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格林，来自于英文green，绿色。格林来自格林兄弟的著作格林童话。格林小学为了学生的终身幸福而奠基，格林的每一个孩子就像格林童话中的公主王子，阳光快乐。格林小学把格林童话中的人物，根据每个童话故事赋予的教育主题，编成养成教育七字歌，构成绿太阳、红太阳、金太阳的评价工程，进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力。
一、行为规范七字歌，班班盛开太阳花
依据小学生行为规范标准，结合学生喜欢的格林童话中的人物，提取人物中的品质，为学生创编七字歌。肃立敬礼升国旗，高唱国歌有激情，规范佩戴红领巾，时事新闻常关心，格林孩子真听话，按时上学和回家，七小矮人懂文明，集会排队不拥挤，小小红帽多孝敬，不和父母发脾气，白雪公主懂礼貌，关心长辈勤问候，傻瓜汉斯会赞扬，他人有难乐意帮，六只天鹅修养好，礼貌用语成自然，青蛙王子守秩序，公共场所不打闹，善良渔夫不伤人，发生矛盾先自省，神兽金刚品行高，面对批评肯接受，蓝灯引航勤动脑，聪明牧童不抄袭，金鸟百灵齐鸣唱，多读好书金钥匙，随手关灯节能源， 忠实约翰会节约，莴苣姑娘小而精，多吃蔬菜，不挑食狐狸太太会理财，“三无”食品拒门外，兔子新娘最干净，环境保洁维护勤，小小金娃讲卫生，强身健体四个“一”，阳光飞翔记心中，人人争做太阳花。
人人会说，人人都懂，人人会用，这是格林小学开展行为规范七字歌，班班盛开太阳花这项活动的宗旨。班主任教师带领学生以不同的形式背诵，学生很喜欢每句话中的格林童话人物，班主任教师逐句的讲解每句话的意思。学生能知道每句话的要求，在什么时间什么地方，应该怎么怎么做。学校为了使学生能够把七字歌结合班级学校文化深入学生的心中，结合七字歌设计小问题，展开小竞赛。例如：你认为七字歌中哪句话与你们班级息息相关？你最喜欢哪句话为什么？二年级的小学生说金钥匙和我们班息息相关，因为金钥匙是我们班的班级标识，我最喜欢六只天鹅修养好，礼貌用语自然成，因为我们从小就应该养成说文明话的好习惯…我喜欢莴苣姑娘小而精，多吃蔬菜不挑食，因为，现在我们班级有那么多同学只爱吃肉，营养不良，我觉得我们应该营养均衡…
与三四年级学生交流的问题是：你认为哪句话让你最受益，为什么？每周一升旗的时候你想到哪句话，应该怎样做？学生有的说我蓝灯引航勤动脑最让我收益，因为我平时最不爱动脑筋想问题，小小红帽多孝敬，关心长辈问后勤最让我收益，因为我经常与父母发脾气这是不对的，以后我不会这样…五、六年级：五年级检查的时候正好有一个班的学生因为同学之间的矛盾，学生还觉得老师委屈了他，发脾气让老师生气。此时我们检查正好运用这个案例，首先我问学生，你有没有什么话想对这位学生说，有个女孩说，我想告诉他：神兽金刚品行高，面对批评肯接受。然后我说那这位学生觉得自己委屈应该怎么办，学生说，应该下课的时候主动找老师解释清楚，老师会给他一个公道的。我说对了孩子们，你们的这种做法知道是运用了那句话吗，同学们一起说：傻瓜汉斯会赞扬，他人有难乐意帮。然后我接着问，那这位同学心里为了和同学的矛盾一直不高兴，怎么办呢，有个小男孩说：老师没关系的，因为我们知道善良渔夫不伤人，发生矛盾先自省。同学之间其实都是好朋友有矛盾没关系，首先要找自己的原因。此时犯错误的学生慢慢抬起头，也表示自己有很错的地方，应该好好反思并解决。最后我说，同学们在生活中，七字歌好像对五年级学生显得有些稚嫩，但是你看有了它可以帮助我们解决好多难事。
为了激发学生的情趣，我们制成班班盛开太阳花的展板，结合学生一天表现，分别粘贴绿太阳，红太阳，金太阳。每天早上学生来到学校的第一件事情就是观看展板，学优秀找差距。通过这样的活动引领同学们勤奋学习，快乐生活，全面发展。同学们能从自身做起，加入到自律者这个行列中来，努力学习实践，成长为健康向上、学习努力、品德优良的好少年。”学校组织同学利用升旗仪式表演了以“小学生行为规范七字歌”为内容编写的快板《，精彩的表演让全校学生受到了一次生动的小学生日常行为规范教育，把活动推向高潮。
二、“我是金太阳”评价工程
评价内容：依据小学生守则，结合学生综合素质评价标准，依托格林文化的主旋律：《格林童话》中“真、善、美”，编写“我是金太阳”评价工程，内容如下：
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一年级
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真
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1.认识我们的老师、教师、学校，知道自己是小学生。
2.知道我国的国名、国旗、首都，知道自己是大连人。
3.知道学校标识，班级标识，会唱校歌。
4.升国旗时的姿势：头正、肩平、挺胸、手贴近裤边、脚跟并拢、两眼注视冉冉升起的国旗。
5.读写姿势端正、上课眼睛看老师、多发言。
6.保管好自己的学习用品，自己整理书包、书桌、自己戴红领巾。
7.课间做文明活动，排队做到快、静、齐。
8.知道《小学生一日常规》，遵守学校纪律。
9.遵守交通规律，会看红绿灯，不玩水电。
10.上可能做到专心听讲，遵守课堂纪律，会动脑，要发言，先举手。
11.能正确的“坐、站、走”。
12.遵守作息时间，早睡，早起，按时上学，不迟到。
13.下课时，先做好准备，再去玩，听到上课铃立即进教室。
14.在规定的时间里独立完成作业。
15.知道少先队组织，愿意参加少先队。
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善
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1.知道爸爸、妈妈很辛苦，爱爸爸，妈妈能记住爸爸、妈妈的生日。
2.知道5位以上英雄人物，并能讲述有关故事。
3.学着自己的事情自己做，喜欢自己的班级，愿意为班级做好事。
4.会使用礼貌用语“老师早，爸妈好”，“爸爸妈妈再见，我回来了”等等。
5.能文明有礼貌地进老师办公室、知道见到老师该怎样说。
6.与大人讲话要用眼睛看着大人。
7.和同学要友好相处，一起玩、学习，劳动要互相帮助。
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美
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1.知道家乡是祖国的一部分，热爱自己的家乡，知道家乡有美丽的风景。
2.知道花草树木对人们的好处，不折、不攀、不踩。
3.讲卫生，爱清洁，穿戴整洁。
4.善于医用文明用语，学讲普通话。
5.能把班级能当成“家”，愿意把“家”打扫干净。
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二年级
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真
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1．知道小学生要遵守学校一日常规和遵守课堂纪律，并努力做到。
2．遵守上课纪律，上课铃声响，立即进课堂，上课不随便讲话，要发言先举手。
3．下课时，先做好课前准备再去玩，课前准备用具充分。
4．自己抄好课程表，贴在固定的地方，自己准备好学习用品，整理好书包，按时、自觉、专心地完成回家作业。
5．升旗仪式训练要求头、肩、脑、眼、手、脚到位。
6．上课专心听讲，作业专心做，养成专心学习的好习惯。书写工整，不拖拉、不马虎。
7．知道怎样进老师办公室，先敲门，得到允许后，方可进门，知道怎样同老师讲话。
8．能够注重个人卫生，知道保持公共卫生，自己擦桌椅整理书包。
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善
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1．知道老师爱学生，学生也爱老师，尊敬老师，能听从老师的教导，使自己不断进步。
2．主动向父母问早问好！离家、到家要主动向家人打招呼。
3．知道自己是班级、学校的主人，要关心集体，知道团结起来力量大，能和同学友好相处。
4．能向名人、伟人学习。
5．知道从小养成爱劳动和生活节俭的好习惯。
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美
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1.知道家乡是祖国的部分，热爱祖国就要热爱自己的家乡。
2.知道大连开发区有美丽的风景。
3.知道自己的事自己做，不会的事学着做。
4.学做简单的家务活，做妈妈的小帮手。
5.能爱惜粮食，爱惜学习、生活用品。
6.知道我们生活在大自然中，要热爱大自然的草木、动物。
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三年级
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真
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1.知道小学生日常行为规范，知道纪律是学校秩序保证。
2.不说谎，有错认错，不随便拿别人东西。
3.在日常生活中要勇敢，不怕困难，不胆小。
4.积极参加动手动脑的小制作、小创造活动。
5.学习一些珍惜时间的格言、古诗，做珍惜时间的小主人。
6.养成上课专心，勤思多问的好习惯，自觉遵守小学生日常行为规范。
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善
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1.知道老师工作很幸苦，尊重老师，尊重老师的劳动。
2.不说谎，有错认错，不随便拿别人东西。
3.知道个人是集体的一员，要热爱集体，积极参加集体活动，在集体生活中，要谦让，互助，不欺负人，不侮辱人。
4.知道自己的成长离不开父母的养育之恩，要孝敬父母。
5.知道大自然是人类的家，要热爱大自然，保护大自然，要热爱生命爱护身体，积极锻炼。
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美
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1.知道科学家的故事，愿意向他们学习。
2.知道热爱祖国要从热爱家乡做起。
3.知道待人接物一般礼仪和与小学生有关的礼仪规范。
4.外出时衣冠整洁，仪表大方，讲究卫生。
5.知道热爱劳动是一种美德，小学生要从小培养爱劳动的好习惯，学习一些劳动技能，懂得吃穿，用心爱惜，不比吃穿，比节俭。
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四年级
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真
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1.诚实守信，不说谎。
2.举止文雅，不随便打扰他人工作。
3.懂得谦让，不打架，不骂人。
4.课前能准备好学习用具，做好预习，课堂上能完整的表达自己的想法，上课认真听讲，积极发言。
5.喜欢课外阅读，有写日记的习惯，会在图书馆，网站查阅资料。
6.积极参加活动，对承担的任务能独立完成，活动时能想到很多同学没有想到的问题或者完成一个任务时，常常能有很多种方法。
7.知道尊敬老师不但要尊重老师的劳动，而且要接受老师正确的教育，对老师有礼貌。
8.自觉遵守小学生通常行为规范，做到老师在与不在一样。
9.在学习，生活中勇敢，不怕困难。
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善
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1.愿意与同学说话，能认真倾听他人想法
2.能与同学合作，做好值日工作。
3.能在小组合作学习中主动参与讨论。
4.懂得尊敬，关心父母，尝试为家庭做力所能及的事。
5.能与组内同学很好合作，遇到问题用恰当方式方式处理。
6.喜欢团队活动，与他人讨论，合作事情。
7.知道自己的成长，报答父母的养育之恩。
8.知道积极参加集体活动，热心为集体服务，珍惜集体荣誉，是热爱集体的表现。
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美
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1.喜欢音乐、美术课，喜欢听音乐，会欣赏简单的乐曲。
2.喜欢参加题上活动或体育游戏，认真做眼保健操。
3.坚持在玩刷牙饭后漱口，注意用眼卫生，读书写字做到“三个一”。
4.能说出家乡几个美景。
5.按时作息，养成有规律的生活，坚持每天健练身体。
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五年级
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真
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1.虚心向别人学习，能主动克服困难。
2.遵守交通规则，按道行走，不在公路，铁路，码头说闹。
3.上课专心听课，独立实考，主动发言，课堂上，能有序，完整的表达自己的想法，敢于对他人意见进行质疑。
4.有课前预习的习惯，课后能认真，按时完成作业。
5.课上大量阅读知识面广。
6.知道自己学习存在的不足，并努力改进。
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善
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1.自己的事情自己做，学会收拾房间，洗衣服，洗餐具，做家务劳动。
2.积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，与小组成员合作愉快。
3.能主动与同学说话，交流，认真倾听他人想法。
4.与同学相处友好，融洽，对人宽容，大度。
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美
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1.喜欢音乐，美术课，在课堂上积极表现。
2.自己敢于用“美”的标准评价事物。
3.每天积极参加体育锻炼活动，至少有一项体育爱好，行走，读书姿态正确，不贪婪，不厌恶。
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六年级
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真
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1.遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，能主动给老幼病残让座。
2.不欺负弱小，不讥笑，戏弄人。
3.按时上学，放学，参加活动及时。
4.不吸烟，不喝酒，不赌博，不进网吧。
5.阅读，观看健康有益的图书，报刊，音像，网上信息。
6.爱好广泛，知识面广。
7.学习积极主动，会制定学习计划。
8.课堂上善于提出问题，大胆发表见解。
9.养成课前预习，课后及时学习的习惯，课堂上善于提出问题，大胆发表见解。
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善
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1.喜欢与人共同学习式研究问题，并善于吸取他人的长处。
2.自己能够经常从对方的角度帮助别人，与人交流合作。
3.善于与人沟通，交流想法，单于听取他人的参见。
4.能在看报时更大的场合表达个人意见。
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美
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1.积极主动参加校内外绘画、摄影、器乐、书法等艺术活动。
2.参加艺术活动，感到心情非常愉快。
3.常常为有艺术特长而感到自豪。
4.认为自己的艺术潜力很大，能力还能提高。
5.认真参加体育课、课间操体育课活动等各项体育活动。
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评价方法：
强调评价的过程性并且关注个体差异，运用多种的评价方法的学生进行评价，个人评价，小组评价，家长评价，教师评价，最后学校结合综合评价评出绿太阳、红太阳、金太阳。每周一评。
评价的具体措施：
（一）形成性评价
形成性评价是对过程及其结果的评价，并通过评价来影响学生学习过程。形成性评价主要采用几种形式：①每天效果测试评价；②表现性评价；③即时性评价；④档案袋记录。
1、每天效果测试评价
以评价标准为依据，每天结合班级评价栏，运用班级标识制成的小印章，即使为学生评价。
2、表现性评价
表现性评价包括实践活动综合活动评价；对实验操作的评价；对艺术、科技作品的设计及活动展示的评价。这一评价形式可比较好地反映出学生的活动设计能力，活动实践能力，解决问题的能力的合作交流能力。学校主要结合各项活动的综合实践活动和综合实践活动对学生进行评价。
3、课堂观察中的即时评价
通过课堂观察，可以及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，给学生以鼓励、指导和调整。教师可根据需要，关注学生突出的一、二个方面做出相应的评价记录。内容主要有：学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维的灵活性创造性，想像的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯等等。这种评价可根据需要一天一次，一周一次或一月一次。评价次数因人而异，不是整齐划一的。
（二）评价工程的展现
每个班级的走廊墙报都是“我是金太阳展板”。学生在班级评价中，分别得到绿太阳，红太阳，金太阳的同学，将自己的照片贴到相应的太阳花上面，最优秀的学生，也就是金太阳的得主，最后将在学校的大大展板上留有自己的名字，照片，以及小风采展示。
我是金太阳学生评价工程是格林文化创建九大工程之一，它紧紧依托《格林童话》中一篇篇脍炙人口的童话故事，弘扬勤劳、正直、善良、勇敢和宽容的品格，学习童话主人公坚韧不拔的毅力和不屈不挠的精神，激发学生健康向上的人生态度和对幸福美满生活的追求，我们所期待的理想就是：格林的每一个孩子-----心里有梦想，脸上有笑容。
大连开发区格林小学 陈宏伟
2010年5月15日
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