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班主任班级管理经验总结

2010-06-24  青涩百合   |  转藏
   
 我觉得班主任工作要顺利开展,取得较好的成效,班主任要花费大量的精力和时间,付出很多心血。可以说,班主任的工作是劳心劳力,责任重大 。我当了十四年的班主任,在多年的班主任工作中,我不断研究,不断探索,也曾经遇到失败和挫折,在不断总结经验教训和成功的体会后,归纳了一些我在开展班主任工作时的做法,下面与大家一起探讨一下。 
 、事事全面考虑,计划周详 
     
每当接到一个新班,首先熟悉班级情况,向上任老师了解,班级中主要存在什么问题,班干是否得力,中下生有什么优点和主要问题。我会多与同学接触交谈,了解每个学生的情况。针对班级情况,进行全面考虑,大至班规的制订、班干的选拔,小至值日安排,关灯、关门、拿早餐等,我都考虑到,并计划好如何进行。 
俗话说:无规矩不成方圆。我在了解班级情况后,根据班级实际,制定相应的制度,订出班级文明公约,并选出有责任心的同学检查督促。如选出的两个班长,一个负责督促组长和科代表收齐作业并追讨欠交的作业,另一个班长与其他三位纪律协管员维持课间纪律;一个同学负责每天回校检查校服校徽的穿着和佩带;劳动委员每天检查班级和包干区卫生,督促值日生做好保洁工作;当发现有同学回到学校才做作业,我又马上在班上提出要求,选出五位同学一早回来巡视,发现谁回来做作业当不完成作业处理,班级的每一项工作都落实到具体同学负责。在学生没有形成习惯前,我每天都检查督促,亲历亲为,以身作则。看到课室不干净,我会拿起扫把招呼值日生一起打扫,看到有纸屑我会亲自捡起来放到垃圾桶里,并招呼学生一起检查。在老师的带动和有关同学的督促下,同学们学习、纪律、卫生等各方面的良好习惯会逐渐形成,班级就会正常、有序地发展。 
二、多开展各种班级活动,促进学生团结,增强集体荣誉感 
心理学研究表明:一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动,丰富学生的精神世界,把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。只有在班级活动中,学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系,培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动,学生就不会感到集体的存在,也就不会主动地关心集体,为集体的利益而奋斗;而有了活动,学生则会精神焕发,并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。 
因此,我在班级中分别进行以小组和个人为单位的竞赛活动,制定表格上墙,在学习、纪律、卫生各方面进行评比,看哪个组哪个同学获得的红花数多,然后一段时间就给予物质和精神上的奖励,整个竞赛活动贯穿整个学期。还配合教学需要开展学科活动,如讲故事比赛、手抄报比赛、诗歌朗诵比赛、装饰课室比赛等。我还引导学生开展有益的课间活动,指导学生在课间进行踢毽子、跳绳、打篮球、打羽毛球、捉棋等活动,为了增强学生进行有益的课间活动的兴趣,我还利用文体课,请体育老师协助,进行相关活动的比赛,提高他们进行活动的积极性。我还充分利用重大的节日、纪念日特定的来历和意义,以及造成的社会效应及舆论影响来对学生进行思想教育,母亲节”“父亲节教育学生尊敬父母、孝敬父母,亲手为父母做一件礼物,开展今天你休息的活动,在家中帮忙做家务,让父母在这天感受到儿女对自己的孝顺;教师节开展尊师重教的活动,通过制作敬师卡、写感谢信、认真上课,认真完成作业等实际行动表达对老师的敬意;十一国庆节举行辉煌的成就手抄报比赛,让学生了解祖国的伟大成就,受到爱国主义教育等等。丰富多彩的班级活动既锻炼了学生和学生干部的能力,又使他们在活动中寻找到快乐,获得知识,受到教育。班级也在活动中成长起来了! 
三、师生关系融洽,利于教育 
没有爱就没有教育,对学生的教育要以爱为基础,要尊重学生的人格,不讽刺挖苦学生,尽量避免公开批评学生,更不能当面骂学生笨蛋、蠢材的侮辱性的话,当学生犯错误时,以私下教育为主,并要创造机会让其将功补过。让学生真正体会到你对他的关心、爱护,他才会接近你,听从你的教导。我觉得老师对学生,特别是高年级学生,不要老摆出一副高高在上的面孔,使学生望而生畏。对学生,在学习上既要严格要求,课余时间就不妨与他们聊聊天,闲话家常是拉近师生关系的纽带,也是老师了解学生内心世界的一个好机会,通过与学生交谈,还可以及时掌握班级中的新动向,及时对学生进行教育。如果学生把老师当作是朋友,那你的教育就成功了。特别是毕业班的同学,由于特殊的年龄段,是学校的老大哥,似乎一下子长大,但心理却还没有成熟,思想和行为都较偏激。这时,对学生进行教育,一定要注意语气和方法,提意见和对他进行批评,切忌一张嘴就数落学生,翻旧帐,应先了解清楚事情的来龙去脉,肯定他做对的地方,然后分析其错误,并提醒其注意和改正。只要他认识到错误,就不要处以太重的惩罚,以免因不能贯彻执行、或产生抵触情绪而收不到教育效果。有时在课余时间,可以用开玩笑的方式进行提醒,这样收效更好。拍拍肩、一个微笑、一句玩笑,对学生而言,都会感到亲切舒服、体会到老师对他的重视,都会增进师生间的感情,有利于沟通、有助于教育。[本文
班主任工作中最为辣手的,就是辅导中下生赶队了。对中下生,我们要尊重他的人格,不讽刺挖苦。还要多花时间去了解、帮助他们,如编排成绩好、乐于助人的同学跟他同桌,拿红花的条件降低,取得细微进步及时表扬,委派他们担任纪律协调员和卫生检查员等,充分挖掘他身上的闪光点,给他创造表现的机会,使他体验到成功的喜悦,鼓舞其信心和积极向上的勇气。使他们树立起自信心,战胜困难,取得进步。 
上学期,在我接这个班里有一个同学叫卢俊辉,以前他经常迟到,每天不做作业,成绩很差,反叛情绪很强。接班后,我先与其家长联系,交流情况,指导家长掌握教育孩子的正确方法,不要过分溺爱孩子。他家住荔湾路,由于经济较为拮据,家里每天给他5块钱,坐232路车来回两块钱,剩下的三块钱,一块钱吃早餐,两块钱只能吃一碗斋面。根据他家的实际情况,我征求领导的意见,从学校分剩的早餐中拿一份给他吃,中午有多出的早餐,就给他当午餐,还帮他把当天的三块钱存起来,用本子记好,如存折一般,遇到不够早餐就支出4块给他出去吃饭。同时,我利用下课、课余的时间,经常与他谈心,关心他的生活,辅导他的学习,使他体会到老师的爱,改掉不完成作业、迟到的陋习,从而提高学习成绩,各方面都有了较大进步。 
四、维护科任,和谐合作 
班主任的工作,必须得到科任老师的支持和协助,齐抓共管,才会收到好效果。因此,班级的一些重大决定,我都会咨询和采纳科任意见,科任老师遇到什么困难,我会尽能力去帮助,科任和老师的关系和谐协作,学生就不能钻空子。上届与叶老师合作,有部分学生不爱学数学,成绩较差,我利用课间时间和班会课,在学生面前夸叶老师的经验丰富,曾培养出许多尖子生,树立科任的高大形象,使学生产生敬佩之情,改变学习态度。每天中午到课室辅导学生进行一日一练,补习基础内容;托管课让学生先做数学和英语作业,以便不懂的题目在课室请教同学或老师,确保能完成作业。当科任与学生间产生冲突,我总会首先作自我检讨,把责任归到自己的疏忽,帮科任解释,化解科任与学生的冲突,而学生对自我检讨的老师总是宽容的,学生从老师身上不但看到老师间的团结合作,还学会宽容地对待同学,师生的关系更密切。 
      
我觉得做任何事情都没有一成不变的规律和办法,事物总是在不断地发展变化,特别是做人的工作尤其多变,因此,作为班主任,只要凭着一颗对学生负责,对工作负责的心,热爱学生,尊重学生,多想点子和方法,不断探索总结,就一定能把班主任工作做好。 

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