写人记事记叙文复习教案

写人记事记叙文复习教案

张家口市第五中学    常红红

目标：掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能基本把握其阅读方法。

重点：记叙文的基本常识、阅读的基本题型及基本解答方法。 

难点：通过练习，能够熟练并灵活地运用阅读技巧，解决记叙文中整体感知类和理解体会类的题目。

课时：1课时
方法：归纳法，讲练结合法
教学过程：
导入：
1、同学们好，这节课我们进行专题复习：记叙文的阅读。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。对记叙文的考查，包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点：
考点：（大屏幕显示），请同学们读一下。
考点：
1． 整体感知，分清要素、线索、顺序。 
2． 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。 
3． 理解重点段落、关键语句含义及作用。　
4． 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5、　欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：
目标：（大屏幕显示），读一下。
目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理
      （二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味
考点精讲
中考常从表达方式、线索、表现手法、段落结构入手考查对文章思路的理解。
（一）记叙文简单的文体知识：
1、表达方式：（5种） 记叙、描写、议论、抒情、说明
   描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
    （1）从对象分：*人物描写*景物描写*
    （2）从描写角度（方式）分：*正面描写*侧面描写（也叫直接或间接描写）
    （3）人物描写方法：*外貌：(肖像、神态、衣着)*心理*语言*动作
    （4）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。
    自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。
2、记叙的线索：一人、一事、一物、时间、地点、感情。线索要贯穿整篇文章。
记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
    多数的记叙文只有一条线索，但有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索（明线）外，还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情。
3、表现手法：对比（一般情况中，指的是正面和反面的对比）
             象征（注意联系当时的时代背景，读出隐含在表面意义之后的意向）
             烘托（有时是环境的描写）
4、分析记叙文的段落结构：
①按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段。
②按地点的转换划分。
③按事物发展的过程或思想感情的变化划分。
④按描述内容的角度划分。
⑤按总-分-总的结构特点划分。
（二）阅读步骤：分以下几步：
第一：要速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大致把握材料概要。
第二：精读文章，弄清主旨、思路和情感基调。注意线索、过渡与照应、段落层次。
第三：看文章所设的问题，再次回头细读文章，一一找出答案。（能用文章原文回答的，尽量用原文回答。） 
第四：对拓展延伸的题目,要审清题意后再认真回答. 
（三）阅读题答题要点：
 答题原则：1、明确文体（文体知识扎实）    2、联系主题      3、语言准确，言之有物
具体方法：1、对文章的整体感知：
（1）理解文章的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。
答题时，注意语言的文体特色。记叙文是记叙了一件什么事或写了一个怎样的人，表达了作者一种怎样的感情。议论文是针对什么问题，作者有怎样的观点；说明文是介绍了说明对象的什么特征。段意、层意的总结要针对某一段落进行。
注意提示语：题目、开头、结尾；议论句、抒情句；总结性词语。
记叙文的整体感知与记叙的六个要素密切相关，当然，有时候文章中的时间、地点是虚化了，而经过又不能多说，所以记叙文的整体感知就是如下要素：人物、事件、结果。
（2）对文章思路的理解。文体不同，思路考查也不同。
阅读记叙文要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解，对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。
（3）能够理解上下文前后呼应、紧密相关的内容。
包括：词义照应，如就某个词找出与之对应的描述句子；
结构照应，如对过渡句的理解，开头与结尾的呼应等；
选择照应，如从文中抽出一句话能还原到恰当的位置上。这需要在充分理解这句话内容以外，还必须弄清原来位置的语言环境。
（4）能比较阅读。即对体裁和题材相同或相近，表达方式相同或相近的两个文段就内容、中心、结构、写作特点、语句理解等方面进行比较。
2、理解句子作用：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
（1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
（2）从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用
（3）从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。
关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；记叙文的主旨句一般在文章的结尾。
②描写、议论、抒情的句子；描写的句子一般穿插在行文的过程中，而议论抒情的句子多在文章的结尾，起到点明文章主旨的作用。
③总结全文的句子；
④引用的句子；
⑤起承转合的句子。（过渡句）
四、实战演练          做《善良的种子》

整体感知

1、根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。（3分）

父亲是有名的“抠王” → （                         ）→“女人”的种子被偷（                ）→（                             ）

解题思路：抓住事件在文中的起止点

父亲的钱被偷 -----父亲及乡邻把各自的种子分给女人-----父亲的钱失而复得

 2、请你用简练的语言概括本文讲了一个什么情节？

解题思路：(在……情况下)人+(怎样做)事+结果

父亲的钱被偷的情况下，他却将自己的种子分给素不相识的女人，感动小偷使钱失而复得。（表现了他善良的品质）。

理解体会：

3、选文以“善良的种子”为题有什么深刻含义？（2分）

解题思路：  表层含义+深层含义

对素不相识的女人来说，父亲能将种子分给她，这种做法是善良的（表层1分）。对小偷来说，父亲的行为感动了小偷，将这种善举在小偷的心里埋下了种子，使他能知错就改（深层1分）

布置作业：复习知识点并做记叙文阅读《礼物》

 

教学反思：记叙文阅读的复习千头万绪，能从知识上帮助学生理清，能从答题技巧上有收获就是教师的满足。