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从“洋思品牌”到“永威经验”

网络收获 2009-11-24 22:32:14 阅读270 评论1 字号：大中小

从“洋思品牌”到“永威经验”— 河南省永威中学学习考察体会

 

2009年5月14~15日，我和油田各学校27名同事到河南省沁阳市参加了“河南省教育改革优秀成果“永威经验”现场展示会。永威中学是原洋思中学校长蔡林森运用洋思教学管理模式并使之进一步发展的成功典例

 

 

 

一、学校总体印象

   1、学校设施：永威中学占地面积并不是很大，但投资规模很大，布局非常合理。教学设施一应俱全。教室（包括公开课教室，学校对每一学科都有专用的公开课教室）还都是投影。学校还在进一步的发展和规划中。

   2、校园文化：校园大门上的“凌云万里展宏图”给学生以无声的人生目标引导，进入校园是学校的总体办学目标及阶段目标，简单明了，一目了然。“让老师伴你一起快乐学习、快乐生活、快乐成长”，“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？”“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”“迎着晨风想一想，今天该怎么努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”醒目的写在学生上课和放学的路上。体现出校园处处有教育。除了国家教育法及领导人对教育的指示在校园处处可以见到外，还有在教学楼立柱上对“先学后教，当堂训练”的详细注解。校园里到处可以见到给学生直接教育的语言，“你能抬起头走路，边走边被概念、背记英语单词、思考问题吗？”“你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？”“为了终身的发展和幸福，你在专心学习、全面发展，还是在谈情说爱、虚度时光？”“生活节俭，不相互攀比，不乱花钱”。在校园墙壁容易脏的地方，直接打上了“谁弄脏墙壁，谁粉刷干净”。

   3、领导：67岁的蔡林森校长每天都出现在教学楼和学校的关键地方，他的办公室如同虚设。学校领导都是个赛课组的组长，每学年听课都超过了1000节。

   4、老师：印象最深的是学校的教师仪表，教师上课候课时，静静地站在教室门口，优雅自然，给学生以自信和充满希望的感觉，使学生对即将开始的课堂满怀期望。每个年级楼道入口处，都有对老师的考核公示（学生评教、家长凭师、考勤记录、教学检查奖惩情况）。

   5、学生：这是一所县级市中学，学生的学习和文明礼仪行为无突出之处，但是学校提倡的“快乐的课堂，快乐的老师，快乐的学生”理念正在逐步的实施。

 总体印象给我们的启示：

1、我们做公开课总是考虑教学工具（正投、投影等）用全了没有，惟恐哪个用不到会影响课堂评价，一节课的关键是恰如其分的利用教具达到最佳的教学效果。

2、我们做的是学校的校风、教风、学风等，但是没有几个学生能说出来并理解含义，我们花费不少资金建立校园文化墙，但不能达到直接教育的效果。与其那样，还不如在校园给学生一些明确的学习和成长提示，这样会更有利于学生的健康成长。

3、平时我们认为自己工作的很累，我们没有把自己和全体老师形成集体前进的力量，我们和集体有没有脱钩的感觉。我们怎么样成为集体的一个零件，共同遵守规则，促使工作高效运转。

4、我们的教育教学管理相对松散，课前老师对学生的行为及心理的影响往往不是正面的，因此也使学生无法尽快进入课堂学习状态。职责共同遵守、检查与反馈坚持不懈、紧抓各项常规是我们需要长期坚持的。

5、我们的优势是拥有比较活跃的课堂气氛和文明素质较高的学生，融入和吸纳严谨的管理，会很快取得较好的发展。

二、学校的教学与管理：

   1、领导参与赛课、听课和评课

      ①组织初中教师赛课。第一轮赛课时（从10月23日到11月中旬），教师“满堂灌”。第二轮赛课时（从11月下旬到12月中旬），大家有了进步，能够让学生学了。针对这一轮赛课当中出现的形式主义、“花架子”问题，重点指导教师如何针对存在问题有序地、有效地精讲。第三轮赛课时（从12月下旬至期末），教师们基本上能够运用洋思教学模式，让学生有效地自学。

　　　②校长、副校长都担任赛课组组长，全程参加并领导赛课，周周安排学校工作时，都同时研究、部署教师赛课。校长坚持每天带领教师按时参加听课、评课。

   2、老师的教学

      ①教师的教案与检查：

            发现问题就查教案，到教案中找原因，研究改进备课，细化教学管理。学校按照备课制度，组织教师互查教案，发现问题，解决问题。每月底，同年级同学科的老师互阅教案，学部抽查教案，学校复查教案。

②教师的课堂教学

      永威学校继续采用洋思的“先学后教，当堂训练”的教学模式，它包括三个主要环节：第一个叫“先学”，即学生看书（读书）、检测；第二个叫“后教”，即学生更正、学生讨论、最后老师补充、评点；第三个叫“当堂训练”，即当堂完成作业。在这三个主要环节之前，还包括一个辅助环节（1分钟左右），辅助环节包括板书课题、出示目标、自学指导。所不同的是老师在每一个环节都有指导语，对每一个教学环节进行了细化，对每一科对有不同的具体要求。听了一节初一数学“解一元一次不等式组”，老师在教学中用得非常熟练，在备课上也下了很大的功夫。

③教师的作业批改

            通过“当堂训练”巩固所学知识，不留课后作业。教师在课堂上要及时批改学生做的练习题，教师的卷面批改有两个分数：一个是正确分，一个是工整分，培养学生做题准确迅速而又抄写工整的好习惯。

④教师的教学评价

            学校坚持每月发动家长、学生测评教师、校长，测评表存档，学校统计并公布全体教师的满意率，对满意率低的教师学校帮助改进工作，力求尽快地满足学生、家长的要求，对家长提出的改进意见认真分类，及时研究解决。永威学校对老师教学管理的一个重要特点是“细”，每一个制度的要求都非常具体，具有很强的可操作性。如：《作业批改制度》中对老师批改作业的时间要求：“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天8：00前）改完，并让学生更正。” 这些制度不需要附加解释和说明，大家一看就知道，既便于师生操作，也便于领导检查。

⑤教师的教学反思与业务提高

    永威学校对老师理论学习上并没有太多要求，老师都是在教学实践中反思和提高。

   3、学生的学习：

①     学生的课堂预习：

 

 

    

                             天津大学王敏勤教授

 

 

天津大学王敏勤教授在评价永威学校课堂教学时认为；课前预习也是负担，凡是占用学生课外时间的与课本学习直接有关的活动都是负担。他主张上课应该从“上课铃响”算起。就像跑步一样，要从发令枪响算起，不能在发令枪响之前就跑到60米处，大大加重了学生的负担。真正的好课应该是没有预习的课。上课第一个环节就是自学，自学就是预习。

②学生的课堂自主学习

   “上课要像考试一样紧张”，课堂“自学指导”把学习目标的具体化，做到了“四明确”——明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查），只有做到了四明确，学生才能高效率的学习。蔡林森校长要求：教师要让学生完整的、独立的、安静的自学完规定的时间，教师不要随便打断学生的自学，不要做干扰学生自学的任何事情，要减少教学的随意性。

③课堂练习

     在达标练习时要求学生独立、限时完成，不能抄袭和看别人的作业，不能讨论，书写要规范，要像考试一样紧张。练习题分“基本题”和“提高题”两部分，学习好的学生做完基本题后可以做提高题，一般的学生要当堂完成基本题，做到当堂知识当堂掌握。

④学生学习中的“四清”

   “四清”指学校的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”制度。以下是沁阳永威学校副校长李富兴关于“四清”的详细介绍：

 

 

 

                  沁阳永威学校副校长李富兴“永威经验”

 

1、从实际出发，怎样效果好就怎样干。例如：2006年10月下旬，因为学生基础太差，初二英语有的班考试平均只有20多分，无一人及格，好班也仅有50多分，学生一窍不通，怎么四清呢？针对学情，我们就立即停止新课，从头开始，一章一节、一道一道题过关。初二英语从初一开始“四清”，一个单词一个单词的读、默，错了的一个也不放过，初三数学、物理、化学、英语也都这样搞过。均取得了明显效果。

2、“四清”的对象和重点。“四清”的对象应该是每个学生，但重点是后进生，老师要特别关注最后几名学生，要从最后一名学生抓起，老师坚持每节课、每天、每周亲自一一查，力求人人过关。

3、“四清”的方法。不出试卷，不考试，不阅卷，不搞疲劳战术，而是以课本为本，引导学生读书、练习，自背、自练、互背互查，老师抽查，以点带面，人人过关。这样，就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯，收到事半功倍的效果。

4、“四清”的时间。每堂课抓“堂堂清”，每天早读课由文科老师抓“日日清”，夜自习由理科老师抓“日日清”，对早读、晚自习“清”不了的学生，再利用零星时间“清”。对“周周清”、“月月清”清不了的学生，则利用双休日补、清。

5、“四清”的内容。第一，知识点一一过关（都会背）；第二，能力过关，即口答例题、习题，并能做类似的题。这一点不可少，少了，“四清”就成了死记硬背。

学校周周部署“四清”工作，日日检查、周周公布“四清”结果，有时组织班与班对调互查，有时搞全校性的“周周清”竞赛，有时，把一个年级最差的学生集中起来，让任课老师坐在旁边，蔡校长叫差生一一口答例题、习题，如果答错了，就在旁边打上问号，结果有的学生正确率只有70%，这使任课老师大吃一惊。以后他们抓“四清”就更加扎实，效果更加明显。

 

  学校的教学与管理给我们的启示：

1、平时我们的作文教学都是写完评或读范文，老师讲评。永威中学重点则放在了写上。他们的作文课有以下要求， 1、老师板书文题；2、出示学习目标（运用讲读课学到的写作知识，培养什么能力，达到什么要求）；3、出示写作指导：要求独立审题、立意、选材、编写提纲……几分钟之后，交流写作提纲；4、学生写提纲；5、交流写作提纲，学生讨论、教师总结；6、学生打草稿，写作文。是值得我们学习的。（作文课、过关与三清、注重课本把握教材、注重细节）。每两周把我们自己学生的优秀作文打印，供其他同学学习借鉴，效果可能会更好。

2、我们也强调高效的课堂，但是教案的书写流于形式。老师的主导作用主要体现在两个方面，一是对课程标准和教材的把握，二是对学生的引领和指导。其实，把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。在这个基础上，去备课，提前做好课堂环节设置，特别是每一环节前的指导语，才能把握好课堂，游刃有余的上好一节课。

3、让学生做的东西（课堂练习、作业、测试）老师提前要熟练做好，这也是课堂准备最重要的一部分。

4、我们的学习过关大多数是作业问题和测试过关，而对作业是否独立完成关心不多，这样就有很多同学没有真正地学会知识。整体过关特别是成绩优异的学生过关更要加强，因为一个成绩好的学生提高2分比一个成绩稍差的学生提高20分要难得多。因此，老师要下大功夫做好每一个同学的过关。

三、努力创建我们自己的学校品牌

   1、持之以恒落实好学校常规工作

      永威学校的很多经验值得我们借鉴和学习，我认为，学校教育都有规律性，我们的各项工作都应当遵照常规并进行不断的创新和发展，如学校的一日常规（学生，老师，学校各部门）、一周常规、一学期常规。每一个活动安排在指定时间内做到计划、过程、结果的统一。落实好学校常规工作是做好学校工作的基础。

 

 

与蔡林森校长在一起

   2、坚持自己学校的教学优势

      我们也有很多优势，如学生的文明礼仪教育，老师作业本，学生晚自习前计划，“2+5+2”教学，教师课间滞留教室，了解学情，师生联系制度，师生共同参与的社会实践活动等等。只要长期坚持，也会成为我们教育的大亮点。因此，在教学中把我们每一项活动长期化、系统化、有组织、有过程、有反馈、有结果，长期坚持一定能取得好的教学效果。

   3、真正以学生为主体，创建高效课堂

       王敏勤教授讲评价课堂教学效率是否高，要算两笔账：一是看45分钟学生做了什么，有多大收获；二是看一天24小时，学生有多少时间是用来学习的，有多少时间是用来睡觉的，有多少时间是用来自由支配发展自己的爱好特长的。另外，我们组织各项活动都是学校或老师指定，能否让学生自己定主题，就他们感兴趣的问题自己开班会讨论，或对他们自己感兴趣的活动自己组织。

   4、以人为本，共创辉煌

       我们应当学习这种对学生进行直接教育的校园文化，创建符合我们学生特点的浓厚的校园学习氛围，在力所能及的情况下，我们可以建立学生阅读报栏，灵活的学生练习场地，让校园活起来。这次学习，感受最深的是这样几句话“快乐的课堂，快乐的老师，快乐的学生”，对学生的教育，我们个人业务能力的提高还有很漫长的过程，我们的各项工作有的还需要检查督促。被动的工作和学习实际上并不会快乐，与其那样，不如我们去快乐地去做好我们的本职工作，当行为成为一种自觉的习惯，我们会在工作中感到幸福，那我们的学生更会因我们的幸福快乐而健康快乐的成长。