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阅读下面的文字，按要求作文。
北京奥运会上，无数奥运健儿在发力拼搏的瞬间创造了中国体育的奇迹；四川大地震在巨响连天的瞬间夺走了成千上万人的生命：老师在课堂上微笑的瞬间鼓起了你举手的勇气；妈妈在床前抚摸的瞬间让你进入了幸福的梦乡……瞬间，展示的是结果的辉煌，隐藏的是过程的艰辛；显现的是力量的迸发，蕴含的是情感的积聚。瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变得丰富而精彩。 请以“ 的瞬间”或“瞬间的 ”为题目，结合自己的生活经历与思想感悟，写一篇不少于600字的文章。 要求：文面整洁，抒发真情实感，将题目补充完整，文体不限。 永恒的瞬间 雨，冲洗着大地；风，荡涤着天空；鸟儿，搏击着苍穹…… 简评：描写很生动，是散文风格的记叙文，语言上无需赘语。风格依然缠绵，建议尝试简短而有力的开头结尾。 伸手的瞬间 六月的天，孩子的脸，早上还阳光明媚，现在却大雨倾盆。 简评：生动的描写、简洁的叙述、恰到好处的抒情是记叙文的法宝。 花开的瞬间 人生如花，拼搏是水；人生如叶，乐观是风；人生如屋，信念是柱。 简评：文章结构、思路、语言、选材都堪称完美，只是中心不算太突出 ，请同学们细思。 瞬间的明白 06-1 刘孟飞 此时的他已经明白了…… 在古时流传着这样一个故事： 有一对母子相依为命。儿子的父亲在儿子很小的时候就去世了，只留下这对母子。可能是母亲怕孩子没有父亲而伤心吧，她非常疼爱自己的孩子，希望用母爱来弥补没有的父爱。可是孩子却不领母亲的情，他只信奉观音菩萨，而不听母亲的话。母亲只好惯着他。 孩子渐渐的长大了，想去南海寻找观音菩萨的心，也越来越强了。 于是他终于忍不住地对母亲说：“喂，我要去南海，明天就走，快给我整理一下行李。”母亲满脸疑惑地问：“你说什么？你要去南海？你去南海干什么？”儿子显得有些不耐烦了，说：“让你整理行李，你就整理，干什么这么多废话！”儿子谩骂道，“我去找观世音菩萨。”母亲无语，只是默默地流着泪，为儿子整理行李…… 第二天，儿子启程了，直奔南方而去。母亲只是默默的流泪，看着儿子远去的背影。突然，鸡乱叫了起来。母亲擦干了泪，去看明原因。原来是邻居家的猫又来偷吃鸡蛋了。老妇人赶走猫，难掩心里的伤感，泪水再一次滑落。 儿子一直向南走，边走边问路人南海在哪，可是没有一个人知道。儿子走了一个月后在一家客栈住下。晚上，他做了一个很奇怪的梦。他梦见观世音菩萨出现了，并且对他说：“年轻人，你往回走吧。”儿子不解的问：“为什么？菩萨，我可是寻找你而来的，现在我还没有找到你，你却让我回去，这是何道理？”菩萨不慌不忙的说：“你往回走，看见一个倒穿鞋，倒穿衣的女子，那就是你寻找的菩萨。”说完，菩萨离去。 那个年轻人醒了以后，就向回走，他在回家的路上看见了许多女子，并没有发现哪一个是菩萨。 回到家，已经是半夜了，儿子失落的敲打家门，母亲带着倦意问：“谁呀？”儿子失落的说：“是我，快开门。”母亲听出是自己儿子的声音，急忙间把鞋穿反了，衣服也批反了，跑着去给儿子开了门。儿子看到母亲的穿着后，扑通一声跪在地上。母亲不知是怎么回事，就惊慌失措的问儿子：“你怎么了？没见到观音菩萨？还是因为什么？”儿子听了这一连串的问题后，并没有如往常般生气，而是哭了。因为此时的他已经明白，明白了自己寻找的救苦救难的观世音菩萨其实就是自己的母亲！一直在他身边保护着他，呵护着他的母亲！他终于长长的叫了一声：“娘——” 是啊！母亲就是大慈大悲的观世音菩萨，不，大慈大悲的观世音菩萨就是母亲！ 瞬间，明白真理。 简评：这篇小小说的语言朴实了些，严格的讲，语言上并不太出彩，但这篇文章结尾部分的极富感染力的抒情和议论，成就了这篇文章的高分。且构思上独具匠心，设置了悬念。 微笑的瞬间 06-1 孙行 初三（二）班教室里。 “往往”在讲台上挥动着粉笔向同学们吼着。 李思思把头埋在课桌上若无其事地看着小说。 “往往”是这学期学校新来的语文老师，刚从名牌大学毕业的他对自己的这份工作十分不满。因此，他常常把这无名的火撒向同学们，动不动就大吼大叫。 李思思是“往往”的学生，也是他学生中最倒霉的一个。开学第一天，李思思就犯在了“往往”手里，因此，她讨厌“往往”，十分讨厌，也给“往往”起了“往往”这个她自认为很不错的绰号。因为讨厌“往往”，李思思也讨厌起了语文课，养成了语文课看小说的习惯。 李思思抬起头，伸了个懒腰，“嗯，又看完一本。”接着看了看窗外，雨还在淅淅沥沥地下着。 “你们都初三了，往往也该知道学习了！每天总打不起精神……”李思思向上一看，“往往”还在不知疲倦地重复着带有“往往”二字的训斥。“嚯，我这名儿还真没给他起错啊！”李思思心想。 这时，李思思竟发现“往往”对她微笑了一下，“不可能的，”她告诉自己，“还没见过他对谁笑呢！”李思思继续低下头，准备看下一本小说。 “往往”发现了李思思的“不轨”行为，从嘴里蹦出三个字：“李思思！”李思思一恼，“刷”得站了起来。“你给大家背一下《再别康桥》吧。”“往往”冷冷地说。 李思思小心翼翼地背完，长舒了一口气。 “往往”没有办法，只能说：“请坐。” 李思思瘫坐在了座位上，一抬头，惊人的一幕又出现了。 “他对我笑了？”李思思不敢肯定。 “他对我笑了！两次！”李思思将小说扔进桌肚，端端正正地坐好。 “我要学好语文！学出个样子给‘往往’，不，给张老师看！” 窗外，阳光明媚。 一年后，李思思考上了重点高中。 四年后，李思思考上了名牌大学，主修中文系。 九年后，李思思已经成为了一位小有名气的作家。 她感谢九年前张老师给她的两个微笑，虽然只有瞬间。 在自己的传记中，李思思写到了当年的事，赞美之词溢于言表。 在传记出版的四个月之后，她收到了一封信，信封上写着那个再熟悉不过的名字。 她迫不及待地打开信封： “李思思：首先，我对你的成功深感极大的欣慰，你的传记我看了，写得不错。有一件事是我要澄清的。那两个‘瞬间’其实不是给你的，第一次是由于我的女朋友来看我，我对她一笑，第二次是校长从门口路过……我深感愧疚，如果，我早就意识到‘瞬间’是那么重要，我一定会把那微笑的瞬间送给每一位学生……” 简评：这篇小小说构思精巧，主题深刻，细节生动，选材贴近生活，属于学生作文中的佳作。文章结构上很流畅，且个性鲜明。 打铃的瞬间 06-1 刘大宇 老师为了使学生多学习会儿，总是在打下课铃之后迟迟不肯下课，但又担心我们不服，总想出计策来使我们“心悦诚服”。 数学老师——自己选择。 “叮铃铃”，一声清脆的铃声把我们从“梦中”叫醒，A老师早已看出了我们心不在焉，于是神秘莫测地说：“还有一道数学题没讲完，你们说是讲完还是做在作业本上呢？”由于我们讨厌在作业本上做题，就异口同声地说：“继——续——讲——完。”我们故意拉长声音，为的是让老师听出我们是多么无奈，是多么情非得已啊。 数学老师不愧为班主任，把我们的把柄抓得是牢牢的，孙悟空总也逃不出如来佛的手掌心，我今天总算领教过了。 语文老师——你拖我也拖。 “当——”终于下课了，我们早已做好“下蹲式起跑”准备冲向WC，可是结果令我们大失所望。语文老师敲了敲讲桌不耐烦地说：“先别讨论了，让我们先来算一算时间，由于上节课你们班主任拖堂，而致使这节课晚上三分钟，整理纪律用掉两分钟，小A同学说话致使课没讲下去用掉一分钟……”“下面听我继续讲十分钟的课。”我们一听都发出“啊！”的声音，语文老师露出他那诡异的眼神说：“啊！耽误了10秒，那就听我讲10分10秒钟的课。”全班倒下。 语文老师的数学真是让我们“佩服，佩服。” 英语老师——again “Class is over，同学们再‘一起’读一下这篇课文。”于是，我们为了赶时间，便没有“一起”读，英语老师敲了敲黑板：“NO,very bad ，again。”“啊，早知道是这样不如‘一起’读了。”我们想。 英语老师这招最伤人心。 历史老师——你们真可爱。 “二班的学生他们真可爱，下课了，我没有听见铃声，但他们没有提醒我，等到我看手表时才发现早已下课，他们真可爱。”老师上课便对我们讲二班的学生真可爱。于是我们也不甘落后：“等到下课时我们也不提醒您。”老师会心一笑，转过头开始板书。我们仔细一想，才发现中了老师的圈套。 历史老师的“你们真可爱”堪称“天下无双”。 老师们为了打铃之后多上几分钟，真是煞费苦心啊，我们不应辜负老师的一片苦心，要“好好学习，天天向上。” 简评：这篇文章以幽默取胜，且结构整齐划一，结尾深化了主题，作为记叙文，本文不仅描写生动，而且构思新颖。 由于时间关系，评语不多，请同学们自己学会发掘每一篇文章的优点。吴文倩同学的作文（细节修改版），放在下一季中打印。 |
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