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齐齐哈尔市教育系统 创建学习型教师队伍活动实施方案 为加强中小学教师队伍建设，提高中小学教师适应教育教学改革的持续发展能力，按照《齐齐哈尔市教育系统学习工程方案》要求，结合我市中小学校教师队伍建设实际，特制定本方案。 一、 指导思想 以党的十七大精神为指针，以科学发展观为统领，以提高教师政治素质、业务水平及适应教育发展要求为目标，坚持全员参与，骨干引领、不断反思，为提升我市教师队伍整体素质，教育教学质量不断提高，促进教育均衡发展提供人力资源保障。 二、目标任务 通过创建活动，营造出积极向上的学习氛围，引导教师树立终身学习的思想，培养教师探求知识、崇尚科学的精神，不断拓宽知识视野，更新知识结构，通过读书学习、教学竞赛、岗位练兵、教育研讨、集中培训等实践活动，使教师在政治业务素质上不断提高。 三、实施步骤 （一）宣传发动 1.成立领导小组。各地教育行政部门建立一把手负责的创建学习型教师队伍领导机构，明确职责，专人负责，强化组织保证。 2.召开动员会。各地各学校要层层召开动员会，广泛宣传、统一思想，提高认识，积极行动，掀起学习创建活动新高潮。 3.制定创建规划。各地教育行政部门、学校要制定今年的创建方案，有计划的安排学习内容，提出具体要求，达到学习、工作两不误。各地教育行政部门的创建方案 （二）组织实施 结合教师教育教学工作实际，采取自学与集中相结合的方式，在充分发挥教师自主学习积极性的前提下，为教师搭建学习平台，主要开展以下活动。 1.政治理论学习。全市中小学教师今年学习的重点内容：党的十七大精神、《国家中长期教育发展规划》、《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规，提高教师的政治素质、师德水平和依法执教的能力，各学校要每周进行一次政治理论学习。 2.读书学习。 ——研读名篇名著。市教育局每年为教师推荐两本必读书目，今年为教师推荐的是《陶行之教育名篇》(方明编)、《给教师的建议》(苏霍姆林斯基著)，使教师在精读书中学习教育家的教育理念，树立正确的教育思想，增强职业光荣感、责任感。 ——学业务知识。市教育局按学校类别每年为教师推荐一本必读书目，今年推荐的是：高中教师要学懂学透《黑龙江省高考方案》，提升教材的驾驭能力。初中教师要学习《教师专业成长的途经》（张万祥、万玮主编，华东师范大学出版社）。小学教师要学习《给生命涂上爱的底色》（李烈著）。通过学习，更新观念，提高实施素质教育的能力。每位教师除规定必读书目外可根据实际从市教育局推荐书目中任选2—3本。（推荐书目附后） 教师在读书的同时，要认真做好笔记，并结合自己的教育教学体验，阐发自己的观点、收获以及在现实教育教学中运用的效果。笔记要有标题、有时间、有摘录、有点评。教师个人每月要有1篇读书心得，一年至少完成1篇三千字以上的专题文章。学校可组织读书笔记展评、心得评比、读书演讲比赛、读书征文、读书汇报会等丰富多彩的读书活动。 3.网上学习。快捷、高效、资源丰富的网络优势是教师自主学习的有效载体，也是一种极好的学习方式，已建立网站的学校要适时的向教师推荐好书、好报、好站，把教师喜欢的、急需的、健康的文章加载到网站中供教师学习。 4.骨干引领。发挥骨干教师在学习活动中的示范和引领作用，各县区要建立名师工作室，明确工作室在课题研究、团队研修、教学点评、专题培训等工作中的指导作用，努力使名师工作室成为学校智囊团，利用三年时间逐步建立我市名师工作室网络联盟。 5.岗位培训。各级教育行政部门要抓好各类岗位提高培训，全年培训教师1300名。继续开展教师岗位技能练兵，在练好“有效教学备课”的基础上，开展“有效教学实施”、“有效教学评价”的训练。市教育局在4月份组织教师岗位技能训练大赛，以赛促学。 6.城乡结对。继续开展城乡结对活动，各地要按照《齐齐哈尔市中小学校城乡校际结对携手共同发展活动方案》要求，总结推广好的做法和经验，进一步推进校际结对工作，市教育局年底召开城乡校际结对活动经验交流会，促进成乡教育的均衡发展。选派300名农村教师进入市级名优学校进行为期15天的跟班学习，组织优秀教师讲学团送教师培训下乡镇，通过城乡结对使双方教师相互学习，相互促进，共同提高。 7.校本研修。在研修中要注意教育理论和教学技能的培训，要按照《齐齐哈尔市关于进一步加强校本研修活动意见》抓好校本研修，每学期要不定期组织专题报告、学术沙龙、观摩研讨、听评课、学习经验交流等学习活动，展示教师阶段学习成果。 8.高级研修。选派50名中小学教师到北京进修学习，提升优秀教师的理论修养，开拓视野，培养一批学科带头人。 （三）检查总结（12月） 各地教育行政部门、学校每学期要对创建活动进行检查总结，年底进行全年总结，表彰先进，提出下一年创建任务和要求。 四、管理与考核 1.建立管理机制。创建学习活动由各级教育行政部门负责，学校组织实施，市教育教学研究院负责直属学校、县区教师进修学校负责当地中小学校的学习指导、日常考核，做到齐抓共管，使创建学习活动落到实处。 2.建立检查制度。县区教育行政部门要加强对学校创建活动过程的考核和日常工作指导，每学期期末要以问卷、答卷、看实物、看效果等形式对教师学习情况进行验收，对学校开展创建活动情况进行检查，结果列入学校、校长年度考核中。教师进修学校要采取教研员包乡镇、包学校检查办法，结合培训、教研工作，每月深入所包学校进行检查评估，将教师学习情况汇总作为校本培训课时，计入教师继续教育培训证书。学校每月要以不同形式对教师的学习情况进行学习过程检查，结果计入教师的年度考核中。 3.建立学习档案。学校要为每位教师建立学习档案，客观准确地记录教师的学习情况、发展情况。学习档案中要有每学期个人学习计划、发展目标、教师读书书目、重点学习内容、学习随笔、学习收获、学校对教师学习情况评价。 4.建立评估制度。县区教育局要制定创建活动评估标准对学校创建活动定期进行评估，从教师队伍学习型组织创建规划、实施过程、学习效果等方面量化打分，结果纳入对学校年度目标考核。教育局年底对县区创建活动进行评估，结果纳入县区年度目标考核。 5.建立激励机制。各级教育行政部门要制定完善创建活动的考核、奖惩制度，对创建活动成绩突出的学校给予表彰和奖励。学校对在学习中表现突出的教师要给予一定的优惠与鼓励政策，在职称评定、年度考核、评优、骨干教师评定上予以倾斜。 五、工作要求 1.加强宣传，营造氛围。要教育和引导教师树立终身学习的思想，组织教师参加多层次、多形式的学习活动，努力营造积极向上的校园学习氛围，形成读书学习之风。要引导教师勤学苦练，学以致用，努力提高自己的工作水平和创新能力；要推动校内交流，树立学习典型，通过交流互动构建一个不断进行知识积累与创新的教师团队和氛围。 2. 校长带头，全员参与。在学习活动中校长是学习活动的第一责任人，要带头学习，成为学习的典范。教师要互相学习、互相启发、互相激励、互相监督。在学习中要以整个组织的创新发展作为学习的根本目的，实现观念、知识、智能更新，促进专业化水平持续发展。 3.要以“用”促学。学习活动要紧密结合教师培训和教育教学工作实际，抓好学习着力点，并通过实际应用来促进教师提高学习的自觉性，体现学习的应用价值。 4.要舍得投入。学校要鼓励教师博览群书，积极为教师订阅各种专业书籍和教育教学期刊，建立丰富的资料库，进一步帮助教师提高理论素养和文化修养，了解学科教改的最新动向。学校要把此项工作列入学校工作的议事日程，要在公用经费中安排一定经费，用于教师学习资料的补充及教师培训、学习方面的补贴等，为本活动提供有力支持和保证。 |
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