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婴幼儿早期教育应如何进行?-中国育婴网

2010-09-05  digman

婴幼儿早期教育应如何进行?

作者:福建信息网来源:福建信息网发布时间:2009-01-04 13:36:35点击量:6473


 
1、母亲对婴儿的早期教育应如何进行?


许多家长在孩子刚刚会说话时就教他们唱儿歌、背诗等,进行早期教育,以期望早日开发智力。其实,这还不算早,在孩子处于婴儿期,只知道吃和睡的时候就应该进行智力开发了。
婴儿期孩子和母亲接触最多,这一重任自然落在母亲身上。日本学者对此进行了研究发现,正规的早期教育应始于母婴间的多种交流,这包括触觉、视觉、嗅觉和听 觉的交流。母亲千万不要因为生活节奏快等种种原因,忽视了身边的小宝贝。别忘记,婴儿需要母亲带他认识这个充满爱的新鲜世界。


  2、儿童智力发展有关键期吗?


美国著名心理学家布卢姆对近千名婴幼儿进行跟踪观察,一直到他们成年,并把观察研究的结果写成《人类特性的稳定与变化》一书。他的基本结论是:5岁以 前是儿童智力发展迅速的时期。他说,虽然每个人智力发展的方向各不相同,但用概念来说明,如果将17岁时人所达到的智力水平定为100%,那么出生后的前 4年他已获得50%的智力,到8岁时已获得80%,从8~17岁获得20%。布卢姆的研究成果被认为是20所年来最有意义的教育研究。他的“5岁以前是智 力发展的最快时期”和“学龄前即7岁前获得的智力占80%”已成为国际公认的论断。可见,要提高幼儿智力,早期教育是必由之路。得当的早期教育能使孩子的 智商提高30,即上升两个级别,使常才成英才,英才成天才,而弱材也能成常材。


 3、早期教育会是拔苗助长吗?


科学研究表明:早期的学习不仅不会损害大脑,相反,还会促进大脑的发育。那种担心早期教育会引起大脑“超负荷”而损伤大脑,影响健康的论调是没有任何 根据的。有个别的神童早夭,是一种偶然的事情,从中根本寻找不出带有规律性的东西。与此相反,倒是有大量的事例表明早慧的“神童”平均寿命高于一般人。



提示:其实问题的关键不在于要不要进行早期教育,而在于如何进行早期教育。科学的早期教育应该是以全面发展、多方培养、因材施教作为指导方针,以的兴 趣活动为基本的教育原则。这样的早期教育不但有利于孩子的智力发展,而且可以进一步促进他们身体的健康发展。正如世界公认的神童维纳在总结他自己和其他神 童的经验教训时所说,早期教育就像服药一样,作为家长要正确掌握“药”的剂量。

 

  4、宝宝问我的问题我答不出来怎么办?

 

  父母不知道的问题,要找书查资料后回答。

 

  例:有时孩子问:“太阳底下为什么这样热?而月光下面为什么一点月不热?”

 

  大人都知道这是怎么一回事,但却不一定说得很清楚、说得很好。此时就应该对孩子说:“我说不大清楚,得去查书后告诉你,看看书上是怎么说的。”或者回答说:“我也说不清楚,我们一起去查一查书,看它是怎么说的。”

 

  父母经常采用这种方式为孩子解答疑难问题,将会引发孩子对说的兴趣,使他们逐步意识到书是好东西,什么都知道,他们就因此而爱书,养成查书的习惯,为将来的学习打好基础。

 

  父母无暇解答时,要与孩子说明,并保证以后补上。

 

  例:如果父母马上就要去上班,或遇急事需要马上处理,孩子却一个接一个地不断地问,此时父母一定要亲切地对孩子说明:“我非常你提问题,我也很 乐意回答你的问题,但是我现在有要紧事需出门,你的问题等我回来以后再问好不好?”等父母回家后,应主动找孩子:“刚才你想问我什么?现在我听着呢!说 吧。”可能还在早已忘了想问些什么,但父母却必须遵守出门时许下的诺言。

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