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电子白板教学优化英语课堂教学的初探 清潭实验小学 王小菲 在英语课堂教学中，教师能自如的运用各种教学媒体，是实现学习情景中刺激学习者这一教与学的组成部分的重要手段之一。交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段正逐步走进小学英语课堂，它为实现传统黑板和现代多媒体教学的无缝链接提供了实际而有效的解决方案，变革了师生教与学的方式，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，使教学的计划性更强，实现教学目标的过程更加自如且具动态性。 一、电子白板教学使英语教学更有生命力。 我国著名的教育家叶澜说，教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。 “兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。电子白板操作工具中独有的利用电子白板可以方便地解决 PowerPoint 或Flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。如：move这一动词的综合运用环节，就用到白板技术中的拖放功能，教师创设情景，布置自己的bedroom,随意的move其中各个物品边移动边说“I move the … to the …”，然后让学生设计并布置自己的bedroom，随意的move其中各个物品，学生主动参与，边说“I move the … to the…”边拖放各样物件，不但自如的操练了句型最后掌握所学知识，还提高了学生的学习效率，更使得学生学习英语的兴趣得到大幅度的提高，这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心，更重要的是实现了创新的目的。托尔斯泰曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的欲望和激情。电子白板教学为构建生命化英语课堂注入了新的活力。 二、电子白板教学使英语教学更具互动性。 电子白板为英语课堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的英语课堂教学奠定基础。传统的多媒体课件大多只是演示功能，展示教师自己根据教学目标“预设”或者说是“精心设计”的教学流程，而在演示过程中学生的参与显得无足轻重，学生更多的只是被动加入，跟着教师的思路走，缺乏主动性，因为课件的内容无法更改。 如：在导入At a PE lesson时，教师以往常会用free talk 的方式询问学生：How to make ourselves more healthy? 学生的各种真实的回答只是一闪而过（play basketball, play football, play baseball, play volleyball, swim, run, jog, climb, fish, skate, ski, row boats, fly kites, ride bikes, etc）而独具教师意图的方案(do some exercise)则会在ppt上闪亮登场，久而久之学生会厌倦并识破教师这种带有很强目的性的询问而对类似的问题显得意兴阑珊，学习主动性得不到提高，实际的教学过程则是学生 苏联教育家苏霍母林斯基说：教育是人和人心灵上，最微妙的相互接触。真正心灵的接触就能产生巨大的学习热情及渴望。电子白板教学转变了教师的教学方式，使教学得以最大程度的互动，促进教学相长，使课堂收到最佳的教学效果。 三、电子白板教学使英语课堂中多元学习策略与多元教学策略得以整合. 多元智能理论表明学生只有不同的智能类型，没有不同的智力水平。学生的学习策略是根据各自的智能类型来选择的，这就产生了多元学习策略。而以人的全面发展、个性发展为主要任务的英语教学策略相应也应该是多元化的。只有多元化的教学策略，才能满足多元的学生。英语教学方式应该到处闪烁着教师的思想，透折着学生的智慧，而只有不断转变的教学方式，才能实现学生有意注意、无意注意之间的转换和学生自我目标的多样化，才能与多元学习策略不断地整合，提高整个教学过程。白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的语法知识时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。电子白板教学要求学生掌握基本知识、基本技能、人际交流、语言表达等，电子白板教学本身就是多元化载体，所以在英语教学中多元化的教学方式才能使教学不断完善，。由于电子白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。 四、电子白板教学体现了英语教学的自然性，让英语课堂教学更行之有效。 英语教育要顺其自然，顺其受教育者的自然发展，这就要求教育者在施教时不仅要专业化，还要艺术化、人性化，这样的教学才能水到渠成，学生才能自然成长。也就是教师不仅要专业化、职业化，还要形成个人的风格，提升个人的教学魅力。白板教学恰恰体现了这一点。教师设计的学案要呈现教材，从而体现专业化；根据学生的需要，在小组内进行讨论，体现艺术化，人性化。 维果茨基提出人的两种发展水平之间有一个“最近发展区”，教育教学便一直力求在“最近发展区”内发生，其效果就是“跳一跳，摘到苹果”。我们的英语教学就是要帮助学生“跳一跳”，因此教师精心施教的过程，各种教学方式的整合，目的就是让教学出现在学生的“最近发展区”内，而这种教学的切入点就是以学生的学习障碍的诊断及其矫正为起点，以寻找强化学生发展每一个阶段的积极教育基因为重点，设计教学策略，使学生不再徘徊在知识的表面，而迈向知识的延伸与运用，以致达到教学的最优化。电子白板教学在教学过程中，使得每个层次的学生都向上走了一步，体现了让不同层次的学生得到不同层次的发展。 诚然在教学中，电子白板教学也会出现一些不尽人意之处：如：学生不经意碰了下数码投影仪，白板的鼠标位置马上就会出现偏差，定位不准，电子笔就可能出现操作失误的现象；再有运用了一个功能就无法在此功能界面上再叠加使用其他功能，比如：利用放大镜功能后就无法再运用画笔功能在放大区域进行圈画作笔记等等。 现代技术的运用是方便而快捷的，可以增大课堂的容量，调动学生的积极性，促进学生的参与，更好地实现了课堂的开放性、共享性、交互性，优化英语课堂教学，我相信通过不断摸索，大胆创新，电子白板这一新兴教学手段能在今后的英语教学中发挥更有效的作用，将会演绎出更加精彩的课堂 |
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