我说我的生活教育故事
1、 故事背景：作为教育者，很多人都希望自己的教育能产生巨大的影响力，而每每又事与愿违。这是因为我们没有找到开启学生心灵的钥匙，而这把钥匙可能只是简单的一句话、一个动作或一个行为。 2、 我的故事：故事一：缘于一句玩笑 下了晚自习，带领学生去宿舍的路上，一个学生突然跑到我面前，叫着我“老师，老师”，我忙答应，他微笑着说：“老师，我的中国名字叫jiangbachun,外国名字叫jiang~ba~chun”，学着电视上小沈阳的腔调，说完笑着跑开了，未待我反应。 我心中一暖，谁说差生不亲近老师？jiangbaochun，班内的一个后进生，基础差，字迹潦草，一堂课学完连生字都默写不过，刚升三年级时连幼儿园大班就开始学的拼音都还不会，b-p不分，zh-ch不分，平时也没少训他。这样类似的学生一般是惧怕老师远离老师的。 也许是老师与他们的朝夕相处平易亲和也终于打动了他，也许是也终于可以.体谅老师的苦心。由这一句玩笑我看到了教育的契机，所谓“亲其师，信其道”，明天我要找他好好谈谈…… 故事二：爱——由一包麦片说起 张xx，班内的一名后进生，平时话语不多，学习极差。对这样平日不违反纪律的后进生，我向来是以表扬为主的，以激励他们。 一日傍晚学生说他午饭未吃，我问其缘故，原来是另一同学推他摔倒，被桌角碰破嘴唇,里面被牙戳破一个洞，不敢吃饭，这个腼腆的孩子，竟也不跟老师说。晚上我给他拿了两包麦片让他冲水喝，另买给他一些吃的。 就这么简单的一件事，自那以后，课堂上他的腰板做得更加笔直了，当我把鼓励的目光投向他时，他也试探着举手回答问题了，作业也比以前写的更加认真了，我欣喜地看到了他的进步。 而后的每个课堂上，我都把关注的目光更多的投向他，当他取得点滴进步我都会竖起我的大拇指，不吝惜我对他鼓励的语言，好学生果然是夸出来的，他朝着我预期的目标一点点靠近，经过一个学期的转化，而今他已丢掉后进生的帽子，成为了中等偏上的学生。只要有我的爱与鼓励相伴，我相信他会一天比一天更加进步。 原来，教育源于爱，爱又促进了教育。教育原本就是爱。 3、 故事感言： “没有爱就没有教育”，作为班主任，担当着教师、父母、朋友等多重角色，除了关注他们的学习成绩之外，更应关注他们的身体健康和生活状态，这会让学生产生轻松愉快的情感体验。让学生觉得可敬可亲，进而“亲其师，信其道。”并转化为积极的内在动力，苏霍姆林斯基说过“教育是一种作为精细的精神活动”。从这一点上讲，教育并没有什么高深莫测的东西，有时只是举手投足间的一个举动，或是毫不费力的一句话，只要我们用心寻找和体会，教育处处都是美的乐章。 |
|
|
