合肥晚报“教育是为一切人，为人的一切。教育的理想是为了一切的人——无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的，教育的理想都是为了人的一切——无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的”。7月15日，面对前来苏州考察学习的合肥市属学校的校长们，知名教育家朱永新畅谈了自己的教育理想和新教育实验。
新教育实验学校要做到五点
2002年9月，朱永新的第一所新教育实验学校正式挂牌，随后便很快波及到全国，在一年多的时间里，全国新增了一百多所实验学校。在朱永新倡导的新教育实验学校里，他建议学校要引导和帮助学生做到五点。即，学生在校期间必须至少要读100本课外书。朱永新认为让孩子们在人生的最初阶段，读一点最最经典的书，与大师们对话和人类最优秀的文化遗产、文化财富进行沟通，这是孩子们一生的财富；孩子们在这个时期每天要坚持写日记。朱永新认为写日记不仅仅是一种写作，也是一种自我对话、自我沟通、自己给自己监督，是人生建立道德的场所；孩子们至少要听100场教育报告。朱永新希望学校把当地一些名家、名流全部请到学校来，让孩子们从小就受他们榜样的鼓励，接受名家生命和成功历程的鼓舞，让孩子们要作一个具有创新精神、创造才能的人；孩子们既能讲中文，又能讲流利的英文；所有的孩子能使用计算机，非常熟练地使用计算机来获取他需要的任何信息和进行沟通。
为了一切的人 为了人的一切
朱永新认为，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展也没有学生的发展。教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展，“为了一切的人，为了人的一切”。
新教育实验的价值取向是“行动”。朱永新认为，只要行动，就有收获。不要坐而论道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顾后，不要犹豫彷徨。从加入实验这一天开始，就要真正地动起来。
人和人的差别往往在状态上
朱永新对精神的作用高度重视。他说，人和人的差别多不在智能上，往往在状态上，死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。“重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功”。
学校以特色兴校 孩子以特色择校
朱永新特别倡导“特色教育”。他说：“对歪才、怪才不要总是耿耿于怀。我们应该容忍孩子们，容忍教师们，应该让学校办出特色、办出风格来，有特色、有风格，才能有地位。”“关键是多元化，孩子千差万别，学校自然应该是各有特色。学校以特色兴校，孩子以特色择校，这符合教育的基本规律。只有不同的学校有不同的特色，家长和学生才可能根据学生自己的特点选择学校。”
营造书香校园
“在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。在学校中，朱永新最看重的就是教师与图书。学校就是提供了一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”他倡导的新教育实验有“六大行动”：营造书香校园、师生共写日记、聆听窗外声音、熟练应用外语、建设数码社区、创建特色学校。每一个“行动”都有着独具的特色和丰富的内涵，“营造书香校园”更是排在了第一位。
朱永新认为，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他认为，一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。
读书需要良好的环境，也需要条件的便利，因为便利会使读书变得轻松愉快。所以，他很希望学校图书馆和阅览室是一个开放的空间，供学生随时阅读。这样，既省却了烦琐的借阅手续，又没有了开放时间的限制。
朱永新说，新教育实验的目的不单单让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。他说，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。
·沈菁莉 本报记者 俞雪松·
