童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的六年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀——他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀……使其学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”(普希金语)。
课前准备：
A. 收集与趣事有关的童年照片。
B. 收集所有有故事或给你回忆的小纪念品。
C.回家在父母处讲述自己兴趣的往事，让家长家意见；向家长了解他们童年的趣事，尝试讲述。.
D .每天将积累与心得或写或画下来。
习作指导
一、真诚导入
师：记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说：长大了，你最喜欢的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。长大了，才渐渐发现，这个时候自己希望的竟然是能够回到童年，放飞童年，因为，那是一个人最纯真的年代。所以，我非常高兴这段时间能跟着大家一起走进我们的童年。
教学心得: 之前的一周时间都在与孩子们一起读童年，讲童年(别人的，也有自己的)，甚至同玩游戏，沉浸其中。在享受整个过程之后的此刻，静下心来，老师作为一个引领者，一个朋友，一个已经长大的人来真诚交流自己对童年的记忆，既是点题，更是希望为接下来的环节营造一个真诚交流的氛围。
二、回顾历程
师：那么，还记得这段时间我们都一起做过些什么吗?
生：逐个回忆：
一组文章；“捉人”游戏(出示照片回忆)；“小小采访”(分享采访记录与收获)；
教学心得：阅读、生活与习作，三者是密不可分的。这节课就是在学生充分阅读与体现的基础上的快速习作。
所有的回忆都是为了帮助学生整合思想与情感，让他们在这里达到一个点的爆发。
三、布置教室
师：在整个过程当中，我们还一起收集了许多的宝贝呢，有你们爱玩的，也有一些 有故事的小纪念品，对吧!要知道，收藏可是记录生活很棒的方式哦！那这样，就用我们收集的东西先来布置一下我们的教室吧。
(完成之后，让他们谈自己此时此刻最直接的感受。学生畅所欲言，表达了自己的一份回忆与感动。)
教学心得：营造氛围，打开学生思维与情感是本课时交流的一个重要基础。这个环节设计更是让学生通过对教室的亲手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回忆当中。
情致永远是交流的一根主线，此时即使有学生思维跳跃或表达不够连贯详尽，也以鼓励、期待的方式让其条理清楚，抓住重点的去表述。
四、生活交流
师：这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的怀念。那说说，关于你 的童年生活，此时此刻，什么是你最想讲给大家听的?
1“童年趣事”(一个“偷吃辣椒”的小故事引发学生更多关于自己天真无邪童年的有趣回忆。)
师结：我发现你们是那么天真、可爱。待会写下来也一定会是一段真实可爱的宝贵记忆的。
2“童年游戏”(学生讲自己的自制或最得意的玩具，讲到兴致高涨时让学生随手摆弄几下。师也提供一组童年游戏组图。)
师结：那一定永远是我们童年生活最痛快淋漓的一段美好记忆了！
3师：我们知道，生活不会只有一种味道，童年也是如此。今天在你们带来的这些纪念品当中，有没有一些给你生活带来不同于游戏与趣事，但同样更让你怀念的?
教学心得：这引导体现了教师的主体性，让学生回忆并讲述生活中最让你动情的事情，勾起每一个人心灵最温柔的一面。
(学生讲述自己许多与朋友或小动物的感人故事。虽多是与小狗小猫，但这就是孩子们童年生活对友谊对感情最初的了解与体会啊!)
五、沉淀习作
师结：说了那么多，不知你发现了没有，我们的童年生活不仅有让我们可以畅快淋漓的游戏，还有那天真调皮的小趣事，同时，也一定会有更多值得我们回忆的……拿起你手中的笔，真实地记录下所有童年生活中最让你感兴趣、感动，或有所感触的事!不拘任何形式，可以写可以画，可以是一个精彩的片段描写。写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!
教学心得：此时学生已沉淀饱饱的感情、迫不及待想要表达。那么，不拘任何形式地鼓励学生写下自己最想写的，使他们在不知不觉中提高了习作水平。
（学生习作完成后设置“习作展览区”，提出“欣赏提示”，生生之间互相欣赏习作。）
教学心得：这个习作互赏的环节设置使每个孩子都扩大了自己作品受众面，学生之间互评互改，让大家带着欣赏的眼光看待别人，充分提高了孩子的被关注程度与自主意识。
六、总结：普希金说过：“一切过去的都会成为美好的回忆。”冰心奶奶也说过：“童年，，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时带泪的微笑。”往事就像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。让我们拿起彩笔把它们一一记录下来吧。
七．作业 把未完成的作业完整地写下来。
例文:
池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天”，小时候，当我一边声调不全地学着这首歌的时候，一边眼巴巴地看着哥哥背着书包快乐地上学的身影。我出神地想着自己什么时候也能这样背着书
包蹦蹦跳跳地跑向学校，可当真的有一天这个愿望实现的时候，我才又怀念起我的童年，我的童年的幼稚与快乐。
童年的时光，一去不复返，我只能不停地在梦境中看着她，那个三岁的傻傻地玩着的小女孩。三岁的时候，爸爸妈妈调到希望小学去工作。我实在不愿意被困在“家”这个牢笼里面。于时我便趁爸爸上楼之后，偷偷地溜了出来，脚步蹒跚跑到对面教学楼上去玩。我玩着玩着，竟跑到了妈妈正在上课的教室里。我一会儿跑到这里拿个铅笔，一会儿跑到那儿拿个橡皮，一会儿又跑到妈妈的讲台前拿支粉笔在黑板上胡乱画个“四不象”，把整个课堂搞得一团糟，不过课堂的气氛可是更加活跃了，我乐开了花，跑得更加有劲了。这时，我听见爸爸的脚步声，赶快钻进学生的课桌底下，整个教室一片哄堂大笑声。我不懂他们在笑什么，也跟着傻呵呵地笑了起来，他们越笑越厉害……
被爸爸逮住以后，我落得一顿痛打，可我还是不自觉地常常闯祸挨打……
追忆着，追忆着……我的童年变成了一串串欢快的音符。
