|
我的新课改下的高三复习对策 说到高三复习，尤其是新课改下的历史复习，感觉是很茫然的。没有底，可供参照的对象不多，课标区的高考试卷了解不够，自己对新课程的接受还处在初步学习阶段，因此而茫然。所以，即便提出个对策，也是宽泛的、务虚的、与实际发展有相当差距的。有必要告诉你，我的对策，你参考时多小心一些。 首先，清楚而明确的把握历史新课标的内涵和要害，在高三复习指导中解决重点难点问题、掌控隐性显性问题、帮助学生克服疑点建立力所能及的体系问题方面会高屋建瓴，胸有成竹。内涵从课程性质、基本理念、设计思路中入手把握，要害应从课程目标、内容标准和实施建议中入手落实。建议有时间的话，阅读并思考历史课程标准解读。 其次，要关注明年的新课程考试说明。我省明年是第一次新课改高考，模式上多采用宁夏的，因此，可事先借鉴一下宁夏2010年的高考说明，从实践上有个参照。 其三，根据历史课程标准，准确而全面的掌握历史必修课的教材内容，以及选修课内容（列入考试范围的），并把通史体例的复习方法应用到专题史教学中，以便整合教材，梳理目录，组合内容，然后再理顺历史发展线索、找出历史发展阶段特征，变无序为有序，变局部有序为整体有序。 其四，研读近几年来的高考题，特别是课标区的高考试题。借助 其五，有目的的了解杨宁一、曹大为、何德章、刘芃、张亚男等史学大家的研究方向，尤其是他们对高考发展方面的见解，来理顺自己的教学复习计划。 其六、有计划的通过试题训练来提高学生的解题能力。这些试题一般以往年的高考题为主，训练中以其设计角度、情境创设方式、表现形式、考试所侧重的要点、与教材的关联等方面提高学生的观察与解题能力。同时，搜集一些典型题例，编辑起来，为不时所需。 这些匆忙的思考，不妥之处很多，望多批评指正。 平顶山一高 张新玉 |
|
|
