通用技术校本教研计划--梁谦光的博客

通用技术校本教研计划

为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，提高我校的通用技术科教育教学质量，提高通用技术教师自身的业务水平，制定本学期通用技术校本教研计划如下： 一、指导思想 通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。 在《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中对教学过程提出了这样的要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”技术课程应结合自身的特征，把它落实在教学实施的过程中。　　 二、总体目标： 通过开展校本教研，使我领悟了教育思想，更新了教育观念。在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。努力把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体，并不断提高教师的教学专业水平，树立科学的教育价值观、现代教育观，促进教师向专业化方向发展，提升教研水平。 三、具体措施 （一）以研究职能为核心，提升教师教研素质，提高学科教研水平 1．加强课程指导性文件的研究 认真组织学科教师进一步学习《普通高中通用技术课程标准》、《普通高中通用技术课程标准解读》等文件，加深对学科课程改革的认识、理解与把握，形成对其的理念性、学术性、形态性的新思考。 2．加强学科课堂教学实施研究，围绕问题，有效应对 （1）组织全体通用技术教师认真学习《普通高中通用技术课程标准解读》，并通过交流讨论，进一步明确教师在备课、上课、测试与评价、教学研究等各个方面的基本要求，促进教师对专业发展基本途径的认识，养成专业发展的良好意识。 （2）引导教师开展多种形式的课堂教学研讨、教学沙龙和教学观摩活动，以期形成具有区域特色的课堂教学新模式，具有学科特色的课堂教学新方法，具有实践特色的学生学习新方式，以及具有动态特色的过程评价新亮点。引导教师认真进行教材分析、开展教学创意或教学设计竞赛、推进案例与课例评析以及练习与试题编制的研究，切实提高对学科的理解与分析能力。 （3）以学科教学如何贯彻探究性学习为抓手、以促进学生实践操作能力的培养为核心，并以此作为研究重点，不断促进学生学习方式的转变、学习模式的优化、学习策略库的丰富，实践能力与应用能力的提高。 （4）加强对课堂动态生成资源的开发、建设、使用与评价策略的研究，帮助教师确立动态发展的课程观点，激发教师创新课程价值的意识，不断提升教师的教学智慧与教学实践能力。 3．加强学科课程实施评价研究，创新思考，明确指标 （1）构建通用技术课程学业评价体系。深入研究学业水平测试的性质和特点，构建符合通用技术课程特色的学生学业评价体系，逐步明确学业评价的主体、学业评价的方式、学业评价的形式、学业评价的内容以及学分认定的方法等，形成个性化的学生成长记录，并把上述研究成果由点及面、由上而下有序推行。 （2）研究通用技术课程测试方案。通用技术是一门新的课程，因此将加紧对平时作业与测试的方案的研究、制订与落实。 （3）本学期将在第一学期研究的基础上，继续对本学科笔试与操作考试的形式、内容、题型等进行研究，以此引导课堂教学的良性发展，促进教师不断提高课堂教学效益。 （4）加强试题库建设与试题评价研究。逐步稳定通用技术课程期末质量检测制度，加强对现有试题的研究，加强对操作考试的研究，丰富学科试题库。 4．进行学科建设相关课题研究，立足基点，实效推进 在课题研究方面，拟以“通用技术必修课程的建设与深化”、“通用技术课程课堂教学模式与行为优化的实践研究”、“通用技术数字化课程资源的建设”作为研究的重点，一方面做好课题申报的前期准备工作并进行申报，另一方面，以课题研究为主要形式，促进教师对课程建设与课堂教学的思考，不断提升教师的理论素养与实践水平。 （二）以指导职能契机，落实教学研究措施，引领课程建设方向 1．加强自身建设，提高研究能力 （1）加强专业理论学习，了解专业发展前沿，把握学科发展动态，提高专业研究水平。 （2）提高课程理论水平，了解课程改革现状，洞悉课程改革潮流，确立研究方向和主题。 （3）增强命题研究意识，抓好学科命题研究，改善学科命题理念，切实提高命题水平。 （4）积极进行课堂教学实践，共同参与课堂教学研讨，不断提升教学实践能力，努力做到理论与实践相结合，实践与反思相结合。 2．搞好教师专业发展指导，树立教师专业发展意识，促进教师专业发展 （1）加强课程管理，确实落实学校的课程计划，提高教师对通用技术学科的重视程度。 （2）加强教材培训力度。充分调动各种力量，积极参与教材培训，有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究，让所有教师吃透教材，把握教材编写意图。 （3）对通用技术的教师尽力开展如金工、木工、电子技术、机械维修专业技能培训，使教师能基本胜任教学工作。 3．互动合作，共创优秀教研组。 有计划、有目的、分阶段、分层次开展校本教研活动，认真分析通用技术科组现状，共同探讨通用技术科组存在问题，确立通用技术科发展规划，寻找切实有效的改进措施，不断提升校本教研质量。 （三）以服务职能为根本，搭建学科发展平台，创建教师展示舞台 1．邀请课程与教学专家为教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的发展需求出发，采取“互动式”“商讨型”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 2．不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。 3．积极尝试网络教研方式，拓展教学研究的时间和空间，营造互动平台，进一步增加同行的对话机会，提升教师对课程与教学的感悟能力。 以上是通用技术科组校本课程教研计划,各部门和教师会能力协作,搞好通用技术科校本教研工作.