|
刚知道自己将成为学校新一轮课改的实验老师，我激动的心情久久不能平静。但当自己带着贫乏的知识和经验真正置身于课改大潮，觉得一切都新鲜，同时又是无知得措手不及。记得那是自己是精心准备的一堂教研课，想把学到的课改理念运用到自己的课堂上面，想得到同事和领导们的肯定，可是事与愿违，课堂上学生极其“不配合”！他们有的只顾玩我设计的游戏，有的学生低着头在玩学具……根本就没有理会站在讲台上的我。我努力的想把学生的注意力吸引过来，却感觉到回天无力。课后，领导和同事们的评价是“你没有备学生！”“你觉得你的学生在这堂课上学到了什么吗？”“你没能把课堂交给学生！”“你这还是穿新鞋走旧路” 这一次的失败我受到了很大的打击，我大哭了一场，甚至产生了一种可怕的想法：我不太适合当老师。那时的我真的觉得很迷茫、很困惑。然而,是领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是领导的一番话令我记忆犹新：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。我们知道这次失利，对你的打击很大，但是你还年轻呀！年轻人本来就是要多学习，多思考！你是个聪明的人，相信你学得会很快的！也会很快进入教学状态的！”同事们则安慰我“我们都是这么过来的，没有人不经历挫折的，而且大家现在都是在摸索一条前进的道路！”一句句感人肺腑的话语，令我深思。是呀！一次小小的失败怎么让自己的意志消沉下去呢？我可是一名教师，是学生学习的榜样，平时我鼓励学生如何坚强的面对问题，自己遇到问题怎么能这么的脆弱呢？此时的我唯有坚定自己前行的脚步，勇敢的面对实际问题。我知道在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们在一同奋进。于是我很快调整了自己的心态，全心全意投身于课改中，慢慢地，平时在与同事的讨论与交流中，我发现自己的不足，需要理论指导与实践操作。便加强这两方面的学习，我觉得一个教师要成长，就要不断的反思，因此每堂课后我都会写上自己的反思与教学后记。适时的调整自己的教学思路与方法。一次课堂上我出示了一道题目：学校有64本课外书，分给8个班，每个班分多少本？
首先我让学生先读题，在读题的过程中，我发现了问题，原来要学生抄的题目，学生将三个关键字落了“平均分”。我准备马上纠正这个错误，可仔细一想何不来个“将错就错”可能会收到意外的效果，于是我问学生：谁能够解答这道题目。学生回答：把64除以8等于8，那么每个班分8本。很多学生都同意这种做法，但是有名学生提出异议：“李老师！我觉得这道题目出得不好？”“为什么”“因为他没有说平均分，如果没有说平均分，就会有很多分法”话音刚落，很多学生就意识到了这一点，我接着问“如果让你来出这道题目，你会怎么出？”有的学生说：“我会这样出，学校有64本课外书，平均分给8个班，每个班分多少本？”还有的学生说我会这么出，学校有64本课外书，分给8个班，平均每个班分多少本？“从学生的回答可以看出他们知道“平均分”的重要性！
课后我进行了反思：其实错误也是一种美丽，教师只要把握住“错误”这个课程资源，好好的利用它，可能会达到意想不到的效果。
在课堂上总是鼓励孩子们大胆的提出自己的想法。倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的“主人”。课堂上学生们真的“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。而我呢？则更加喜欢我的学生，我觉得他们非常的聪明，更加乐意教我的学生。
此后，我上的几节研讨课，其质量比以前有了提高，得到了有关领导和同行的肯定。
如果说领导的专业指导、同事们真诚的关切是课改路上的指明灯，那么来自学生奇妙的童真心声和那真诚的情意则是我不懈努力动力和源泉。
有那么一次我印象特别的深刻：由于我患了重感冒，在家休息了一天。在没有痊愈的情况下，我上班了，刚走进办公室，就发现自己的桌子上有一张卡片，随意打开一看，令我非常的震惊，上面写着：“李老师！你快点回来吧！我们想你！”拿着这张卡片，我的手竟然有些颤抖了。简单的几行字，包涵了一份怎样的情意？作为教师我怎么能不感动，怀着激动的心情我走进教室上课，刚上了一会，我的学生向子铭在找另外一名学生说小话，职业的习惯我马上注视着他，学生的注意力马上转移到向子铭身上。看得出来学生很气愤，有的学生情绪非常的激动，喊起来“向子铭！”“向子铭！不要讲话了！”“向子铭，你还在找别人讲话，李老师不舒服还在这里给我们上课，你还讲话！”此时的向子铭像是引起了公愤，学生都在指责他，而他呢？显得非常窘迫。我示意让学生停下来，此时的向子铭站起来低着头说：“李老师！我错了，对不起！”看着我的学生那么懂事，那么真诚的情意，我再也忍不住自己内心的激动，哽咽着学生说：“李老师很高兴你们这么懂事，真的很高兴！谢谢你们这么懂事，只要你们能学好，那就是李老师最开心的事情，向子铭同学已经知道错了，知错能该，我们要给他改的机会不是吗？就不要再去责备他。接下来继续上课！希望每个学生都认真听！”学生都齐刷刷的坐好，注视者我。看着那求知若渴的眼神，我更加有信心，很快就进入了我们各自的角色。
回想起来，我真的很感谢我的学生对我的这份情意，虽然他们的年纪非常的小，但是他们的那份情感是最真诚的，那么我只有用我的耐心和爱心来回报他们。每当我遇到困难的时候想到学生课堂上你一言我一语的情景，比如像：“老师！让我来！”“李老师！我还有不同的看法！”“李老师！我想回答！”“李老师！这个游戏你能跟我一起玩吗？”……想想他们那可爱的表情，我就觉得一切的困难都是那么的微不足道。
我想是因为有了课改才让我有了这样的体验。
感谢课改，让我和我的学生有着这么一份深厚的师生情意。
感谢课改，让我找回自信，每天可以从课堂上获得成就感、幸福感！获得人生中的一种精神动力！
|
