教师面试常见问题大全
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教
师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自
己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门
功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，
但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以
前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你
有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，
你认为教学的最重要特质是什么？
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这
一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和
支持。学生满意，喜欢听！
个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能
力；爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很
多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要
想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和
得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因
材施教的主张。（教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但
要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教
材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和
条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方
法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有
法、但无定法、贵在得法的过程。）
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础
二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提
三、方法的指导——提高记忆能力的关键。6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前
提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设
计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课
堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好
一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研
究和设计。
“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细
致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会
教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众
多“伟辞”中最为著名的一句。陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后
人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想
到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违
规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提
高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同
意，请谈谈你的看法？
艺术，任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一种责
任。
10、一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个
方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科
基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括
自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的
创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主
和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有
如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教
材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知
识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的
主体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力
表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所
在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中
间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒
需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
12你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？
书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎
样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲
义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中
学物理教学参考》、《读与写》。
13、教师面试问题:为什么要选择当山区教师!!!
原因有一下几点：
1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山
能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。
2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事
之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学
习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我
都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。
3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没
有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名
利，涤净心扉，踏实教学。
14、为什么要选择教师这个行业？
读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类
的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很
好，也能为教师提供很大的发展空间等。
15、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的
——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育
界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着
我们走着英语教育改革的每一个步伐!
第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这
种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读
写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，
以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，
我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋
斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！
16、你最赞赏的教学方法是什么？
【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃
的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见
的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以
使课堂变得丰富多彩！
17、如何做好一个班主任
热爱每一个学生。班主任要热爱每一位学生。这便是我门经常说的要
善待每一位学生，这就要求每一位班主任都必须记住并要始终以此为行动指针，班主任应该以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。同学的
一声咳嗽或天气变冷了的时候，我的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让
学生感到家人般的温暖；家境很贫寒的同学，我的委婉帮助，会让他们
倍感生活的乐趣和无比的感激；后进生和一次考试失误的同学，我的一
句“没关系，下次你一定行”会让他们感到我下次一定能行的上进决心。
热爱每一位学生是班主任工作艺术的第一块基石。在处理问题的时候班
主任要以情相处。所谓“晓之以理，动之以情”便是对班主任在解决问题
的最好诠释。
用平等的心态对待任何一个学生
班主任管理学生时要用一种平等的心态对待学生，树立平等观念，以
平等的态度处理班级问题，班主任能平等地对待不同类型的学生，能将
学生看成是平等的受教育的主体，而不会因他们有各种差异在人格上区
别对待。学生有智商的高低之分，有家庭条件的贫富之别，有长相的美
丑，有性格的内外向的不同，有学习态度上的差异……面对不同类型的
学生，班主任能做到避免主观偏见，在班级管理工作中做到不偏袒学
生，不鄙视学生，这就从根本上做到了尊重学生人格。我们班有一个学
生患有眼障和腿障，平时走路都是坐摇右晃的，我便更加关注和关心这
个学生，我让他家长给他准备一个小一点的书包，看清每天要上的课
程，带上相应的书本，这样他背起书包可以轻一些。他的学习用品总是
一天就全丢了，家长也和我交流过，十分苦恼，不知道怎样培养孩子自
我管理的好习惯，我便指导他用的时候把文具盒拿出来，用完后把铅笔
橡皮放进文具盒收好，并监督他做好此项工作。
善于和学生沟通
只有通过主动与同学生沟通，才能真正了解一个学生，才能从学生的
多面性中感受学生的心态，把握学生群体的共性，才能真正做到管好班
级，说服人心。为了走近学生，我用自己的行动融入他们的生活。对班
级的各种活动，我都积极参加，一马当先。如和同学们一起进行跳绳，
踢毽子，课堂之外一起唱歌一起欣赏音乐……这些看似“小”的事情，却
是学生常在乎的“大”事，通过这些小事的潜移默化，学生会不自觉地接
纳你为自己的成员，而且深深爱戴你，尊重你。
班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格
等方面素质的综合反映、体现。做为班主任教师在班级管理中不仅要做
到处乱不惊、因势利导，而且要用自己广博的师爱去关爱学生，了解每
一为学生，平等地对待每一位学生，才能更好地与学生合作起来，默契地配合起来，更有效地进行管理。
18、当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？
（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知
欲和主动思维的积极性。（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动
并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可
委婉的告诉学生，课后再给解答。（3）如果确实解答不出来 ，一定
要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请
教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有
意差开问题，不予回答。
19、 面对追星族的学生应该怎么办？
（1） 面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或
崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点
问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成
功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）
开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在
班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识
天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
20、 当学生上学佩带手机时应该怎么办？
（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中
小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；
现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、
发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习，指导学生树立正
确的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科
学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘
的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广
胸怀。
21、 当学生上学佩带手机时应该怎么办？
（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中
小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；
现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、
发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良
需求和攀比心理等。（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同
做好学生的思想工作。（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、
实验楼等教学场所禁止使用手机。（4）对有特殊情况要求使用手机的
学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体
情况，决定是否允许学生携带手机上学。
22、对父母离异家庭的学生应该怎么办？
（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性
格、以及父母离异的原因。（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂
教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变
化，随时与他们谈心。（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容
易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转
移注意力。（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定
自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要培养
独立意识，调整好自己的生活。
23、当学生离校出走时应该怎么办？
（1）教师应在第一时间向学校报告情况。（2）学校和教师迅速与学生
家长取得联系。（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解
该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。（4）学校应派教师协助家长
寻找学生。（5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，
请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。（6）
学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避
免以后出现类似情况。
24、当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么
办？
（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。（2）采取两头控制的方法，
学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放
学后由家长监督学生不与校外人员接触。（3）学校保卫及有关人员要
严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进
入校园.
25、 当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多
与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多
的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引
导学生参加课外活动。（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学
生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、
娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离
网吧，帮助学生培养高雅兴趣。
26、面对贫困家庭的学生应该怎么办？
（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困
难，做到心中有数。（2）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关
心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信
心。（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用
经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品
等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过
孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。（4）要鼓励
他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给
予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。
27、对父母在外地打工的学生应该怎么办？
（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校
的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。
（2）经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时
帮助纠正，避免学生误入歧途。（3）帮助学生养成学习和生活好习
惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。（4）给学生以特殊的关
爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健
康发展。（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感
受到家庭的温暖。
28、当遇到学生互相攀比时应该怎么办？
（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害
处，引导学生树立正确的消费观。（2）与爱攀比的学生家长及时沟
通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习
惯，教师权以教 家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把
攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。（3）召开以“攀比”为主题的
班会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议
书。
29、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？
（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。（2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家
长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让
学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤
俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。
（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美
观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表
现。（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量
带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。
30、 当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？
（1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进
同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。（2）引导
学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的
母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。（3）引导学生知道自己
是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上
学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。（4）教
师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。（5）
结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请
班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，
现身说法。（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的
活动，激发学生自信心，融洽师生感情。
31、当学生上课不注意听讲时应该怎么办？
（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中， 要以
马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他
注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动
他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当
中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。（2）事后教师为
了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生
的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；
教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引
学生的注意力，使其精神不游离于课堂。（3）培养学生良好的听课习
惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手
写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆
法，训练注意力的集中。
32、当发现学生早恋时应该怎么办？（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地
给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚
至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。（2）不要大惊小怪，
应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、
和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学
生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，
已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美
好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未
来创造更丰厚的条件。
33、当遇到智力超常的学生时应该怎么办？
（1）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要
全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立
远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要
求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。（2）当他们对知识
吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足；当
他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的思维按
正确途径发展；当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好
脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。
34、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？
（1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛
围，让同学正视其弱点并平等与其相处。 （2）依据学生自身实际，确
立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。（3）为学生提供发
言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言
给予希望、鼓励。（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育
与学校教育形成合力，促进学生自身发展。
35、当遇到“学困生”时应该怎么办？
（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自
尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚
至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起
分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起
点，不断激励。（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严
肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮
他进一步明确作息时间和学习时间的分配。（3）如果是方法不正确，
则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。（4）如果是这段时间家庭出现
了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩
子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。（5）抓反复，
反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应
心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工
作才能成效。
36、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？
（1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，
减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在
布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们
发展自身的特长创造条件。（2）开主题班会，以多种形式对学生进行
思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置
学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习
习惯。（3）如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以
进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时
也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。
37、 当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？
（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无
束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦
诚服地接受批评、教育。（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共
鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。（3）对其进行人生观的教
育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。（4）对于那些懒
惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休
的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，
在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。
38、当学生考试舞弊时应该怎么办？
（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生
明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立
诚信为荣的观念。（2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对
学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡
心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。 （3）作好家长的工作。及时和
家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。（4）对学生的评价
要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面
潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。
39、当学生厌学时应该怎么办？
（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学
的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以
情、晓之以理、戒骄戒躁。（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面
背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。
（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极
补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情
绪和行为。（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌
学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确
的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标
准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动
力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好
的效果。
40、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？
（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困
难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。（2）电话家访
法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配
合老师对学生进行教育。（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用
一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并
及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说
谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些
药，嘘寒问暖，让他心里内疚。（4）良知感召法。把学生旷课时间记
录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他
补课，把时间找回来。
41、当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？
（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作
剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不
道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学
会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自
新的机会，共同营造团结和谐的氛围。（2）转移注意。在教师自己或
个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时
转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩
饰学生。（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从
而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根
据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，
使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻
的分析去征服学生的心。
42、当学生打仗时应该怎么办？
（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法
保护好学生；（2）过些日互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明
打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果；（3）教师要
做好打仗学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。
43、当发现学生说谎时应该怎么办？
面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，
切忌横加指责。(1)弄清楚学生是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细
观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法
教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况
下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。(2)采取相应的措
施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对
习惯说谎和有意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。(3)主动
与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道
德素质。
44、 当发现学生吸烟时应该怎么办？ (1)设法了解学生的想法，对学生
进行耐心的说理教育，教给学生效的正确方式，帮助学生认清香烟已被
大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子
的吸烟行为。(2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、
谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是
种“陋习”，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认识的基础上形成自
我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。(3)注意与
家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。
45、当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？
(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应
拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡
教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。 (2)要“蹲下来，和学生平等
交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自
信的火花；(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏
识学生，不失谆谆引导。(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的
班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习
惯。 (5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。
46、 当学生顶撞教师时应该怎么办？
(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行
思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼
以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈
心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心
置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要
求，赢得学生的信任。(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦
感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静…”；转移
法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸
法――发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――
紧握拳头再松开，紧绷脚板等。(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重
人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自
己的形象，无助于问题的解决。
47、 当学生拿了别人的东西时应该怎么办？
(1)个别谈话，让学生把过失的原因和真实情况说出来，并给学生发昏的
机会；要保持泰然自若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评
一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己主动认识问题。(2)建
立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢说
话，说真话，负责任。
48、 当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？
(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭
和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学
生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。(2)应该让学生多参加集体活
动，逐步学会怎么生活，怎么相处。(3)应利用学生的“从众心理”，引导
学生慢慢同化于集体之中。
49、当学生精神忧郁时应该怎么办？
(1)要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的
关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办
法，解除学生困惑。(2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他
们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。(3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家
长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。
50、当学生嫉妒心强时应该怎么办？
要教育学生不断提高自我意识水平，正确地评价自己和别人。教育学
生经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺
点？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办？我
有决心再上一个新台阶吗？我是否应该听取父母、亲友的意见？是否征
求老师、同学的意见？”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，
看到别人的长处。学生如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打
消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。
51、 当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？
要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，
分析学生的心理状态及反应，及时发现问题。(1)降温减压法。当学生受
挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消
失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受
挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄
灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。(2)审查目标法。就是帮助遭
受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合实际或
超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目
标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避
短，变挫折的压力为动力，树立自信心。
52、 对待缺少成功体验的学生应该怎么办？
(1)以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，
以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。
(2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长
而定，例如可以组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知
识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设置一些简
单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定。(3)挖掘闪光
点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，
从闪光点找突破。
53、 当学生有逆反心理时应该怎么办？
(1)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，
分析他们症结所在，因势利导。 (2)教师以身作则，以理服人，处处从
严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感。(3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学
生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。(4)处理好师
生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以
情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学
教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。(5)分
析其家庭原因，增强教育的针对性。
54、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？
这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上
课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什
么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一
个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力
引到我的课堂。
55、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？
不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重
要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们
明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家
长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。
如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：
1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师
叫你起床。
2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他
一个人。
3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老
师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始
上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思
再迟到了。
56、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？
绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉
得自己很无聊。
57、“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。
请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想
法对这句话进行改造，重新写一句。
“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯
水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识
观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十
分正确的。
但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅
有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去
琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来
越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在
这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的
观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改
变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。
因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也
是教育观的重大变化。
58、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？
答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我
认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高
为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。
因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身
正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养
祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是
高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部
工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，
语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形
势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤
奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人
民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为
人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心
灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一
个“学高”“身正”的人民师。
59、现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生
的哪些学习行为？
答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，
建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平
等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教
师的角度来说，以下几项是需特别注意的：1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人
来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学
习行为；2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程
中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重
学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学
生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习
积极性；3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习
中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习
中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的
学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师
放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学
生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民
主平等的师生关系。
60、问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设
计要遵循哪些基本原则？（此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即
可）
答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种
适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的
方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原
则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教
育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。⑴围绕重点设计
问题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标
的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问
题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在
此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题；模块，简单地讲就是
单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章
节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知
识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结
构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单
元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根
据自己的需要任意选择。⑶营造“情境”设计问题 鲁宾斯坦认为，最鲜明
的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就
是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生
产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生
之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师
的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提
示”、“导学”。⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样
的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即
使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类
型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师
的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问
题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在
设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学
习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分
析直至问题的解决，应贯穿始终。⑸利用资源设计问题多种媒体资源综
合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都
有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字
教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还
没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用
才能解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于“自测”设计问题当代
美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系
的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。
问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会
进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知
道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问
题教学的这一功能。
61、做班主任吃亏吗？
魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观
点，这句话真是说到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来
说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点： 一、能吸取
先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学
任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能
学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理
念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的
管理水平。二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复
杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育
人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的
催化剂，加快了我成长的步伐。三、增强了反思精神。学一学，听一听
是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提
供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并
粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己
的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极
大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成
长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
62、怎么样对待做错题的学生、对待后进生等
我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得
在新课程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护
他们，关心他们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易的，
要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，确实也需要一
定的毅力。所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以
做，也应该做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对
待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评他们，如果
像那个数学老师一样划上一个大大的“0”，这肯定不是一个明智老师的
行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到高兴，更
为他的学生感到幸福。
63、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教
师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教
师的伟大之处在哪里？
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，
虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以
我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职
业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉
献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事
们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。再说，要说教师清贫，我
想在金钱上是不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说是清贫了
吧，况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒不觉得教师有多
清贫。但不管怎么说，教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟
的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵
魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫
不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！64、有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？
刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章
中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如
的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生
的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得
在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个
心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们
享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负
责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其
目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩
罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道
理的。
65、如何爱学生？如何理解师爱无限？
我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己
的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有
10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我
们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的
爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是
关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学
生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需
要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业
上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能
做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最
后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的
法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗
奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做
到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限
的。
66、朱永新先生所谓的理想的教师是什么？新时期我们应该怎样做老
师？你觉得一名优秀的教师有哪些特征？
朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的要求比
较高，（八条），但是我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定
的信念这是最重要的，不管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净
土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务；
其次，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学
是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的共同努力，别人说文人相
轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得较
大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。第三，我
觉得朱教授倡导的教师必须勤于学习也非常有道理，教育是一项动态的
事业，我们处在知识经济的时代，社会的变革可谓是日新月异，作为一
个新时期的老师如果离开了学习，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定
终将不适应教师的岗位，将不为学生所喜欢。
67、动了动嘴巴？如何处理特殊学生？
如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续
举手发言，而且在这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲
笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好。做老师，教书育人是己任，
但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授知识
来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自
己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别
人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起
到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特殊学生的最有
效的方法。
要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊
重学生，发展学生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效
处理特殊学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才能与这些特殊
的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的确噶哒，才能引领他们回归到正
常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。
68、如何开展个性化教学？
教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有
周密详细的计划。这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实
验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通
和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤，以
取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们
的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，
为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破
口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。譬如，李吉林老师创
设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一
路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场
感”……城市有城市的优势，农村有农村的天地，不同人有不同个性，
每种个性有每种个性的优势，要充分发挥自己独特的东西，为个性化教
学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时
地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，
择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，问题难免，要有
面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对
于那些别有用心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧
毁。最关键的是，应该及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快
显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。民族要奏响
复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的个性化是时代的必由之路，个
性化的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环境，教师
的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤。
69、教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪
些？
博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系，博客技术
的催生和发展，为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是促进
教师专业化成长与发展的有效工具。
教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充分利用博客将
自己的教学信息及时存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发
布的信息及时地进行了有效的归类，这对于今后的使用来说是非常地方
便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具。
教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为
进行反思，发布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利
的，而且这种反思是需要教师自身真实地参与体验，将自己反思的结果
和信息发布在网络上。
教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项目
时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，如本
人把学校的新教育实验的情况了布在自己的博客上，随时发布一些自己
最新的成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的同行帮助改进研究
的方案，经过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式。
教师可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反
思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专
业化发展。
教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在利用博
客为自己服务的同时，教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和
发展，使教师的专业化水平和程度就越高。
70、反思型教师与经验型教师的区别
1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先
进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信
权威。善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发
展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理
论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。
2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的
主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等
的、合作的身份参与学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。
而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地
位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。
3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，
能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问
题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个
性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、
灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。
71、教学反思的方法：
（1）教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助
工具、教学内容、学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状
态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采取适
当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优化的目的。（2）教
学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、
教学机智、教学、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成
功之处，以及存在的问题和不足，通过反思得出解决的办法和设想等，
并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进的方法和措施。
（3）观摩对比法：即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师如
何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突
发事件和实施存教学等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和
差距，不断提高教学效果。72、
73、
74、你最赞赏的教学方法是什么？
讲授法虽然讲授法也有很多不足之处，讲授法的优点是能在短时间内让
学生获得大量系统的科学知识。对于小学生来说，让他们每个知识点都
通过自己动手直接掌握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内掌握大
量的知识。
75、在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？
1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精
会神的听课。
3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意
上课认真听讲。
76、.如何组织与培养班集体？
班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在
建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，
可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的
目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善
于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优
良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，
对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥
着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学
生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变
得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精
神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培
养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。
77、你认为当好人民教师，哪些素质最重要？
答案：首先要有爱岗敬业的精神，热爱学生，热爱学科；专业水平
高，具有甘当人梯，甘当蜡烛的精神；表达能力十分重要；科研和创新能力最重要，只有刻苦钻研业务，不断创新，能力提高自身素质，才能
全面实施素质教育；最重要的素质是德智体全面发展，思想品德高尚，
专业能力强，身体心理都很健康才能当好人民教师。
78、何谓“班级文化”，怎样营造？
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性
文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室
墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、
椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界
的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风
等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文
化、观念文化和行为文化。
79、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主
体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的
快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管
理自己。
80、.你最欣赏的班主任是那一种类型？
每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的
班主任划分成以下六种类型：
第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的
旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都
诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地
盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。
第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷
于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚
走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的
是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井
然有序，颇见成效。
第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰
富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生
一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能
引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后
面。
第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进
行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活
动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满
生机。
第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到
令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只
要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育
思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，
甘愿为老师赴汤蹈火。
第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊
重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后
拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他
们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，
对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思
路。
我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为
一名综合型的班主任。
就24.你是怎么看教师这个工作的?
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这
个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚
的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培
养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会
唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的
同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公
德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最
起码的素养。
81、 如果学生当面指责你，你会如何处理？
作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个
人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生
教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流
这是一种艺术。首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因
还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而
打骂学生。最后在了解情况后再做出判断，如果确实是我的错，我会表
示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学
生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育
者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
82、你对学校有什么要求？
首先希望校方能够建立和谐、合作、公平、共同进步的校风，让学生
和教师在良好的环境中更好的发展，其次建立具有现代化的教学设备；
校方能够真正做到为了学生的一切，一切为了学生，学校注重学生的全
面发展和个性发展，最后希望校方能够给教师更多的进修机会。
83、.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
第一条 明确你自己的职业特点 降低你对职业的期盼，这样你都会脚
踏实地地做好自己的工作。
第二条永远不要低估你眼中的差生 这世界原本没有差生一说，只是由
于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候
都不要低估了眼前的差和生。''
第三条别与他人攀比 不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可
以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着
那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感
到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
第四条别让自己成为新文盲 你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔
成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨
天也许才将WINDOW 98橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW
XP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠
缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。,在这个知识爆炸的时代，
我们应是一个学习狂。
第五条将教师视为你的终身职业 第六条坚持阅读 第七条 要学一点幽
默 第八条 不要吝啬赞赏的语言
第九条 学会控制自己的情绪第十条 做快乐的教师
84、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己
的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生
应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。”
85、 你不喜欢什么样的学生？
每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学
生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。
86、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？
善批评.有人说老师不应批评学生,会伤害学生的自尊心.我们允许学生犯
错误,谁又能不犯错误呢,但是不能让学生重复着犯相同的错误.对于学生
的错误,我们有时可以宽容,但绝对不能过渡纵容.宽容是一种爱,纵容是对
学生的伤害.批评教育是应当的,但我们教师还要注意方法,不要伤害学生
的心灵,坚持刚性原则,还要灵活处理..用适当的批评促进学生的成长 ,赢
得学生的爱戴
87、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？
通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。
班主任如何才能组织好主题班会呢？应在认识、准备和实施上做好以下
几个方面的工作：
一、提高对主题班会教育作用的认识
二、选择恰当的主题和合适的类型
1．主题的确定。2．主题班会的类型与选用。
三、主题班会的准备与组织
1．设计可行的方案。2．准备相关的文字材料。 3．准备实践活动所
需的器具。
88、请你描述青春期男女学生的心理特点？
青少年步入青春期，心理发育迅猛，体现在：
1、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识
特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱
增。
2、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象
思维为主向抽象逻辑思维过渡。
3、 自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见
解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立
欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子
气”之间的矛盾等等。 4、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲
动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在
一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
5、 兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积
极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活
动更是乐不知疲。 6、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够
相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量
保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖
性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
89、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
美国心理学家鲍伦德,根据父母管教孩子在控制.成熟要求.亲子沟通和关
爱方面程度的不同将父母分为三大类:
1.专制型父母
特点是管而不教,严而不苛.他们对孩子非常严厉,习惯于控制孩子的行为
和态度,孩子只能够无条件服从.是非对错全由父母说了算.孩子如有偏差,
就给处罚,而且很少解释.这样管教下的孩子比较谨慎,但是容易胆怯,逆反
心理重,攻击性强,情绪不稳定.父母与孩子在感情上也比较疏远,孩子比较
悲观,性格冷漠,缺少热情.
2.放任型父母
这型父母很少对孩子提要求,很少对孩子有所限制.父母在孩子的能力培
养上,也没有什么标准和要求.让孩子随意的发展.如此成长起来的孩子似
乎成熟得较晚,他们自我控制能力低,很难严格要求自己.
3.权威型父母
这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为,对孩子的表现比较关注,
正确及时而恰当地实行表扬或惩罚.父母会在必要时给孩子定出合理的
规则,并且以身作则.注重与孩子的交流,交换意见.这样,孩子不仅与父母
感情亲密,而且是孩子的榜样.在这样的父母培养下,孩子不仅有自信.成
熟.理性,而且乐观向上,善于交往.!
90、怎么样有效与家长沟通
首先，尊重家长是沟通的第一原则，要有尊重学生家长的意识。其次，
要有较强的服务意识。第三，与家长联系沟通时要有理性的意识。最
后，见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程。
家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程
度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个
家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分
析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到
心中有数。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。
91、如何发现“差生”身上的闪光点？
让“差生”在学习中获得成功并找回自尊，是“差生”发现自己“智慧闪光点”的基础，也是教师转变“差生”的关键。从哲学的角度看，启发“差
生”寻找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的规律。是“差生”形成自
我教育能力的开始，也是学习效果提高的前程。
92、 学生心目中的好班主任形象有那些？
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对
没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能
可贵。 有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋
友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平
等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健
康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学
生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，
在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创
造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主
任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气
良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班
级的整体素质，而不是只盯着成绩。
93、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型
教师更有利于学生教育？
最好是这三种类型的结合体。作为教师要关心学生的生活和学习情
况，作为班主任尤其要注意，所以你必须有象妈妈一样的爱心。班主任
要让学生听你的话，不调皮捣蛋没有威严是不行的。尤其是现在的学生
不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有象警察一样的威严。民主
式，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在平常的班级日常管理中必须
非常民主，否则让学生感觉你是一个不公平的老师，那他们会对你敬而
远之的。
94、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？
德育原则之一。指在德育过程中要注重培养学生集体，依靠集体，充分
发挥学生集体在教育中的作用。苏联教育家马卡连柯把这种影响称
做“平行教育作用”。以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品
德形成的特殊作用为依据。集体对于培养人和对于人的精神上的发展是
重要的强有力的手段。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的
手段。学生的集体主义精神，团结互助等高尚的品德，也只有通过集体的活动才能形成和巩固。贯彻这一原则要求：（1）培养和促进良好的
学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量；（2）充分发挥学生集
体的教育作用；（3）处理好个人与集体的关系。善于把集体教育同个
别教育结合起来，使集体和个人在发展中互相促进。
95、 许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义
吗？
培养集体意识，防止学生攀比
96、.说课和讲课有什么区别，你是怎么看？
讲课一般时间是45钟，需要学生的互动，说课的时间一般在20分钟左
右，没有学生的互动，主要是你自己说说你的这节课是如何设计的，关
键是你是怎样解决教学重点和教学难点的，在你讲课的时候运用的什么
教学方法，为什么要这么应用，有什么好处等等。我觉得，讲课属于教
学实践，说课测重理论方面。
97、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？
“失败”就是一时一事的不成功，而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶
不振。要知道：“失败乃成功之母”，“吃一堑，长一智”，“逆境是对原
则的考验.没有它,一个人难以知道自己是否真诚。”（菲尔丁）
98、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？
现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例
外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。如
果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需
要，那么，他们便会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪，首先要弄
清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。
孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：
（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休
日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上
的压力大大增加。
（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，
难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的
快乐。
（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在
明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，
去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，
自然将学习看作是苦差事。
（4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些
孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不
能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、
合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然
产生厌学情绪。
还有几种原因就是：
1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。
2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头
脑。
3、 因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于
学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。4、学习习惯的问
题，，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。
5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同
学的影响等。
99、.面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长们该如何让孩子快
乐学习呢？
家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方
面感兴趣，善于发现孩子的优点,然后有针对性地采取措施，比如鼓励
他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的集体活动，参加比赛或是星期
天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差,相信他“哼
哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪
入手,找不到学习的入口。
（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他
是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己
笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于
一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他
能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将
失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志
力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。
（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他
便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其
次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失
败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。
（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩
子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩
子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程
中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，
让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，
又能体现孩子的创造性。
总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，
耐心指点。
100、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为
教师的你会怎么办？
答案一（1）安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进
心和强烈的自尊心；努力一定会进步。
（2）与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落
实措施；
（3）找他的好友协助工作，安抚他。
（4）临时干扰。用其他事转移他的注意力。
（5）与家长沟通，请求其配合疏导。
答案二：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代
表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时
间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外
界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要
努力，就一定会成功。
101、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学
生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活
动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，
你会怎样处理这一“突发事件”？
我的答案：首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能
力和语言组织能力、表达能力、创造能力，以及培养学生对教师的尊敬
爱戴之情。当然做贺卡是实现目的一种方式，而这位同学提出这种做法
不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意，那有
没有更好的办法？
102、 您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？我的答案：适中、恰到好处的评奖金。如果奖金差别太大，优势是：可
以让各位教师都尽力做好自己的工作，使得教师整体上升，而且能很好
的体现优秀教师的功劳。缺点是：会让教师自身很有压力，甚至会对奖
金比自己高的教师产生嫉妒心理，还有可能为了争取高额奖金，占用学
生的课外时间强迫学生学习课内知识，这将会违背新课程的倡导。如果
奖金差别太小，优点是：教师不会觉得自己努力了而没有收获。缺点
是：教师没有压力，放松教学。"
103、 .同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：
希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真
没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位
老师的评语分别做出评价。
我的答案：前者评价不仅打击了学生的自信与理想，使学生对自己的
产生怀疑，甚至对作文产生抗拒，还会让学生产生错误的价值观，认为
小丑就是胸无大志、没出息。而后者鼓励了学生的理想，让更加自信，
有老师的支持，学生会更加大胆的去做。
104、 我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同
学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课
教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课
学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分
析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
我的答案：这两句话的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主
体，而教师的引导者，“讲”字表达的是以教师为主体，教师只是讲完
了，学生有没有学完呢？“学”字表达的主体就是学生，学生真正学到
了，教师才算完成了任务。
105、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自
己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你
对这位老师的这种做法加以评价。
我的答案：这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法，但作
为教师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导。教师不仅要
充实自己，更应该充实学生。今天教师想了、读了、写了。那么学生想
了、读了、写了吗？你教的学生理解了吗？理解了多少呢？达到课程目
标了吗？"
106、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一
个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就
在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这
种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
我的答案：对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，赞赏他：1、
赞赏他的文笔，2、赞赏他的勇气，3、赞赏他的努力，告诉他，他就是
同学们学习的榜样，最后征求他的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征
得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生，那么首先就应先找这
位同学谈话，表达自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再赞
赏他，告诉他他是学生们的榜样，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就
拿去做范文了。
107、 .你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？
为什么？
我的答案：讲课时自然的走到这位学生旁边，如果没有吵醒他，那就轻
敲其桌子。下课后再找其谈话
108、 给学生一杯水,老师要有一桶水. 请你谈谈看法?
自己以前学的时候只要心里明白、会做了就好，教别人的时候却要前
前后后、脚脚落落所有的知识点，以及这个知识点的衍生都要了解。特
别是知识点的衍生知识，就好象9宫格，自己学的时候只要知道中间这
格，教别人的时候却要把其他8格也了解，更甚至这八格中每格的周围8
格，类似扫雷游戏。教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶
水。”我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史
重任。但在这个信息化飞速发展的时代，知识、技术的更新可谓是一日
一个样。教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分
学生会“吃”不饱。`
“一桶水”的理念，要求教师掌握更多更新更活的知识，这是无庸置疑
的。但是，如果我们用新课程的理念来观照，就会发现，它含着浓厚的
传统的“传道、授业、解惑”的观念。说到底，它逃不脱“学生只能成为
等待装盛的容器”的前提。我们教育的根本目标是“青出于蓝而胜于
蓝”、“教是为了不教”，而硬要以教师的“一桶水”给学生“一杯水”，这不
是说学生永远都翻不出 “掌心”吗？教师不是永远都可高高凌驾于学生之
上吗？这样的教育，也仍旧只是停留在一种“传授”、一种“灌输”的状
态，与新课程的理念是格格不入的。 在教育过程中，教师的主体作用
应逐渐隐蔽，逐渐减少，而让学生凸现出来，让他们自己去体验、感
悟，去探究、发现。所以，如果要用“水”作喻，那也应理解为：教师怎样以自己的“一杯水”引出学生的“一桶水”，甚至是“一条奔腾不息的河
流”，这才是我们的教育，才是教育的本源。
三千年前古希腊生物学家、散文家普多塔戈告诉我们：“头脑不是一个
要被塞满的容器，而是一个需被点燃的火把。”课堂教学我们不要“灌
水”，而要“点火”。要激起学生的学习愿望，要在你的引导下，他们欲
罢不能，将探究的触角延伸到课本以外，课堂以外。这样，我们的课堂
教学才能实现真正意义上的增殖。
109、学生在黑板上黑你的像
你调整好自己的心态 ,说其实这位同学还是蛮有画画天赋的,美中不足的
是(说出哪里画的比较过分,不符合实际的地方).这位同学可以再画得真实
些吗,画得更完美后,如果愿意的话送到我的办公室,让我收藏起来. 你还
可以花10分钟时间,让大家画你的画像,比比谁画的最好,给予适当的奖励.
你遇到这样的事也不要生气,同学还是孩子嘛
我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师
对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？
或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉
悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着
色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。
110、老师在人们的心中一直是非常神圣的，甚至被誉为“人类灵魂的
工程师”，可是现在一些教师认为“老师难当”，为什么呢？出力不讨
好，好心办坏事。那么如何才能成为学生们心中的好老师呢？
我想有以下几点：
第一，要了解学生。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当
作自己的朋友，有的学生问：“老师，咱们上课你是老师我是学生，下
可我们是朋友可以吗？”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因
为只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知
识的掌握情况，你才可以“对症下药”。
第二，要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的
人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们
现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班
人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力
不讨好，好心办坏事”的现象。
第三，要用正确的方法教育学生。记的有一次，某大学请我国著名
教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把
米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去
了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走
的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把
大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。
既然我们不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预
期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生逆反的
心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还是需要“温
声细气”、需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事
实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。
第四，要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯，因为他们是一
个社会的人、一个有独立人格尊严的人，如果他们的利益受到侵犯，他
们会产生一系列不良反映，将会严重影响到你的教学和他们的学习。
第五，注意你自己。“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注
意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批
人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先
做到。”我们有些老师要加强自身修养，“在学习中不断改变自己，在教
学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务：一，教会学生做人；
二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学
习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体
的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。/
其实，做名好老师的方法还有很多，只要我们有一颗善于发现的眼
睛。如果我们大家都行动起来，我们的素质教育才真正不会落空。
110. 、浅析“80后”教师的优势与不足
作为一名“80后”的教师（我81年出生），既不能对自己失去信
心，惶惶不可终日，也不能自恃轻狂，不可一世，而应该理性地从
自身出发，从实际出发，认清自我的优势与不足才能更好地做好自
己的本职工作，更好地为教育服务。我认为“80后”的教师身上一般
拥有以下几点优势：
一、我们更年轻。 有人说年轻就是优势，不错，“80后”教师基
本都在30岁以下，正当精力充沛、生命旺盛的时期，做事雷厉风
行，风风火火是我们的本色，遇到再忙的事，再复杂的活，开几个
夜班就能解决，明天阳光依旧灿烂，青春活力。而且“80后”教师刚从
师范学校里毕业，有的还处在学生与教师身份转换的磨合期，所以我们更能理解学生，我们知道孩子想什么，爱什么，会什么，所
以“80后”教师那是相当——受欢迎。许多年轻教师上课能和学生打成
一片，课后更能和他们用QQ、手机短信等方式进行亲密地沟通，甚
至有的老师被学生亲密地管“老爸”、“老妈”。此外，“80后”教师从小
就接受了良好的学校教育，专业知识比较扎实，在上课时轻轻松松
就能引经据典、举一反三，轻而易举就抓住了学生的心。
二、我们有个性!
“80后”的年轻教师出生在改革开放初期，成长在信息爆炸时期，
电影、电视、网络等信息产业的迅猛发展，西方文化的盛大登陆，
使我们注定成长为个性张扬，行为不羁的一代，然而我们在“90后”的
学生眼里却有着一种独特的魅力。我们谈吐幽默，做事不拘一格，
让他们感觉学习和快乐原来可以这样融合在一起。
三、我们爱创新
“80后”教师有主见，一般不会拘泥于世俗。随着改革开放的不断推
进，现代化教育手段也涌进了学校的大门，面对CAI课件、实物投影
仪、班班通……这些新型教学工具，让许多靠一支粉笔闯天下的教师们
望而却步，耳我们却能凭着过硬的专业技术和刻苦的钻研精神，很快就
能掌握并熟练运用。我们有自己的优势，但“80后”教师因其特殊的历史
背景，也有其不可忽视的不足。我们是中国第一代独生子女，而“80
后”教师又被称为“独生代教师”。在冷静地和老前辈们理性地比对之
后，我们在教学上仍显稚嫩。
1.威信：因年龄大打折扣
当“80后”后教师遭遇“90后”学生，暴露出来最大的问题就是管不住学
生。如果说“80后”教师的家庭结构是“4＋2＋1”的形式，那么“90后”学生
的家庭结构则变成了“非常6+1”,家庭的溺爱使得现在的学生更加桀骜不
驯，面对比他们大不了多少的小老师，“90后”学生似乎并不买账。学生
为什么不怕老师？就是因为有家长在背后撑腰！'' |''
2.责任：家庭教育的缺陷
“80后”教师作为“独生代教师”，从小也是父母掌心的宝，习惯了受
宠、被爱。不管他们的身份是什么，在自己的父母眼里，他们仍然是孩
子，所以“80后”教师对教育的责任感明显不够强。全国师德标兵、尚文
中学教师黄静华认为，面对调皮学生的无礼举动，现在的独生子女老师
缺乏一种宽容、大度的胸襟。另外，他们也缺乏主动关爱学生的精神。
3.修炼：任重而道远 教师，是一个特殊的职业，不仅需要扎实的基本功，更需要在工作
中不断积累、学习才能满足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在
书本中学不到的，这时教师的历练变得尤为重要。另外，读书的广泛是
否，也直接影响教师在学生心目中的地位。作为一名教师既要读《给教
师的一百条建议》也要读读《格林童话》，这样才能更好地了解学
生。) “80后”教师有其与生俱来的优势，也有其不可掩饰的不足。在
此，借用屈原的一句话与所有的“80后”教师共勉——“路漫漫其修远
兮，吾将上下而求索。”
111、谈论自己对教师职业的看法
A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，
要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳
定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教
师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为
人师表，给学生一师范
112、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生
B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体
学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，
维持秩序等问题
D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容
易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打
下基础
113、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为
应该做到一下几点：
A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心
每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
C 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理
D. 有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E.要做好学生的表 F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
114、怎样与学生进行良好的沟通?
A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表
现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐
于与教师进行沟通
B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈
话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书
信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委
婉，含蓄
C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生
积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免
当学生讲话时，急于表达自己的观点
115、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要
看所处的环境，所面对的人。
我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面
前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做
朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
116、如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？
A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从
而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。
否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断
创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信
心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发
挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇
117、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱
科学
B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力 C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施
素质教育
D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，
有道德
118、你的座右铭是什么？
常规思路：①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，
这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些医引起不好联想的座
右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右
铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方
法，不为失败找借口”。
我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以
化腐朽为神奇
119、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲
台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁
难老师，这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上
的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是
如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很
多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处
理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先
冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你
的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在
今后的日子里，逐渐树立威信。
120、 你找工作考虑的重要因素是什么？
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发
挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后
是工资待遇和工作量的大小
121、案例分析,有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网
吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？
最好是亲自把那学生找回来,单独和他交谈,交谈的时候要注意学生的反
应,要让他认识到并且改正这个错误.通常学生都不愿意给家长知道,这个
时候你不能妥协,因为配合家长来教育学生是个很关键的问题,但是在家
长那里你要为学生说话,不能严厉的指责,害学生被教育.这样容易给学生造成逆反心理.记住,要有老师的威严,又要给学生朋友一样的信任感.你可
以根据他的个性与强项，给他一个职务，表明你相信他，想要全新栽培
他.能得到老师的帮助信任与支持,会让他越发的自信开朗. 在他每天做自
己的职务的同时,免不了和同学们接触, 他们会互相交流,彼此熟悉.你的
做法很简单,给他一个信任的微笑, 一点点关怀, 一句鼓励的话语.必要的
是你要站在他的角度替他想想,并不是每个晚自习之后去上网的孩子都
是坏孩子,他们都有自己的想法,,千万不要横加指责, 否则会适得其反.
122、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独
往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？
性格孤僻,因为他心里有怨有恨有痛。对于这样的同学,需要的是耐心,所
以如果是老师或者朋友请多和他交流,表扬他,组织活动的时候让他带头,
让他有种责任感鼓励他你能行你不比别人差,多说话带着他一起玩一起
闹一起罚站!
123、有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的
男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？ 如果有一天女
生交你信,做为班主任 我会等到班会的时候 主题是 我最喜欢谁让所有同
学写出这个班级里最喜欢谁，然后交上来+ h$ \0 @4 I j," W M x0 O2 i
然后告诉大家把最喜欢的那个人放在心里,然后把所有写的喜欢的纸放
起来[留到大家毕业了再还给大家,当然那封信那时候给拿个男孩相信也
是一生最美的记忆吧]同时告诉学生现在有这种感觉是很正常的，但是
现在我们还太年轻，没办法承受这种重量，不如先等我们顺利毕业的那
天再把这段感情告诉给她。或许到时候你已经忘记他了也说不定。
124、有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解
答的问题，你准备怎么办？
首先要表扬学生的大胆提问，其次要勇于承认自己也并不知道问题的
答案，“等课后我们一起来讨论一下这个问题好嘛”
125、 .近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺
位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的
情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的
健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
班主任经常对留守儿童进行心理健康教育。老师要让学生晓之以理，
理解父母为了创造幸福的家而外出赚钱，父母在外打工也是辛苦的，她
们这样做是不得已而为之。老师行使家长的职能“代管家长制”，在生活
中和学习上给留守孩子更多爱，经常和他们促膝谈心，和他们一起嬉戏活动，把自己的手机号码留给学生，孩子在生活中遇到“麻烦事”及时去
找老师。留守学生在班主任引导下，描绘自己的人生理想，分析自己的
优点和不足、确定发展目标，写出切实可行的发展计划，并把它写在日
记本中，向班、小组同学公布，通过写日记、周记等方式来调控自己的
行为，实现自我管理。
126、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共
同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？
答案一：第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问
题，建立了解与信任
在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，
学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础
上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌
握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合
作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作
为班主任的我的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师
会给我们提出很多很有价值的经验和做法。
同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师
在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地调查了解，掌握第一手材
料，协助课任老师解决这些难题。通过这些，与任课教师建立了信任。
第二、建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育
集体
为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情
况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师
反映学生的意见和要求等。我认为，交流的方式可以有如下三种：一是
特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对
学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨；二
是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生
也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育
理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任课教师一月一聚，畅谈
班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课
教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。
第三、协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信
班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要
了解各科的具体规定和要求；任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行；
另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和
不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学
生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成
果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助课任老
师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。
答案二：首先，班主任要尊重科任老师，虚心向他们学习；也要教育学
生尊重科任老师，认真接受他们的教育。其次，要加强联系，让他们参
与班级管理和重大活动，此外还要注意及时处理任课教师与学生的矛
盾，建立起和谐的师生关系。
127、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配
合。作为班主任，你准备怎么办？
溺爱孩子是家长的问题,但作为老师要有职业道德,传道解惑,没有什么
孩子一定要将他的事情告诉家长,你首先要尊重孩子,孩子才会尊重你,搞
孩子是很辛苦,但是不能因为辛苦就用省事的办法,基本调皮的孩子有三
种情况,一种是聪明的很,一种有多动症,一种是自闭症,前两种是捣蛋型
的,应该比较好处理,聪明的孩子你多和他沟通,让他觉得你和他的关系很
特别,让他信任你,轻微多动症的,不要恶语相加,孩子上课不一定要一本正
经,气氛宽松点对孩子是好的,自闭症者多以自我为中心,行事比较鲁莽无
礼,倔强,如果是自闭症,则需要看医生了,让家长带他去医院看看,当然你
得了解一下自闭症的症状,别让家长认为你中伤孩子,拿出证据,可能你觉
得不是你的责任,但这正是你的职业道德所在
128.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校
和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?
首先要倾听家长的抱怨，了解家长的抱怨是因为什么原因，其次告诉家
长孩子的偷钱的行为不是偶尔的，并告诉家长，孩子的这种行为已经发
现多次，你又是如何处理的，让家长了解你并不是没有作出努力，最后
要告诉家长应该与学校密切合作才能杜绝这种不良行为，并详细告知家
长如何处理。
129.实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收
获？
实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化
（1）教学理念的变化。以生为本，学生是学习的主人。
（2）教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐的课
堂氛围的创造者。
（3）教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这
既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交
流、合作中实现成果共享。
（4）评价反思的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深
发展的多元的评价。
130 师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师
这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师
的伟大之处在哪里？
回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实
的理想，我读的就是师范类的体育教育专业，做教师符合自己的专业，
所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉
的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满
奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事
们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是
伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天
要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这
可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
131、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
答案一
（1）、良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精
神、爱岗敬业精神。
（2）、丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、
科学文化知识。
（3）、较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能
力、自我调控能力。
此外还包括：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、
转化后进生能力、组织班集体活动能力。
（4）、健康的心理素质。包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动
机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽
强而坚韧的意志。
答案二（一）、良好的职业道德。热爱教育事业，具有高度的责任心；尊重学
生的个性和意见，平等对待每一位学生；
（二）、广博的知识面，良好的人文素养。社会科学及简单的医学知
识；社交技巧和学习技巧；生活常识；
（三）、熟练的基本技能。敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机
智、幽默的交际能力，立体的思维能力等.
132.工资和福利有什么期望?
回答：我对工资没有硬性要求。我相信教育系统有一个薪酬标准，在处
理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公
平，我则不会计较太多。
133.谈谈你的缺点
思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③
不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服
的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一
些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。
134请你自我介绍一下
思路： ①介绍内容要与个人简历相一致； ②表述方式上尽量口语
化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰，层次要分
明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。
135.你有什么业余爱好？
思路：①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这
是招聘单位提问的主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要
说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于
读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好
能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
136谈谈你的家庭情况
常规思路：①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，
这是招聘公司提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨
和睦的家庭氛围；④宜强调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭
成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己
对家庭的责任感。
137、学校组织学生外出活动，你作为组织者，你会怎么做？
要点：（1）制定一个详细、可行的方案；
（2）开展动员大会，将你的方案告知学生，并提出注意事项等等； （3）活动过程要时刻注意学生的情况；
（4）活动结束后，让学生写自己的感受或者感言等等；
（5）总结此次活动，并向领导汇报。
138、作为班主任，如果你们班的各科成绩都比其他班低，你会怎么处
理？
要点：（1）找各科任课老师了解情况；
（2）研究每个学生的各科成绩情况，找个别典型的学生进行谈话教
育等；
（3）在全班上开展各种学习活动，如小组互助、一帮一、奖惩制度
等。
139、.对于“女生要留短发”这一制度有何看法？
要点：（1）认同，因为外表美不如心灵美；
（2）不认同，没有必要，学生的自由。
140.将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与
最大的不足分别是什么？
我认为我的优势，年轻，有的是精力，创造力，有强烈的上进心，有教
好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课
改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以
用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和
学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学
生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。
我的最大不足是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守
着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同
行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才干，相信：有你、有
我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽！
141、能谈谈你的个性吗？
答案：我的个性可以用二字来概括“忠诚”。我认为忠诚是人的立身之
本，尽管忠诚的人有可能在一定的时间内得不到重视，但是能经得住时
间和历史的考验。因此，我将永远保持我忠诚的个性特点。
142、你能发现自己的不足吗？
答案：我能发现自己的不足。我认为我最大的不足是就是办事不果断，
有好几次机遇，由于我自己犹犹豫豫，因此与其失之交臂，现在想起来
真有点遗憾。不过我现在充分地认识了自己这个问题，所以，办事也就变得果断起来，只要自己看准的事情，一定要做下去。而且有信心做
好。
143、怎样与学生进行良好的沟通?
A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表
现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐
于与教师进行沟通。
B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈
话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书
信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委
婉，含蓄。
C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生
积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免
当学生讲话时，急于表达自己的观点。
144、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？
不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要
的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明
白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长
的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。
如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：
1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫
你起床。
2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一
个人。
3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，
等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上
课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再
迟到了。
145、.当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么
办？
绝对不可以动怒，我会一笑了之，让后擦掉，那个学生自己也会觉得自
己很无聊。
146、.你赞成体罚吗？
不赞成，高中学生已是大半个成年人了，固“面子”很重要，不容得被人当众“羞辱”。
我认为，有时可以使用“冷暴力”，就是“忽视”态度，学生一旦感到被忽
视，心里会比老师严行厉词更难受，然后再教育指导；或课后私下聊，
如果单对单的聊天，讲道理，效果会来得好 ，毕竟大部份纪律较差的
学生都会讲“义气”的，他见你尊重他，他也会尊重你的。
师生多点进行心理沟通效果会好点
147、.你如何激发学生的学习动机？
一、培养学生的学习动机
学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学
中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发
学生的学习欲望。如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等
进行测量，计算其占地面积。随着实际问题的解决，使学生感受到成功
的快乐，变“要我学”为“我要学”。
二、培养学生的学习兴趣
学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生
勤思多想，成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。２．
运用直观教学，激发了学生的求知意识。
三、培养学生的竞争意识
148.若你新接一个班级，将如何建立一个班级的日常规章制度？如何与
家长、学生建立关系？
149.你如何促进班级的凝聚力及共识？
150你如何处理班上的问题学生？
“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往
往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学
生最需要爱的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。
最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生，由
于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题
有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，
需要加以保护。班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学
生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往
是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲
目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理
解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸
取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。
151.你对中途辍学的学生辅导有何看法？
152.你认为高中阶段的青少年有哪些特质？
153.你赞成按能力分班吗？
154.如果可以按照你的意思去做，你会如何改变这个学校？
155.对你而言，一个理想的学校哲学是什么？
一组：
1、你怎么理解为人师表？
2、校长委托组织一次夏令营活动，你怎么开展工作？
3、结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和
教学改革的关系？
4、一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早
恋，成绩大幅度下降，，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女
生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？
二组：
1、俗语说：家有半头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？
2、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导
学生，你对这种现象怎么看？你如何处理？
3、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？
三组：
1、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？
2、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对
孩子的成长更有利？为什么？
3、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？
四组：
1、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对
此你怎么看？
2、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？考％试大｜你诊断怎样化
解这种矛盾和分歧的？
3、随谈你对儿童教育的见解？
五组：下面是两则广告创意：
奔驰车的广告：遍布世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可
干，闲得无聊。 丰田汽车的广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。
从创意的角度，可以看到创意在企业的发展过程中，是何等的重
要，创意不仅仅体现在广告中，在社会生活的方方面面，也无处不体现
创意的重要。
六组：
1、请谈谈你是怎么看待教学创意？
2、你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而
说你异想天开，你怎么办？
3、你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理？
1、 苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
10、 将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的
优势与最大的不足分别是什么？
面试过程中，面试官会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为面试官考
虑是否接受他的重要依据。对应聘者而言，了解这些问题背后的“猫
腻”至关重要。本文对面试中经常出现的一些典型问题进行了整理，并
给出相应的回答思路和参考答案。读者无需过分关注分析的细节，关键
是要从这些分析中“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式，达到“活
学活用”。
问题一：“请你自我介绍一下”
思路： 1、这是面试的必考题目。 2、介绍内容要与个人简历相一致。
3、表述方式上尽量口语化。 4、要切中要害，不谈无关、无用的内
容。 5、条理要清晰，层次要分明。 6、事先最好以文字的形式写好背
熟。
问题二：“谈谈你的家庭情况”
思路： 1、 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这
是招聘单位问该问题的主要原因。 2、 简单地罗列家庭人口。 3、宜强
调温馨和睦的家庭氛围。 4、 宜强调父母对自己教育的重视。 5、 宜强
调各位家庭成员的良好状况。 6、 宜强调家庭成员对自己工作的支持。
7、 宜强调自己对家庭的责任感。
问题三：“你有什么业余爱好？”
思路： 1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，
这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、 最好不要说自己没有业余爱
好。 3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性
格孤僻。 5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
问题四：“你最崇拜谁？”
思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心
态，这是面试官问该问题的主要原因。 2、 不宜说自己谁都不崇拜。
3、 不宜说崇拜自己。 4、 不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。
5、 不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 6、所崇拜的人人最好与
自己所应聘的工作能“搭”上关系。 7、 最好说出自己所崇拜的人的哪些
品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。
问题五：“你的座右铭是什么？”
思路： 1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这
是面试官问这个问题的主要原因。 2、不宜说那些医引起不好联想的座
右铭。 3、不宜说那些太抽象的座右铭。 4、不宜说太长的座右铭。
5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。 6、 参考答案——“只为成
功找方法，不为失败找借口”
问题六：“谈谈你的缺点”
思路： 1、不宜说自己没缺点。 2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。
3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。 4、 不宜说出令人不放心、
不舒服的缺点。 5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，
甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。
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