|
巧用电子白板，提高课堂实效
《用转化的策略解决问题》教学设计与点评
南京市游府西街小学 孙 谦
摘要：在信息化高度发达的今天，各种新型的教育媒体不断充实着我们的数学课堂，而交互式电子白板就是其中之一。它用其特有的人机交互功能实现了在常态课堂下的学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。本文拟从《用转化的策略解决问题》这一典型课例入手，分析电子白板在教学中发挥的作用。
关键词：交互式电子白板；转化；小学数学
交互式电子白板的应用给课堂教学带来了一场变革。交互式电子白板是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。以往的教学设备只能让课件成为学生学习的间接工具，难以处理好预设与生成的关系，而电子白板以其特有的人机交互功能实现了在常态课堂下学生与教材、学生与课件的直接对话。整个教学过程中，教师和学生可以更改、充实、创造预设好的“课件”内容，并能自动储存这些宝贵过程性的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。在《用转化的策略解决问题》一课中，由于使用了电子白板，使课堂效率大大提升。以下就是本课的教学设计。
一、教学分析
（一）教学内容
本节课采用江苏国标版小学数学六年级下册教材，涉及第71-72页、试一试、练一练，练习十四1-3等相关内容。
（二）教学目标
1．知识与能力目标：使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解题思路，从而有效、高效地解决问题。
2．过程与方法目标：通过学生的自主回忆，合作交流，明确转化方法，利用电子白板展示转化过程，从中感受转化策略的应用价值。
3．情感态度价值观目标：使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。
（三）教学重点与难点
学生初步掌握转化的方法和技巧，感受转化策略的价值，丰富学生的策略意识。
（四）学习者分析
《解决问题的策略》是苏教版国标本中高年段教材的特有单元，学生在第七至第十一册中已经学习了五种解决问题的策略，形成一定的思想方法和解题技能。我校从两年以前就开始推广电子白板，除了教师自己运用，还手把手地教学生使用，一段时间以来，已经有不少学生能够运用白板的简单功能，自主进行操作。
二、教学过程
……
详细内容请点击：
 用转化的策略解决问题.doc |
|
|
