刻在心底的泪珠

刻在心底的泪珠 襄樊市二十中八（七）班 周艺蔚 　　一场离别，相隔的是天与地的距离。 　　——题记 　　哥哥，你还好吗？你走了9年了，走得那样坚决，那样匆忙，连告别都来不及。这么多年了，我还是会经常梦到你，梦到你和年幼的我一起玩耍。你在天国，是否想起了我们，我们这些爱你的人？ 　　我不知道你遇到那些歹徒时的场景，也无法知道你如何与他们拼死搏斗，更不知道当那把尖刀刺入你的心脏时，你是否绝望，是否后悔。就在你走后不久，那所你中意已久的大学向你发出了邀请，而你却再也不能踏入那扇光辉的大门了。 　　你知道吗？当得知这个消息时，叔叔阿姨绝望得想去死。年幼的我，还不知道死亡的含义，只知道你再也不会陪我玩，再也不会弹吉他给我听。我的泪水不停地往下掉。阿姨哭了，叔叔哭了，在场许多听到消息的人都哭了。一滴，又一滴，砸入我的心里，刻下了一颗永不会被时间磨砺掉的泪珠。 　　哥哥，你走了，带着我们的泪水，我们的悲伤，我们的绝望，就这样走了。 　　你去的地方很远，爱的呼唤已听不见，泪风干了，心破碎了，留下我们千万次呼喊你的名字。 　　我想你一定化成了天使，张开双翅，是哭着离开的。你有太多的不舍，太多不舍，永久成为遗憾了。 　　我想你一定化成了天使，张开双翅，是笑着离开的。这短暂的旅程，温暖缤纷，梦里有爸妈疼你的样子。 　　写完这篇文章时，眼里已经装满了泪水。陈竹哥哥，我想你了…… 　　这次的分别，相隔的是天与地的距离。 　　你走的太远，我已联系不到你。 　　多年的风雨，那颗泪依旧保存在心底。 　　悲伤的眼泪，化作祝福的泪水， 　　我们的祝福，希望永远保佑着你。 　　愿你的生活中， 　　没有痛苦和悲伤 　　只有欢笑与歌唱 　　指导老师：肖靖 　　　　　　　　　　　　 　 【点评】本文堪为佳作，有着感人的力量。这缘于作者精心的构思：第一，采用第二人称手法，营造了一种面对面交心的氛围，便于抒情；第二，熟练地运用抒情笔调叙事，使叙事充满温情；第三，结尾以小诗结尾，有言尽意无穷之效。 无知的泪水 襄樊市长虹路小学五（三）班 许成龙 　　 　　相信每个人都流过泪，我也不例外。 　　那是一个晴天，我看见一只金龟子。我拿起一根木棍去打它，而它却爬上了我手中的棍子。我一看，猛然想出一个好玩法——把它放到池塘里。说干就干。放下去，只见水面下冒出一连串的泡泡，就像一串绿色的葡萄。过了一会儿，我把棍子拿出来，但怎么摆弄，金龟子都不动了。我大哭起来。 　　这时，周爷爷走了过来，见我那么伤心，他奇怪地问：“怎么了？” 　　“我‘杀生’了。”我哭着说，“小虫死了，它不动了。” 　　周爷爷一看，笑着说：“小虫没有死，它会装死。”我一听，眼泪都顾不得擦，说：“那被我烧死的小虫，也在装死吗？”周爷爷摇了摇头，走了。 　　每想起这件事，我都会流着泪说：“我又出丑了！”是啊，童年时多么无知啊！不知“残害”了多少无辜的小生命。 　　那么多令人哭令人笑的事，它们常常会浮现在我心头…… 　　指导老师：吴志华 　 　　【点评】本文充满童趣，让人不由想起自己的童年。文章叙事时语言、动作、细节描写较生动典型；结尾能由事上升到理，表达对自己残害小生命的反省，难能可贵！ 拒绝眼泪 襄樊市米公小学文墨文学社 张国文 　　每个人的成长道路上都洒有泪水。 　　也许是因为一次考试的失利，你流泪。 　　当一张划满红叉的试卷在眼前悠悠飘落，扶额静静分析着那些不该犯的错误，听着身旁同学兴高采烈地交换着做题经验，眼泪和自责铺天盖地地一涌而来。想抬手装作不经意地抹去眼泪，它却因伤心和难过变得格外沉重，不听控制地一滴一滴打在卷子上。泛滥成灾的眼泪把一个个红叉化成忧伤的鬼脸，诉说着成长的烦恼。 　　也许是因为一次可喜的成功，你流泪。 　　当努力的付出得到了回报，你会有兴奋的喜悦，会听到大家称赞、羡慕的声音。成功的背后是一次次的努力，一次次坚强的爬起，爬起后继续勇往直前。一时间，成功的喜悦，成功背后的辛酸涌上心头，激动的眼泪顺理成章地落下来，眼泪里有着欣慰的笑，表达着成长的喜悦。 　　泰戈尔说过“如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。”如果你因一次失利而流泪、自暴自弃，那么也许失败仍在不远处等待着你；如果你因一次成功而流泪、沾沾自喜，那么也许成功和喜悦会远离你。成长道路上，过去了的就让它过去，不要在意。珍惜已经拥有的，不然，它也会失去。 　　所以，在成长道路上，我拒绝眼泪。 　　指导老师：魏昌秀邓银 　　　　　　　　　 　　【点评】文章充满阳刚之气，也很好地体现了散文“形散神聚”的特点。作者先写流泪，正是为写拒绝流泪作铺垫，巧妙地运用了欲扬先抑的手法。全文结构严谨清晰、语言明快，是一篇不错的文章。 黑白的泪光 襄樊市二十中八（四）班 郭子玺 　　 　　点点泪珠，滚落脸颊，每一滴都蕴含着付出，展示着收获。 　　——题记 　　悠扬的琴声仿佛从远处传来，我的手指在黑白的琴键上跳跃着，舞动着，而我的眼已经湿润。 　　练琴已3年有余，今天是展示自我的最好舞台。经过一个暑假每天2小时的练习，那悠扬的弦律，每一个音符，每一个黑白的琴键，都已经深深刻在了我的脑海中。只为了这一刻，为了成功。 　　走进考场坐在琴前，回想一路走来学琴的艰辛，回想起奶奶和老师鼓励的话语，我紧张起来。如果没能通过怎么办？我将怎样面对奶奶和老师？ 　　轮到我了，我深深地吸一口气，努力使自己平静下来。手指在琴键间翻腾、舞蹈，优美的弦律使我忘记了紧张，我的眼前浮现出了缓缓流过的江水，浮现出一艘艘在江上自由飘荡的小船。我的眼湿润了。 　　手指跳动得越来越快，如同一只大鸟在天空中无拘无束地飞舞。此时，我已经忘却了一切，我在挥洒感情，我把手指作为挥洒感情的工具。 　　一曲已终，我走出门外，眼中已经满是泪水。 　　那是成功的泪水，那点点泪滴中包含了我3年学琴生活的酸甜苦辣，那黑白的琴键见证了我学琴的艰辛，黑白的泪水是我成功的见证。 指导老师：梁咏晖 　 　 【点评】本文心理描写细致生动，感情抒发真切自然，较好地展现了一个人的奋斗与成长的过程。文章语言流畅生动，将音乐、心理、事件三者很好地进行了融合。此外，题目新颖精彩、蕴含深意。 【语文老师谈作文】 复杂的眼泪 襄樊三十六中 熊卫国 　　 　　人有喜怒哀乐，当情感之弦被拨动，便会以泪水表现出来。所以以“泪水”这个话题作文，首先要明确的是：明写“泪水”，实则是抒发泪水中蕴含的各种情感，以及叙述引发这些情感的导线——事件。审透了这一点，这个题目就不难下笔了。 　　“泪水”正因为与人的情感及事件紧密相连，故而便有很多类别。宏观而言，有喜悦之泪，如杜甫之“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”；有伤心之泪，如欧阳修之“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。具体而分，又有很多种：有离别之泪，如柳永之“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；有相思之泪，如崔莺莺之“从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪”；有忏悔之泪，如李煜之“胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东”；还有怨恨之泪，如窦娥之“地也，你不分好歹何为地！天也，你错堪贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟”；还有幸福的泪，成功的泪……除了这些真情之泪，也有虚伪之泪，如我们常说的“鳄鱼的眼泪”，《红楼梦》中王熙凤初见黛玉谄笑之后迅而落泪正是例证。 　　这每一种泪，就是一条写作思路。可见这个话题构思是无比广阔的。当然泪是一种很奇怪的东西，其中包含的情感往往不是单纯的，而是多样情感的融合，可以喜悲同在，也可恨爱共存。基于此，写出其中的复杂性，文章可能会更胜一筹。 　　此外，除了实实在在的泪，也还存在假想虚构之泪，如用拟人化手法写“地球的眼泪（表现环保）”，“大树的眼泪（编写童话）”……这样立意就更开阔、新颖了。 　　当然，无论选择哪一种构思，本话题写作时，不能为写眼泪而写眼泪，重在通过事件的讲述，抒发真情实感及由此而获得的人生感悟、生命启发。 《楚天都市报》作文精选