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生物体结构层次的教学目标
一、内容分析 《全日制义务教育生物课程标准》明确指出，期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高…，着眼于学生全面发展和终身发展的需要…，提高生物科学素养…，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 从知识内容角度看，生物体结构层次一节，是整章内容的概括总结，而本章又是整个生物学的基础，理解、掌握好本章的知识内容，是以后生物学习的有力保障。从能力角度看，本章的实验方法及思考、解决问题的思路和方法将适用于整个初中生物学习过程，本章能力提高将会为今后的学习打下坚实的基础。从态度、情感、价值观角度看，学习本章内容树立的一些科学思想，形成科学的态度，把所学知识用于实践价值观，不仅为生物学习形成良好的品质和习惯，更为终生发展提供有利的支持。所以本节内容非常重要，制订好本节的教学目标有着十分重要的意义。
二、本节教学目标 ㈠知识目标 1、描述绿色开花植物的结构层次。理解绿色植物各器官的作用及各器官之间的相互联系的统一性。 2、描述人体的结构层次。知道人体各系统的作用，理解各系统之间的相互联系的统一性。 ㈡能力目标 1、通过观察实验，提高学生实际动手操作能力。 2、通过观察实验的分析，提高学生收集和处理信息的能力和分析问题的能力。 ㈢情感目标 1、通过观察、分析，形成学生良好的科学素养。 2、通过分析、讨论，树立学生合作意识。 |
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