、公式、定理也都背的滚瓜烂熟，达到不假思索，脱口而出的地步。什么物质不灭定理，能量守衡定理，异面直线，角平分线定理，现在都历历在目。基本你提个头，我能串下来。当时有的同学说只要知道意思就行了，干么要死记硬背。我不这样认为，我逼使自己记得一字不差，结果记得经久不忘，以后受益匪浅。
4、要及时复习。记忆的大敌是遗忘，而“复习是学习之母”、“重复是记忆的关键”。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢。也就是说学习某种知识后，记忆的东西在短时间内遗忘快，以后遗忘速度减慢。这就是说，识记后如当天不及时复习，第二天还不及时复习，那么你记忆的东西会忘掉大半，而第三天过来就差不多忘完了。有一句话是这样说的，一针及时顶十针，我们的方针是加固建筑物，而不是修补快要倒塌的建筑物，根据这一原则，有一个周期循环记忆法，就是把识记的材料分成若干组，分别在记忆后的在1天，2天，4天，7天，14天，28天后，经过6个周期的及时重复，要记忆的东西肯定记得牢靠。
用心记一些东西一辈子受益匪浅，我现在给高一上课，非常强调背课文。背书面表达范文。
现在谈思维力。思维方面主要体现在思维的深刻性、独立性和广阔性上。我们要养成独立思考，爱好钻研问题的习惯，当你做一道数学题遇到困难时，不要轻易问人，这时你反复思考，百思而不得其解，真是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。”，然后别人一句话，书上一点提示，会使你思路豁然开朗，真是“忽如一夜春风来，千树万树犁花开。”试想，没有平常的“苦思冥想”，怎么会有一时的“茅塞顿开”？所以做题时养成独立思考的习惯是非常要紧的。当做完一道题后，千万不要跳过去立即就做下一道题。而要对这道题进行认真地思考：它考查了那些知识点，应用了那些定理、公式，经过了哪几步变形，采用了什么方法。也许开始你会觉得这很枯燥，可当你具备了一定量的积累后就会发现，许多题的思考过程很相似，这就是因为它们是用同一种数学思想解出来的。天门中学有一位数学老师要求他的学生背300道题，高考时就能拿高分，肯定是那300道题代表了不同类型的题型。见一道生题，马上能把它归类，思路豁然开朗，找到解题方法。
在数学学习中，用思想解题是一种比较高的境界，因为数学题成千上万，可数学思想只有那么几种，比如数形结合，函数思想、方程思想、分类讨论等。而每一道数学题都对应着一种或几种数学思想。因此，如果我们能掌握数学思想，就可以把数学题归为几大类，用不同的思想来解它们。这样你也就达到了建立数学思想的目的。要建立数学思想，关键是在解题时要思考。
英语中的单项选择，其实就是那几个考点，每年都给人一个耳目一新的感觉，只不过是增加了综合化，语境化的因素罢了，主要看你会不会思考。做题时，第一要看出考点，看一下试题是如何经过变换提高了难度，然后对症下药，找到解题的方法。
语法中看似复杂的内容，经过思考后，就能把这些内容深化，简化，系统化，达到好懂，好记，好思索的目的。提高了学习效率。你试过了吗？
要建立逻辑思维体系，抓住事物的本质进行思考，不能不求甚解，知其然，不知其所以然，或者钻牛角尖。抓末梢，不抓本质。要勇于探索，善于分析，不为表象所迷惑，不为现成答案所满足，要有一种追根求源的精神，培养自己独立思考的能力。
谈到想象力，我们会想到“胸有成竹”这个成语。还没动笔，早已成竹在胸。画家是非常有想象力的，其他艺术家，建筑工程师也非常有想象力。他设计蓝图时，一座气势磅礴的大楼早就屹立在他面前了。我们学立体几何，画图时需要这种想象力，写一篇作文，描述一个场景时，不是也非常需要想象力吗？为什么有些人故事写得绘声绘色，不光是他有阅历，有时就是他想象力丰富，他编出来的。做题时需要这种想象力。做完形填空时你得进入作者所创造的情景中，设身处地去思考，根据上下文，根据故事情节的发展，结合单词或词组本身的用法，找到正确的答案。
联想的能力也很重要。我们在学习中很需要一种联想的能力，能够举一反三，触类旁通，能够由此及彼，由表及里地思考，以提高我们学习的效率。
认识到自己智力水平的现状，有意识地发展自己的智力，扬长避短，可以提高学习效率。
以上谈到了智力方面的情况。但学习成绩的好坏并不全由智力因素所决定。相反，倒是非智力因素起了决定性的因素。美国一位心理学家对800名男子经过30年追踪研究表明，学习成绩的好坏，最明显的差异不是智力，而在于学生具有自信心、进取心、坚持性、不屈不挠、不卑不亢的良好的性格品质。另一位专家则明确指出，一个人的成功，“智商”只占成功因素的20%，另外80%来自其他因素，其中主要是“情商”，也就是说，人的成功与否关键在于性格和情感因素，而不取决于天资。这实际上就是我们所说的非智力因素，理想、动机、兴趣、意志、性格和个性品质等。
理想不是可有理想不是可有无有的点缀品，而是一个人生命的原动力。有了理想就等于有了灵魂。所有攀登高峰的志气，克服困难的勇气，坚忍不拔的毅力，胜不骄败不馁的气质，稳定的情绪、最佳的心境，这一切都需要有坚强的精神支柱。树立了远大理想，学习才有原动力。《悲惨世界》的作者雨果说过：“没有理想，就没有人的生活”，这是颠扑不破的名言。《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔.柯察金说一段话：“人最宝贵的是生命，这生命人只能得到一次。人的一生应当这样度过，在回忆往事时，不因虚度年华而懊悔，不因碌碌无为而痛苦。”李四光、竺可桢、钱学森、钱伟长、华罗庚等等，这些科学家都是有理想，有远大抱负的人。他们是民族的精英，为了振兴中华放弃了个人的一切，把自己的聪明才智献给了祖国和人民。他们的理想肯定是崇高的，无与伦比的。我们也许没有这么远大的理想。就算为了个人前途命运，你也得付出努力和艰辛哪，你也的去拼搏呀。
上世纪70年代有一篇文章在全国引起轰动，那是徐迟写的报告文学《歌德巴哈猜想》，现在同学们读这篇文章，也许会波澜不惊。当初可是引起亿万人的共鸣。那可是在摧残人才的文化革命肆虐了10后的第一篇文章，它像一股春风吹遍了全国，预示着文革期间愚民政策的结束，科学文化春天的到来。这篇文章释放了我被压抑多年的心情，当然引起了我的激动，也看到了一点对我自己的希望。
《歌德巴哈猜想》讲述了陈景润的事迹。陈景润1933年出生于一个多子女的家庭，父母为生计而奔波，童年的他并没有得到多少关爱，上中学时又逢抗日战争，生活在战火烽飞的提心吊胆的日子中。在学校里他个子瘦小，常受人欺负，形成了内向的性格。但他对数学情有独钟。高中时的一位数学老师，曾是国立清华大学的航空系主任。他给他的学生讲述了一道著名的数学难题。1742年德国数学家歌德巴哈发现，每一个大的偶数都可以写成两个素数的和---素数即只能被1和它本身，而不能被其他数整除的数----如，24=11+13，56=13+43，11，13，43都是素数。数学家们可以验算到三亿三千个数，表明都是对的，但更大的数呢？猜想也是对的，但需要证明。整个十八世纪没有人能证明了它，十九世纪也没有人能证明了它。学生们惊讶地瞪大了眼睛。老师又说，自然科学的皇后是数学，数学的皇冠上数论，而歌德巴哈猜想则是皇冠上的明珠。老师的话深深的铭刻在陈景润心中。1950年他上了厦门大学，53年提前毕业到北京一所中学教书，但他天生不是当老师的料，在讲台上站立，面对几十双锐利而机灵，有时难免要恶作剧的眼睛盯视，他禁不住吓得打颤。中学校长对他不满意，厦门大学校长非常吃惊，他一直认为是他们学校最好的学生。他同意把陈景润调回厦门大学，安排他在图书馆当管理员，但只让他专心致志地研究数学。陈景润没辜负老校长的期望，他写出研究论文寄给华罗庚，华罗庚慧眼识人，他看出了文章的英姿勃发和奇光异彩，提出建议将陈景润调到数学研究所当研究员。陈景润以顽强的毅力，向歌德巴哈猜想挺进，他废寝忘食，昼夜不舍，潜心思考，探测精蕴，进行了大量的运算，一心一意地搞数学，搞得他发呆了，有一次自己撞在了树上，还问是谁撞了他。他为此付出了很高的代价，他的两眼深深地凹陷了，面颊带上了肺结核的红晕，喉头炎严重，咳嗽不停，腹胀，难以忍受，有时人事不知了，还牵挂着数学和符号。跋涉在数学的崎岖山路上，吃力地迈动着步伐，在抽象思维的高原，向陡峭的 岩升登。降下又升起，他终于登上了攀登高峰的必由之路。登上了1+2的台阶，离皇冠上的明珠只差一步之遥了。此时文化革命爆发，陈景润经受了前所未有的考验，被认为是“修正主义”的苗子，“白专道路”的典型，成了专政的对象，他重病缠身，气息奄奄，心中还牵挂着数学。直到1971年九.一三事件后，情况才有所好转。他在极其简陋的居室从事着艰辛的研究，73年他的论文修改完毕上交院部，他的论文发表后，西方记者迅即获悉，电讯传遍全球，国际上反应非常强烈，他证明的定理被命名为“陈氏定理”，一位英国学者陈景润写信说：“你移动了群山”。
陈景润所证明的定理是无价之宝，，其经济价值无法估计，无法计算。
我们从陈景润身上不是能看出非智力因素的光辉吗？他对数学的浓厚兴趣，摘取数学皇冠明珠的理想，坚忍不拔的毅力，含垢忍辱的奋斗精神，这些不都是他登上成功之路的保证吗？
我看过几位高考状元写的文章，他们把学习成功的因素归纳为两点，其一为学习态度，其二为学习方法。他们说学习应该是一件很单纯的事情，所以只要端正态度，定好目标，认真地去努力，那么，取得好成绩并不是很困难的事。可惜的是，很多同学一直没有找到学习应该有的态度。我们应该明白，我们是谁，我们要干什么，我们要往哪里走，我们的未来应该怎样……如果人的一辈子都在糊涂混沌中度过，那么这种人生又有什么意义呢? 有了这种态度，一切事情就好办了。该玩就玩，该学就学，玩必玩好，学必真学。不少同学，玩的时候后悔着，内心不安着；学的时候毛躁着，心野着，那只能说明他们还没有端正态度 玩的时候，告诉自己，‘我该玩了，因为我需要休息和放松!’学的时候，告诉自己‘我该学了，因为我放松过了，必须要好好学了!’我们都应该有控制自己的能力，不要说控制不住，你一定可以，只要你愿意! “看电视、看闲书是现在家长所‘深恶痛绝’的，如果你有正确的态度你就知道该看什么，不该看什么。看电视、读闲书是扩大知识面的途径之一，关键是你以什么态度对待这一切。我同意这说法，以上这些就算谈学习态度吧。下面我谈学习方法，当然主要谈英语。
有一位学生叫李华伟，前年在咱们学校233班毕业，是普通班，他当年参加高考，总分370分，英语37分，其中客观卷31分，主观卷6分。当然考不上。到三矿中学补学一年，去年高考总分430分，英语48分，其中客观卷41分，主观卷7分。改错2分，表达5分，这看出他基础多么的差。他对家长说，听同学们说，三矿那位英语老师就讲的不错，可惜自己听不懂。去年七月，咱们学校补习开始了，我代理一，他进去听了几天课，感觉不错，能听懂，就决定在这里补学。第一次交作文，写出这样的话I is,You is, 我看了确实生气，而且这样的学生也不止他一个，我先和他们谈了话，让他思想先有所准备，评讲作文时又狠很刺激了他，我说，你从初中上到高中，又补了一年，就连I am,you are,He is也没有记下，到底是不用功还是脑袋差，就是小学生，说两遍也该记下了。如果还以这样的漫不经心的态度补学，那再补一年会有什么收获呢？他当时在座位上，知道是在说他，当然是面红耳赤啦，我就是有意识地敲打他一下，引起他的注意，让他意识到自己不用心，学习态度不端正的严重性。课后，我又找他谈过，我说，我确实是在说你，但这样的人却不止你一个，我必须这样做，因为你们的学习态度确实让人生气，这到了非常关键的时候了，你总不希望再补一年吧，你要不引起警惕，你还会失败的。这些话也许会使人难堪，但也确实起了作用，最起码他写作文时，不敢随便拼凑，也的字斟句酌了。只不过水平差，一点一点重新起步吧。两年高考的失利，使他意识到，英语是他致命的弱科，如果不提高英语成绩，总分提不高，考大学会成泡影。总分够了，英语不及格，不会被重点中学录取。英语基础太差，到了大学英语跟不上，过不了四级，领不了学士证，过不了六级，考不上研究生。所有这一切逼使他下决心，决心破釜沉舟，背水一战，攻克英语这个难关。也就是说他有了强烈的学好英语的愿望。他初中英语还可以，上高中时遇到了困难，放弃了学英语，所以英语成绩很差，很多内容听不懂。尤其是好多单词不认的。在假期中他拼命记单词，家长也参与督促，检查他任务完成情况。根据老师建议，到书店买了本适合自己水平的阅读材料，每天坚持读三篇，后面有阅读理解题，读完后自查答案，不对的找出原因，也许原文根本没读懂，也许文章读懂了，但理解有偏差。读不懂的问老师，老师帮助疏导。做错的，自己想不出为什么，老师帮助分析。这样一直坚持下去。补习刚开始的一个月，课外把语法知识又过了一遍，没有多做题，只是经过梳理，减少了他阅读时的困难，另外做单选题时，心里有了底，学会分析、思考，不在是盲目瞎碰。到了三月份，进行了专项训练，书店买了一本38套题，按题型分别进行，先做单选，再做改错，随后完形，考前一个月再返到阅读上。听力，写作平时按计划进行。经过一年的努力，今年高考他的考试成绩大幅度提升，总分627分，英语98分，其中客观卷 77 分，主观卷21分。考入湖南大学，专业为软件工程，是山西考入湖南大学的第二名学生。他的总分在我校排第六。更主要的是他具备了学英语的能力，到大学时能和其他同学站在差不多的一个水平上学英语了。我和他相处一年，指导过他学习，了解他英语成绩提高的经过就是这样的。如果没有英语的突破，他其他课也不好上，因为他分不出手来。前年教过一位学生叫郭文平，第一年高考总分420，英语考66，补学一年后总分考505，英语120分。考入太原理工大学。
我们佩服那些一旦定下目标就义无反顾的人，因为只有勇往直前的人才能站到胜利的巅峰。在学习之路，考试之路，人生之路上都是如此。我们应该怀着崇高的理想向颠峰进发，抛弃中途的一切欢苦悲喜，不断创造奇迹。
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