由三轮车夫从高中学历破格录为博士生说开去言论 2009-06-12 21:41:23 阅读24 评论0 字号：大中小 订阅 “4月23日，复旦大学经过专家考试和校招生领导小组讨论，把38岁的蔡伟列入了2009年度博士生录取名单。导师为古文字学泰斗裘锡圭先生。 38岁读博士并不稀罕，稀罕的是蔡伟只有高中学历，下岗十余年——8个月前，他还在辽宁锦州蹬三轮养家糊口，从未想过，人生最大的转折即将到来。 38岁高中学历，从三轮车夫到复旦大学博士生，这并不是一个简单的励志故事。足以传颂的“佳话”背后，不仅是一个年轻人对学问的执著，还有一门学科无尽的魅力，一位学者惜才的慧眼，一所大学开放的心胸…… ” 以上报道，使人们在佩服蔡伟才能和称颂复旦大学不拘一格降人才举动的同时，再次看到了我国现行的教育制度和招生考试制度存在的不合理性。 早在上世纪三、四十年代，我国著名教育家陶行之就指出：教是为了不教。他还用一首打油诗《糊涂先生》告诉老师：聪明的老师是当他们教学生的时候，就发现他们当中有瓦特，有爱因斯坦。这就是说，教师的工作远不只是“传道、授业、解惑”，用新的课改理念说就是：培养学生的学习兴趣、传授学生的研究方法、激发学生的科学精神、发现学生的创造才能等。既然如此，对教师教育的评价就不能只停留在考上了多少大学生上，对老师教学的评价就不能只停留在学生考试的分数多少上。蔡伟没有考上大学，读高中时考分也不高，通过自身的努力充分证明其能力绝不亚于众多本科生、研究生，人们称颂复旦大学，其实是赞扬学校的教授们对人才的发现。另一个最近人们热议的反面例子：湖南的王佳俊以低于贵州师范大学录取分数线近200分冒名罗彩霞上了该大学并顺利毕业且取得学位，同样说明以分数评价教育和老师是十分偏颇的。 之所以有上述想法，是因为如今国家给义务教育阶段的教师增加绩效工资，有一个怎样区别发放的问题。所谓绩效工资即依据成绩和效果的不同分档次发放工资之意，教师的工作是非常复杂的教育培养人的工作，其绩效是不可量化的，更不可用单一的学生考试分数进行评价。而应从发展性、全面性、科学性等综合方面进行考核，就教育教学方面而言，则应以教师的教育思想、理念、方法、人格魅力及对学生终身发展的影响等方面进行科学的评价，而这一过程是一个长期的、渐进的、合作的甚至是隐形的过程。要想拿出一套科学合理的方案是非常困难的。所以，就目前而言，绩效工资的发放应以平均发放为主，粗放性评价（领导、老师、学生根据老师的日常工作表面评价）区别发放为辅。（梁大悦） |
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