素质教育包括哪些内容

2010-07-15  淡泊1971
        现在学校都推行素质教育,素质教育应该包括哪些内容,中国社会调查事务所的调查显示,58%的被调查者认为素质教育不仅是知识、技能水平的提高,还应该包括人格、心理健康方面的教育。做到“德、智、体”全面发展,而且德育应放在第一位,学校首先应该是教学生作人品德和人格更重于知识技能培养。例如,有些高中和职业技术学校,只偏重于学生知识、技能的教学,但在如何进行学生人格、心理健康方面的教育和约束不良行为方面却做得并不乐观,26%的被调查者认为作为学生应以学习为主,德育方面学校应该教,但还要以提高学习成绩为重,他们说:“学习好,说明孩子把精力都放在学习上,哪儿有时间去学坏,所以就得抓孩子的学习。”资料表明,不少未成年人犯罪的案例中,班干部、学习尖子也成为罪犯,这说明,学习成绩好就代表学生各方面都没问题的思想,掩盖了孩子很多潜在的不良倾向。青少年犯罪有一个积累的过程,如果平时学校不进行全面的教育,学生缺乏免疫力,遇到突发事件就容易出现问题。
  调查表明,74%的被调查者认为学校应该强化法制教育,孩子必须在学校学到法律法规方面的系统知识,接受法律法规教育,提高自身的法律素质。让青少年从小知法,懂得自爱、自律,敢于维权护法,将来才能成为有益于社会的人。对于如何加强学校的法制教育,被调查者提出了许多建议,主要有以下几方面:编写适用性强的法制教材;配备得力的法律教师;开辟法制教育的第二课堂等。
 
         
究竟什么样的教育是素质教育呢?我们的社会究竟需要具备什么样素质的人呢?众说纷纭。仔细想想,经常会听到有人这样说:“这个人素质很高”。究竟具备什么样的什么才会被称为高素质的人呢?教育者们如果连我们要培养什么样的人都搞不清楚,又怎么能够对被教育者实施教育呢?

         想想2007十大人物评选中联想的老总,从一个在柜台上买电脑的到全世界最大销售量的品牌的老总。普通的农民研制出世界上最大的南瓜等等,还有好多好多。这些人的成功只是因为在学校时的分数考的高吗?于丹教授曾经讲过,她做了一项调查在各行各业中的佼佼者,大都不是那些上学时的高分学生。而往往是那些具备其他能力的孩子(我也表述不清,可能指的是情商吧!)在踏入社会后更具备发展的条件、和素质。不难看出这些人无论是什么行业,他们都有着共同的特点,也可以说是素质或能力吧!

一、责任心、爱心。首先你必须是善良的,其次是要有一种对人,对事,对社会,国家负责的态度。

二、能吃苦。也可以说是一种坚忍不拔的耐性,叫承受力吧!(现在的孩子最缺)

三、吸收好。具备吸取精华的能力,能在大海里捞针,也就是会学习。知道我需要学什么,什么对我有用,怎样能快速掌握。

四、有创新。创新是一个民族的灵魂。只有具备创新能力的人才算是素质高的人才。

五、发现问题解问题的能力。也是一种反思自己、超越自己的能力。能够寻找到最快最有效的解决问题的方式。

六、信念和恒心。成功者和平庸者最大的差距就在这儿。

         中国乃至世界需要具备这六种素质能力的人(可能还有我没有想到的)。那么我们的基础教育者们该知道除了知识技能之外,应该更注重培养学生的那些方面的素质了吧?有了这些素质想不成功都很难啊!

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