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研究课题名称：
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中学生接触互联网的弊与利
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研究者姓名
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初一（1）
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所在学校
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梅州中学
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所教年级
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初一
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研究学科
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思想品德
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联系电话
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15986480321
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电子邮件
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Tlsh74@163.com
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设计日期
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2009年9月9日
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指导教师
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田亮生
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课题组其他成员
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无
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一、课题背景、意义及介绍
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1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
当今社会，随着网络的迅速发展，网络对中学生的利弊已成为当今社会的热点话题，而网络与中学生有很多的契合点，正是由于这个原因许多青少年对互联网“一网情深”。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，再加上互联网的绚丽多姿，对人的诱惑比较大，使得互联网对中学生的生活、学习产生了很大的影响。面对新时代，中学生应如何面对互联网值得每一个人引起关注，为此，我们对这一课题进行研究。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过对互联网的利与弊的研究性学习，使中学生能够趋利避害，充分利用网络开阔视野，增进对外交流，提高学习成绩，能真正的发展自己。
3、课题介绍
本课题通过研究互联网的利与弊对中学生存在哪些影响，互联网的好处有哪些，互联网的敝端有哪些，如何正确使用互联网等主要内容，采用查阅资料文献、抽样调查和学生采访相结合，发放调查问卷，综合分析问卷。
根据所收集资料和调查的结果进行分析等方式，让学生体会到了调查研究的重要性。在调查的过程中，学生亲身体现收集数据的成功与失败，获得了在课堂上从没有过的情感体现和社会经历，学会了组员间的相处和互助，培养了团队精神。同时又开拓了视野，增长了才智，这些都将成为学生成长过程中的宝贵财富，必将终身受益。
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二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
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１．知识与技能
基础知识：
（1）知道什么是互联网；
（2）了解互联网的利与弊 ；
（3）知道正确使用互联网的方法和如何克服互联网的不良影响。
基本技能：
（1）自主、探究、合作的能力；
（2）收集、整理和加工信息的能力。
２．过程与方法
（1）学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程；
（2）学生通过上网、调查收集有关互联网对学生的影响的材料；
（3）通过小组同伴的协作互助，共享正确使用互联网的调查研究成果，。
３．情感态度与价值观
（1）学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神；
（2）培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我；
（3）树立绿色上网 。
思维导图如下：
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三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
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该班学生是初一级的学生，知识量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。
学生经过上学期的计算机操作学习，已具有一定的计算机操作能力。社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导。
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四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
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活动目的旨在通过研究互联网对中学生产生的利与弊，学会如何克服互联网的弊端，培养学生正确使用互联网的习惯，使互联网成为学生的得力助手。通过小组之间的协作去收集资料，通过访问调查和问卷调查，对相关专家进行访问，展览交流等活动来达到目标。
研究的内容：
（1）互联网的作用与运用；
（2）互联网对中学生产生的影响（利与弊）；
（3）生活离不开互联网。
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五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
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通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进行访问等活动，最终成果将以网站发布、视频展示、宣传单的展示、调查报告等形式得以呈现。
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六、资源准备
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教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。
学生自行准备的资源：笔、纸、计算机等。
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七、研究性学习的阶段设计
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研究性学习的阶段
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学生活动
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教师活动
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起止时间
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第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
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听介绍、提出自己的疑难和想法
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激发兴趣，选定课题
范例引路，激发学生活动的兴趣
从两方面举例：
1、 通过视频介绍互联网对社会生活的影响；
2、 讲述互联网对学生产生危害的案例。
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第2周
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第二阶段 课题准备阶段
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1、提出和选择课题
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全班讨论提出子课题（头脑风暴）
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揭示研究内容，选定课题：通过学习互联网对我们生活产出的影响，特别是对中学生学习取到很大的影响，那么，你们认为互联网对中学生的利与弊是什么呢？那么我们通过全班的讨论决定，以《中学生接触互联网的弊与利研究》为我们本次课题研究的内容。
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第2周
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2、成立课题组
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学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题
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分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等
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3、形成小组实施方案
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根据附表1，形成小组的实施方案
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1、结合学生已有的知识，引导学生写活动计划；
2、教师提供几个小组研究计划书的样板：如附表1
3、指导学生根据自己组的特点写好活动计划
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4、开题报告和评审
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小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案
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组织开题报告和评审
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第三阶段：课题实施阶段
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1．摘抄、自主采访、收集各方面资料；
2．开展调查问卷活动；
3、写一些活动的体会。
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1、 指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。
如：中学生接触互联网的弊与利问卷调查表 （见附2），采访表（见附3）
2、提供相关访问的网站地址参考
3、指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。
4、指导填写小组活动情况记录表。
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第3周——第4周
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第四阶段：评价、总结与反思阶段
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个小组汇报。
1．视频：互联网的利
2．讲述互联网利与弊
3．克服互联网弊端的方法
4．后续活动反思交流：心得体会的展示与交流；
5．填写评价表（见附5学生评价量表）
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1、总结：
互联网的好处：
第一、可以开阔视野。第二、可以加强对外交流。
第三、可以促进青少年个性化发展。
第四、可以促进青少年的学业。
互联网的危害：
第一、网络信息的丰富对中学生造成“信息污染”。
第二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识、
第三、网络造成中学生社会化的不足。
第四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。
总体而言，互联网对青少年影响有积极因素，也消极因素。二者都不可忽略，既不能因为它的积极影响而放任不管，也不能因为它的负面影响而排斥它，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排时间。
2、评价表：（附4研究性学习设计方案）
3、提供讨论区：我们班的Q群
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第5周
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八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
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总结：
教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。
在老师的指导下，学生确立了课题：中学生接触互联网的弊与利的研究，学生通过上网查找资料、制订调查问题卷和采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了互联网的作用、影响、利与弊，学会了正确使用互联网和克服互联网弊端的方法。
反思：
在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。
中学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过程。
学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。
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