对教师专业结构的认识:
一、知识结构:通识知识——开展有效的教育教学工作的普通文化知识。学科知识——所任学科《课程标准》规定要求掌握的基本内容。实践知识——开展有效的教育教学工作的专业文化知识。
二、能力结构:学科逻辑能力——课堂管理能力、课程开发能力、教育评价能力、引导学生学习能力。课堂教学的实践能力——备课能力、上课能力、说课能力、评议课能力、辅导能力。
三、伦理结构:爱国守法、敬业奉献、关爱学生、终身学习。
对自我评估的认识:参照样表,自我诊断,自我分析,扬长补短才是制订科学、合理的专业发展规划的起点,才能变被动为主动。
我们所列举的样表不尽完美,对教师专业发展规划还有待研究,只能作为一种参照一种探究,有不足之处,还望各位教师原谅。
谭家初中学校教师个人专业发展规划表 |
一、基本信息 |
姓 名 |
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性 别 |
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出生年月 |
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籍 贯 |
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民 族 |
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党 派 |
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第一学历 |
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后取学历 |
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职称及年限 |
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教 龄 |
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班主任年限 |
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任教学科成绩 |
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普通话等级 |
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钢 笔 字 |
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粉 笔 字 |
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简 笔 画 |
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网络应用 |
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Office和Excel |
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个人网页 |
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资 源 库 |
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计算机模块 |
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身体素质 |
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学生满意度 |
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公开教学级别 |
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德育荣誉 |
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教学荣誉 |
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模范荣誉 |
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优质教案 |
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论文级别 |
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理论学习 |
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自我剖析(明确优点、找出不足) |
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二、分项、分阶段实施目标 |
1、总体发展目标 |
职称目标 |
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A、一级教师 |
B、高级教师 |
C、市名教师 |
D 特级教师 |
师德目标 |
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A、校先进德育工作者 |
B、县师德标兵 |
C、市先进德育工作者 |
D、省、国家先进德育工作者 |
教学能力目标 |
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A、校骨干教师 |
B、 县骨干教师或学科带头人 |
C、市骨干教师或学科带头人 |
D、省骨干教师或学科带头人 |
班主任能力目标 |
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A、校优秀班主任 |
B、县优秀班主任 |
C、市优秀班主任 |
D.省、国家优秀班主任 |
2、教育教学常规 |
项目 |
标准 |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
听课 |
节/
每学期
|
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
开展班会课 |
节/
每学期
|
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
撰写学反思 |
篇/
每学期
|
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
参加教研活动 |
次/
每学期
|
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
试卷命题 |
份/每学期 |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
学生满意度 |
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3、专业理论学习目标 |
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总数 |
2010 |
2011 |
2012 |
教育理论书籍 |
册 |
册 |
册 |
册 |
专业知识书籍 |
册 |
册 |
册 |
册 |
继续教育学时 |
学时 |
学时 |
学时 |
学时 |
4、教育教学发展目标 |
公开教学 |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
教学(基本功)比赛获奖 |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
指导学生(班集体)竞赛 |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
主题班会评比 |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
课题研究 |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
教科研案例评比 |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
教科研论文发表(获奖) |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
经验交流(论坛) |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
精品教案评比 |
校级 |
县级 |
市级 |
省级 |
校本课程开发 |
A、0门 |
B、1门 |
C、2门 |
D、3门 |
学生满意度 |
A、60%以上 |
B、70%以上 |
C、80%以上 |
D、90%以上 |
信息技术 |
A、网络应用 |
B、Office和Excel应用 |
C、个人网页 |
D、建资源库 |
本学科教学质量 |
同学科比较 |
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